【導讀】教材中運用富有童趣的拼音兒歌，小雨沙沙的情景，為的是更有意境地讓學生認識美術(shù)。教材選用了蘆筍和非洲菊在下雨時的照片，感的點與線去塑造。教材還展示了不同雨的畫法，擬人化的小花喝雨水的步驟圖和兩幅不同。學生去表現(xiàn)春天的雨中動植物的可愛模樣。的大自然的向往，對藝術(shù)的熱愛。根據(jù)一年級學生心理特征，在教師引導下，采用在玩中學的學法。一是在“聽雨”中，玩點與線，表現(xiàn)形象；五是在“組合”中，加深對整體美的理解。同時師生共唱《小雨沙沙》，放松。心情的同時，拉近師生心理距離。播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化，并在紙上畫出來。，劃過一道閃電。，開始下小雨了，一滴、兩滴，學生練習小小的點。持20分鐘，當課程過半，大多數(shù)學生都會表現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，注意力開始不能高度集中。找到的更合適放到你的畫面中。

　　

【正文】 更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你！ 《彩泥連連看》這節(jié)課我認為主要是激發(fā)學生運用橡皮泥和小樹枝的興趣，在興趣的驅(qū) 使下，發(fā)揮豐富的想象力，運用橡皮泥和樹枝生動的完成一件作品。這一理念在學生說老師示范制作小老鼠的過程中得以體現(xiàn)與融匯貫通。在這一過程中，既發(fā)揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對比要強烈，樹枝的合理利用。這為學生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。 在這里以四人小組為單位進行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一 部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準備制作的是什么，在制作過程中可以相互學習借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創(chuàng)作出有趣的形狀來，在制作中也會感受到合作的樂趣。 在展示評述過程中，讓學生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學生很感興趣，也很興奮，做完的學生幾乎都想在臺上說一說，表現(xiàn)表現(xiàn)。我想，這可能就是一種成功的體驗吧 。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現(xiàn)了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術(shù)課，要盡量讓學生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的，從而持續(xù)有效地提高他們學習的積極主動性。 第 14 課 剪對稱魚形 教學目標： 1．認識、了解魚的基本形狀和特征。 2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。 3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。 教學重點：對折剪紙的方法。 教學難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。 教學 過程 ： 一、欣賞導入 激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。 認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折 — 展開”，設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱） 小結(jié)：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱） 導出課題：剪對稱魚形。 二、方法探討 學習剪對稱魚形的基本方法 觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折 — 畫 — 剪） 引導學生設(shè)計畫出獨特的魚形 （ 1）設(shè)問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是 對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置 好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。 （ 2）根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點，引導畫出獨特魚形的思路 老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有 什么不同？ 小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半 圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣??魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴??如果想剪出一 條獨特的魚，畫的時 候可以突出和夸張它一個有趣的特征。 學習與指導剪魚外形 老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后 指出對稱魚形就剪出來了。 學習與指導剪內(nèi)外花紋。 （ 1）互動： ，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？ 4 幅作品，你 能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？ 小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋??進行裝飾。 （ 2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學就 直接剪花紋，可以不用畫花紋）。 （ 3）及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試的問題并指導。 小結(jié)：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。 回顧總結(jié)剪紙步驟：折 —— 畫 —— 剪外形 —— 剪內(nèi)外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。 三、自由創(chuàng)作 提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業(yè)，教師行間巡視與個 別輔導。 集體組拼海洋魚群圖。 四、作業(yè)展評 自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答） 他評：你認為誰是被邀請來 的魚兒中最美的？ 教師總評與課堂小結(jié)。 五、拓展延伸 欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。 第 16 課 變色龍 教學目標： 1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習性。 2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。 3．增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。 教學重點：變色龍的形態(tài)特征和變色習性。 教學難點：相似色的恰當運用。 教學程序： 一、找一找 尋找游戲 激趣導入 尋找變色龍游戲： 在這片樹林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是 誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？ 小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護自己。 二、涂一涂 認識方法嘗試練習 1. 教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能 72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？ 2. 學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。 3. 師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。 4. 師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。 5. 學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫 。 6. 教師點評 問題 1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。 問題 2：重疊的顏色比本色要稍深。 小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。 三、看一看 觀察形態(tài)了解步驟 。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。 。 3. 展示另外兩幅步驟圖。 第二步：添加了背景 第三步：添加變色龍以及背景的顏色 4. 作品欣賞 白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。 5. 師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？ 小結(jié)：變色龍在 大自然中快樂的生活著。 四、畫一畫 展開想象 自主表現(xiàn) 1. 大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。 2. 教師巡回輔導。 五、評一評 欣賞評述 1. 自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？ 2. 互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？ 六、玩一玩 課后游戲 請同學們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。 第 17 課 地下王國 教學目標： 1．了解螞蟻王國的運行特征和習性。 2．掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王 國。 3．體驗手工繪畫結(jié)合的制作樂趣和創(chuàng)造的愉悅。 教學重點：地下王國的制作方法和步驟。 教學難點：發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。 教學 過程 ： 一、出示作品，激發(fā)興趣。 猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結(jié)力大，地下王國，他們的家！（螞蟻） 問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設(shè)施嗎？有自己的超市嗎？它們上學嗎？請 每個同學互相說一說！ 談?wù)勑蕾p《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個畫面。 小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》， 畫家運用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快 樂生活的場景，畫面輕松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲藏室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻 們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊?? 板書課題：地下王國。 出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等）。 二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。 撕、擺、貼法探究： ①準備一張深色彩紙。 ②設(shè)計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成 4 塊，可以嘗試不同的分法）。 ③撕擺“地下通道” 與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙 上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。 ④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可 添畫： ①教師提問：你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？?? ②欣賞范作，學習方法：主題添畫、動態(tài)表現(xiàn)?? 三、綜合訓練，創(chuàng)作表現(xiàn) 學生制作，教師巡視指導。 對作業(yè)有困難的同學，進行個別輔導。 四、展示作品，師生評價 介 紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學上臺介紹自己的畫。 小組評、集體評和教師評相結(jié)合。 五、提供主題，拓展思路。 教師小結(jié)：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜??也許有一天，地下王國 也會成為人類生存另一片樂土！ 第 18 課 滅火英雄 教學目標： 1．認識消防裝備，能仔細觀察并畫出感興趣的某個細節(jié)。 2．能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。 3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習慣。 教學重點：了解消防隊撲滅 火災(zāi)的整個過程。 教學難點：能畫出火場緊張激烈的氣氛。 教學程序： 一、故事導入，引發(fā)學習興趣。 1．打火機點火，介紹“小火苗”給大家認識，觀察小火苗的樣子。 2．我們?nèi)祟惖纳铍x不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕 的“大火魔”！ 3．課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。 4．課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。 問：小火苗變成大火魔了，怎么辦?。? 5．課件呈現(xiàn)消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場的情景。 揭示課題：滅火英雄 二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法 。 1．首先趕來的是滅火英雄 —— 消防救火車！ 課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。 2．滅火英雄 —— 消防隊員手持消防水槍開始滅火了！ 水壓好大啊，兩個人才能抓穩(wěn)消防水槍！ 一個人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點哦！ 問：樓上也著火了，怎么辦啊？ 3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦?。? 云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。 4．受傷了也不用害怕，救援隊已經(jīng)趕來準備好了！ 5．滅火英雄們真厲害?。∽屛覀?yōu)樗麄児恼瓢桑? 三、細致觀察，強化理解與記憶 大火魔終于被撲滅了！我們來感 謝一下這些滅火英雄吧！ 1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰??？誰來說說？ 2．展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。 3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。 4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。 5．展示醫(yī)療車隊的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。 四、賞析畫作，指導表現(xiàn)創(chuàng)作 賞析優(yōu)秀學生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？ 五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評議作品 1．學生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。 2．討論評議 完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板，展開自評、互 評和師評。 六、小結(jié)下課 除了救火，英勇的消防隊還要在各種危急情況下營救人和動物呢！大家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！