【導(dǎo)讀】在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？（學生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同。學看看，并說出名字。SORRY，此處圖片無法上傳。生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯。樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。

　　

【正文】 組織學生穩(wěn)定情緒。 問 :同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮 ?它們有什么特 點 ? 鉛筆頭 小結(jié) : 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀， 色彩漂亮，選材范圍很廣。 你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭 ? 導(dǎo)題 :我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。 (板書 )泥做的掛件。 三、講授新課 組織學生觀察、小組討論。 請學生看大屏幕，讀討論 題目。 (1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象 ?(板書 :選材特點 :??) (2)造型風格運用了哪些手法 ?(板書 :造型風格 :夸張、概括、變形 ) (3)你想怎樣制作泥鉛筆頭 ? (小組討論 )讓學生充分發(fā)表見解。 復(fù)習舊知識，為學習新知識作鋪墊。 復(fù)習浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上 (板書 : 制做方法 :浮雕技法 )。 (1)層次簡單的減地平級塑造形象法。 (2)多層次的壓塑空間塑造形象法。 加強學生對藝術(shù)表現(xiàn)的認識。 (1)讓學生進一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù) 作品的。 (2)教師利用板書進一步總結(jié)塑造形象采用的方法。 四、藝術(shù)實踐。 請學生運用已有知識制作一件鉛筆頭。 制作過程中所遇到的問題學生互相探討， 共性問題教師利用實物投影儀示范講解。 提問 :在制作時，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法 ?(板書 :泥塑技法 ) 布置創(chuàng)作要求。 發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。 泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。 (出示資料，提供給學生，擴大學生創(chuàng)作空間 ) 學生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 五、作品展 評 自己評價，組內(nèi)交流 。 各組推薦交流。 請學生代表談一談自己的創(chuàng)作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。 師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。 六、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創(chuàng)造出 好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學們回去 搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創(chuàng)作掛 件。 第十九課 花 兒 朵 朵 (綜合課 ) 教學目標： 初步體會由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。 能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。 在活動中增進熱愛大自然的思想感情。 教學重點：引導(dǎo)學生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。 教學難點：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學生對花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學生對美的追求。 解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。 教學準備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學具。 教學過程： 一、組織教學 預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。 二、復(fù) 習舊知識 師： “ 我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀 。請大家說說是什么形狀 ?” (教師不斷地展示不同的幾何形 ) 生： (紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形 ) 教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。 三、導(dǎo)入新課 師：這是什么 ? 生：這是花。 師：你喜歡花嗎 ?為什么 ? 生：很喜歡，因為花很美 ?? 師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。 今天就讓我們一同進人鮮花的世界。 四、講授新課 欣賞書上的插圖。 師：這里的花多不多 ? 生：這里的花很多。 師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花 ? 生：我 喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。 師：你還見過什么顏色的花呢？ 生：藍色、綠色、紫色 ?? (出示實物花 )引導(dǎo)學生分析花的結(jié)構(gòu) 師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的 ?(小組討論 ) 生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。 (學生邊說教師邊在黑板上畫 ) 講解花的畫法 (結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解 ) 花心：先想好作什么形狀作為花心，有 :圓形、三角形 ?? 花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形 ?? 花瓣有的是一層，有的是兩層、三層 ?? 花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺 ?? 花葉：有的長 、有的短、有大、有小、還有葉脈。 最后上顏色。 請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。 五、學生作畫，老師巡回輔導(dǎo) 放音樂。 教師巡回輔導(dǎo)，解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀學生作業(yè)。 六、小結(jié) 讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么 ? 師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對 ?為什么 ? 生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花 ?? 結(jié)束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我 們的祖國到處都成為花的海洋。 第二十課 小小食品店 (工藝制作課 ) 教學目標： 享受自制 “ 食品 ” 的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。 學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。 在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。 教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。 教學難點：體驗社會生活的分工。 教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。 教學過程： 一、 觀賞 “ 逛食品街 ” 錄像，導(dǎo)入新課。 老師今天給大家看一段錄像。 問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像 。 里面的小朋友你認識嗎？都是誰？ 你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷？ 二、出示課題 —— 逛食品街。 三、情境表演 —— 逛食品街。 （指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們 ***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想） 好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。 四、學生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo) 分小組討論，合作制作 食品。 現(xiàn)在請你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去） 重點根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種 逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。 先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務(wù)。 現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等） 誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去） 其它同學扮顧客，可 以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、 兄弟、學生或大嬸領(lǐng)著她的孩子 ?? 等等。 （用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。） 我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結(jié)束回到座位上。 表演小結(jié) ① 請同學們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋? ② 問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。 ③ 聽到這一聲聲吆喝、 一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？ 五、展示學生作品、評比總結(jié) 各小組的組長自己上臺站在原來的位置。 教師欣賞拼圖 “ 逛食品街 ” ，并請組長上臺介紹食品的內(nèi)容。 請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？ 六、教師總結(jié) 我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現(xiàn)出來。希望小朋友以后要 更加關(guān)心生活、了解生活、做一個生活的有心人。