【導讀】①教師出示范畫：用多種涂色方法涂色的紙。③嘗試作業(yè)的評議。2.自評、互評、師評。養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　

【正文】 品，講述自己的故事 ? 教學重點： 怎樣排能給人跑起來的感覺 ? 教學難點： 跑步時兩腿的跨度 ? 教學過程： 一 . 故事導入 1. 教師編一個有關賽跑的故事。 2. 故事中的小朋友跑步動作不對，誰來給他糾正？ 請學生演示。 二 . 觀察與思考 1. 觀察跑步時身體是直的還是傾斜的，向前斜還是向后斜。 2. 觀察兩臂是分開還是并攏的？ 3. 兩腿叉開后，一條腿畫低一點，另一條腿畫高一點是否更象跑的樣子。 4. 以上內(nèi)容讓學生原地動作，教師在黑板上繪畫演示。 三 . 描繪與刮畫 1. 根據(jù)自己的感受與理解畫出跑步動態(tài)。 2. 教師演示刮蠟畫的繪畫方法和注意事項，學生可用三種方法操作： a. 先在草稿紙上試畫，再繪于刮蠟紙上。 b. 用鉛筆直接在刮蠟紙上輕畫，再刮畫線條。 c. 直接用刮筆刮畫。 四 . 欣賞與評價 1. 欣賞分析的內(nèi)容： a. 看一看，分析人物有動感的主要原因在哪里。 b. 哪些作品構圖好，為什么？ 2. 看一看哪張畫，畫的人物大小合適，色彩漂亮。 單元主題： 第七單元 我們的運動會 課題名稱：第 18 課 我們的獎牌 ? 知識要素 了解獎牌的造型特征 ? 技能要求： 學習團、壓、切、盤等基本技能 ? 教學目標 體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗獎牌的價值，發(fā)現(xiàn)獎牌的特征。 實踐與創(chuàng)造：訓練泥工基本的操作技能，開拓創(chuàng)新思維 欣賞與評論：欣賞同學間的獎牌作品，培養(yǎng)學生心靈手巧 ? 教學重點 知道獎牌的意義與特征 ? 教學難點 制作有一定創(chuàng)意的獎牌 ? 教學過程： 一 . 謎語與引入 1. 謎語導入： 小小餅兒硬梆梆， 能放能掛閃金光， 不能用嘴來品嘗， 卻能為你添榮光。 2. 揭示課題：我們的獎牌。 二 . 觀察與感受 1. 欣賞獎牌實物或圖片，了解獎牌的含義。 2. 教師小結：在體育競賽中最常用獎牌等進行獎勵，在其他競賽中也有，它不僅是個人的光榮，也是集體的榮譽，在獎牌后面，更多的是汗水和努力。 3. 觀察 . 討論獎牌的特點與構成： 4. 交流： 形狀：有圓形 . 三角形 . 方形等； 圖案：有一定主題，配以文字等裝飾，美化，總體比較簡潔，有浮雕凹凸的立體感； 色彩：依據(jù)材料特點而不同，色彩不宜太多。 5. 出示范作或圖片，請學生觀察 . 討論，發(fā)現(xiàn)主體圖案與裝飾間的大小 . 位置關系。 三 . 復習與制作 1. 看書范例，同時出示范作，欣賞思考：獎牌的制作用了哪些手段？ 2. 請學生嘗試扎 . 壓 . 劃 . 切等技能。 3. 復習橡皮泥的基本技法：捏 . 搓 . 團 . 壓等，以及利用工具點 . 刻 . 劃的方法。 4. 教師示范。 5. 引導學生欣賞獎牌圖片，注意觀察圖案和裝飾。 6. 學生作業(yè)：自己設計制作一獎牌，可以在獎牌形狀 . 主體圖案 . 裝飾花紋 . 色彩等方面進行變化。 四 . 欣賞與評論 1. 展示、欣賞作業(yè)。 2. 交流構思： 設計制作的是什么獎牌？怎樣突出主題的？用了哪些泥工技法？ 3. 教師簡評，可以請學生交換獎牌，或把自己制作的獎牌獎給認為做得最好的同學，看誰得到的獎 牌最多。 4. 教學拓展：除了獎牌外，還有獎杯、器物等作為獎勵的紀念品，也可以嘗試用橡皮泥做一做。 單元主題：第八單元 節(jié)日真快樂 課題名稱：第 19 課 彩紙手拉手 ? 知識要素 初步了解簡單的紙造型要素 ? 技能要求： 學習紙工剪、貼、連等技巧 ? 教學目標： 體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗制作的樂趣，發(fā)現(xiàn)連接的規(guī)律 實踐與創(chuàng)造：想象紙卷的各種造型，創(chuàng)作生動形象 欣賞與評議：欣賞紙卷變化的方式，并評價作品 ? 教學重點： 添加想象紙卷的各種變化 ? 教學難點： 紙卷間的連接 ? 教學過程： 一 . 嘗 試與交流 1. 教師出示若干彩紙，設置懸念。板書課題“彩紙手拉手”。 2. 用投影出示步驟圖 1— 3，請學生嘗試制作并討論其他不同制作方法。 3. 教師出示范作可站立的小動物，請學生討論制作方法，并嘗試制作過程，每人完成一個可站立的小動物。 二 . 學習與發(fā)現(xiàn) 1. 出示步驟圖 5，請學生按圖制作。 2. 討論單個人物制作方法，抽幾名學生上講臺演示。 3. 各人自己創(chuàng)作單個紙卷作品。 a. 先構思再制作； b. 盡量與眾不同； c. 適當添加小紙圈，使紙卷更漂亮。 4. 發(fā)散思維： 紙卷還可以做什么？彩紙怎樣“手拉手”？ 三 . 構思與創(chuàng)作 以小組形式進行集體作業(yè)： 1. 尋找小伙伴，將自己的紙卷作品與同學的紙卷作品“手拉手”。 2. 討論人物間的連接方法，除了教材所示還有哪些方法？ 四 . 欣賞與評價 1. 教師幫助學生一起將紙卷作品布置在教室適當?shù)牡胤健? 2. 請小組代表簡單介紹自己小組的作品。 3. 小組間互相評論，談談作品間粘貼的感受。 4. 教師結合學生的自評、互評，對照教學目標，針對教學重點、難點予以小結。 單元主題： 第八單元 節(jié)日真快樂 課題名稱：第 20 課 節(jié)日聯(lián)歡會 ? 知識要素 初步了解命題畫的情節(jié)構思 ? 技能要求： 初步掌握點、線、面、色的運用 ? 教學目標： 體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗兒童節(jié)的快樂，發(fā)現(xiàn)不同游戲的特點 實踐與創(chuàng)造：想象并表現(xiàn)“六一”節(jié)有趣的故事 欣賞與評議：欣賞同學間的作品，并評議 ? 教學重點： 對“六一”節(jié)故事的想象 ? 教學難點： 故事情景具有一定的主題 ? 教學過程： 一 . 回憶與交流 引導回憶： “六一”節(jié)兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日?！傲弧惫?jié)期間，你參加了哪些使你高興的活動？結合 實際生活，請學生各自說一說“六一”節(jié)的活動與感受。 二 . 欣賞與發(fā)散 1. 出示范作供學生欣賞。 同齡的小朋友是怎么過“六一”節(jié)呢？例： a. 通過互聯(lián)網(wǎng)與外國小朋友互相問候歸 Email給遠方的朋友 b. 獻愛心募捐活動 c. 聯(lián)歡會、舞會 d. 郊游 e. 捉迷藏等 2. 請學生交流曾經(jīng)度過的印象最深的“六一”節(jié)或希望“六一”節(jié)里做什么。 三 . 想象與創(chuàng)造 1. 描繪“六一”節(jié)的故事要求： a. 有一個鮮明的主題，構思新穎； b. 先畫主體，再畫背景； c. 色彩鮮艷 ，涂色均勻。 2. 教師巡回輔導，關注主題和構圖，并提示構圖怎樣圍繞主題進行組織安排形象。 四 . 欣賞與評價 1. 以作品展示會形式進行，將黑板分成幾大塊；如游藝活動類、節(jié)目表演類、電腦通訊類等，請學生將自己的作品張貼于相應類別。組織學生認送紅星 /小紅花等形式，選擇自己認為優(yōu)秀的作品。做法：每人發(fā)三顆紅星。請學生送三幅認為最漂亮的作品。并將紅星粘貼在作品上，而后進行簡評。 2. 教師充分肯定學生的自評、互評，結合教學目標、予以小結。