【正文】 0＋60＋60＋60＋60 = ⑵40＋40＋40＋40＋40＋40 = ⑶804 = ＋ ＋ ＋ 　?、?05 = ＋ ＋ ＋ ＋ （ ）里填上“＞”、“＜”或“＝”。203＝60（棵）板書設(shè)計(jì)： ：哪種算法最簡(jiǎn)單。 二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘） （一）出示自學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成“練一練”1234題教學(xué)反思：第四單元 乘與除小樹(shù)有多少棵三維目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。老師：恩，回答正確。淘氣記錄了數(shù)數(shù)星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表度數(shù)。學(xué)生3：好像是汽車一共行駛了多少千米吧？老師：恩，是的。教學(xué)過(guò)程:一、談話引入。使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。三、鞏固練習(xí)。二、講授新課。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的問(wèn)題。熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。無(wú)論用什么方法去計(jì)算，計(jì)算時(shí)注意進(jìn)位與退位，做到認(rèn)真、細(xì)心。 指明學(xué)生說(shuō)出如何列式，集體訂正。 生3和生4提出850（280+256）和850（256+280）都表示從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車的總棵數(shù)的和，得出最后的剩下棵數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法?！疽鈭D：通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心?！疽鈭D：通過(guò)這種互問(wèn)答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思考的能力。師：你會(huì)列式解答嗎?　　學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算800+185745或800745+185，再在小組里交流自己的計(jì)算方法，然后匯報(bào)。今天我們來(lái)看看這一家人是如何節(jié)錢的。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。1000－365－185自我總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 840－（60＋580）788－（138＋262）你還可以買幾個(gè)？（互動(dòng)探究，合作求解）用多種方法簡(jiǎn)算。：發(fā)展提出問(wèn)題，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。（單位：千米）練一練1.星期一星期二星期三星期四星期五 162 410745 745 928四、今天你們都有什么收獲？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減這兩個(gè)數(shù)的和。三、練習(xí)： 試一試 1000－207－168 436－179－36 456－278－132 930－（80＋480） 368－（168＋127） 1000－185－145（1）媽媽買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢？（2）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并試著解答。 師：說(shuō)出式子中各數(shù)各步所表示的意思？ 小結(jié)：生1和生2所提出850256280和850280256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后，再?gòu)氖Ｏ碌目脭?shù)中再去掉第二車，得出最后的剩下棵數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，樹(shù)立合作交流的意識(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。過(guò)程與方法： 發(fā)展提出問(wèn)題、運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。三、課堂總結(jié)。又對(duì)又快的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品一枚。你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。（1） 三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？列式：118+104+95=（2） 仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的不太一樣。出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話切入：我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動(dòng)開(kāi)始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心。在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。２、探索連家、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。六、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個(gè)正方形。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好? 二、出示自學(xué)目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)反思：看一看（二）三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過(guò)程中體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。五、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華說(shuō)一說(shuō)：今天有什么收獲？六、課堂練習(xí)：教材第15頁(yè)的練習(xí)題。⑵、從正面看是圖B的有（ ）。從側(cè)面看到的形狀是 ， 的圖形有（ ）個(gè)，分別是（ ）。學(xué)習(xí)檢測(cè)：課件出示。（三）操作活動(dòng)二——提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形。師生游戲。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？二、探索新知（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。看一看（一）三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。9 再算小括號(hào)外教學(xué)反思：第二單元 觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)：在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)　　1．記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。四、課堂小節(jié)　　1．知道解決問(wèn)題的先后順序。（分段理解，記憶）三、體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊　　完成P9中的“連一連”第2題?！　。?9＋25）247。9 思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來(lái)計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)：2教法：指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法：練習(xí)交流教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。通過(guò)“過(guò)河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3=6（元）， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元。先說(shuō)運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 。所以“310247。5 表示上意思。笑笑： 18247。3 2. 提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？二、探索新知 出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。7 36247。 ，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。(3)出示紅色飲料課件（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)）（4）出示小兔拔蘿卜課件（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)）（5）出示小羊圖課件（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)）三、課堂總結(jié)提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先算什么？再算什么？既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計(jì)算題，我們把它也叫做“混合運(yùn)算”（板書：混合運(yùn)算）四、作業(yè)設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)：混合運(yùn)算小熊購(gòu)物解法一： 34+6 解法二： 6+34 （先算的一步用直線劃起來(lái)） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：該付18元。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)總結(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計(jì)算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。（出示食品單價(jià)課件）生：面包每個(gè)3元 餅干每包4元飲料每瓶6元 花生每包7元 糖果每袋5元（1）如果你是小顧客，你想買什么東西呢？（指名回答）（2）如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？（此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。　?。?） 完成做一做的第（3）題。）　　 試一試　?。?） 如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢？　?。?） 如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？　?。ㄍㄟ^(guò)試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序?！　。?） 小組議一議?！　。ㄓ盟鶎W(xué)知識(shí)解決自己提出的問(wèn)題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）　　三、學(xué)中做　　 做一做。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書?！　W(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。自己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）　?。?） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ 　　指名匯報(bào)。　　誰(shuí)能用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)　　一、切入舉偶　　出示課件，故事引入。　　，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。學(xué) 法：動(dòng)手操作法教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，實(shí)物，課件?！　〕鍪緬靾D，談話引入?！　。?） 同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？　　（讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生上面所提出和解答的問(wèn)題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決?！　。?） 仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買了什么食品？　?。?） 那么小熊該付多少錢呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。　?。撌接?jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力?！　。?） 指名匯報(bào)。　　熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？　?。?） 試著做一做。　　結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？　　（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法?！　。?） 完成試一試的第（2）題。（1）同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找到信息。說(shuō)一說(shuō)既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（組織學(xué)生討論：34+6或6+34各表示什么意思？）（1）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算34+6= 6+34=提問(wèn)：以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？討論：含有乘法和加法的計(jì)算的分布式題，應(yīng)先算什么？再算什么？（1）強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式想一想，議一議（1）小熊樂(lè)樂(lè)有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（出示樂(lè)樂(lè)課件）同桌互相探究，并合作解決這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)書寫格式。 ，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。8 28247。9 15247。 （1）列算式。 小組討論：310247。5”表示1本算術(shù)本多少元。5=2，再算32=1，用脫式計(jì)算式 （3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。 ：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）三、鞏固練習(xí) “試一試”。四、總結(jié) 提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先算什么？再算什么？ 既有加法，又有減法，而且還有除法的兩步式計(jì)算題，我們把它也叫做“混合運(yùn)算”（板書：混合運(yùn)算）五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)：買文具（除加、除減兩步計(jì)算式題）解法一： 18247。教學(xué)反思：過(guò) 河教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程，在具體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。難點(diǎn)：探索小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。9＋7 解決新知 1．合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。9=6（人）綜合算式：29＋25247。 看看這樣的方法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣的方法帶來(lái)的成功喜悅?！　∫痪湓挘河行±ㄌ?hào)真好！　　理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)?！　∽⒁猓鹤鐾昀焕锏倪\(yùn)算之后，不再要括號(hào)?！　?．?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)要正確書寫。9=6（條） 先算小括號(hào)里， 法二： （29+25）247。在拼搭立體圖形的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。初步學(xué)會(huì)通過(guò)提問(wèn)搭出和別人同樣的立體圖形。教學(xué)重點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。學(xué) 法：觀察法、操作法、自學(xué)法、小組合作。教師通過(guò)課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。學(xué)生交流。三、（正面畫“√”，上面畫“○”，側(cè)面畫“△”）下面的立體圖形從上面看到