【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)部首同字框，巾字旁，頁(yè)字旁和門(mén)字框。在寫(xiě)字練習(xí)中重點(diǎn)寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。背誦課文3篇，古詩(shī)一首。積累詞語(yǔ)不少于45個(gè)，句子不。習(xí)編個(gè)小故事說(shuō)給別人聽(tīng)。學(xué)習(xí)識(shí)字方法，掌握識(shí)字規(guī)律，提高識(shí)字效率，激發(fā)識(shí)字興趣。教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音讀準(zhǔn)“象、形、狀、造、苗、網(wǎng)、勺、波、川”8個(gè)生字。初步了解象形字的造字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事物的圖像識(shí)記一。這是彎彎的勺子（板書(shū)：），這是里面的一塊肉（板書(shū)：）。

　　

【正文】 ，而且有不少提示語(yǔ)，比如“主動(dòng)”、“搖搖頭”、“頭搖得像撥浪鼓似的”等等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)，讀出不同人物的對(duì)話(huà)語(yǔ)氣是本課朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。生字教學(xué)中有一個(gè)字的字音要重點(diǎn)提一下：多音字“似”。 課題 24 小蝌蚪找媽媽 教學(xué)目標(biāo) 能借助拼音認(rèn)讀“ 袋 、 腿、 擺、 連、忙 、睛、 追、披 ”，認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“ 連、忙 、睛、 追 ”。 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩小節(jié)。能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。 看圖畫(huà)照樣子說(shuō)一二句完整的話(huà)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“ 袋 、 腿 、擺、 連、忙 、睛、 追、披 ”，認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“ 連、忙 、睛、 追 ”。 2了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。 教學(xué)媒體 生字卡片 媒體課件 課前學(xué)生準(zhǔn)備 聽(tīng)錄音讀通課文，圈出本課生字。 理解 蝌蚪的生活習(xí)性及生長(zhǎng)特點(diǎn) 教學(xué)流程 一．猜謎語(yǔ)，揭課題 1． 猜謎語(yǔ) “大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴，住 在池塘里?！边@是什么？ 2． 板書(shū)：小蝌蚪 完成板書(shū)：找媽媽 （學(xué)生齊讀課題） 二．感知課文，學(xué)習(xí)生字 1． 自學(xué)生字 （ 1）師提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 （ 2）再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 （ 3）小組合作，讀讀課后的生字、詞語(yǔ)。選擇交流自己的識(shí)字好辦法。 披、擺 ：為什么都用 提手 旁。 追 ： 書(shū)空 。 睛 ：可用換部首的方法來(lái)識(shí)記。 2． 游戲鞏固生字詞語(yǔ)。 （ 1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 （ 2）叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。 三．再讀課文，指導(dǎo)讀句 學(xué)習(xí)第一、第四段。 剛才，我們讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)出小蝌蚪的媽媽是 誰(shuí)？它們長(zhǎng)得一樣嗎？ 現(xiàn)在，請(qǐng)大家再讀一遍課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小蝌蚪和青蛙的樣子的句子。 小蝌蚪是什么樣子？誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)出的句子（出示第一段）看，這群小蝌蚪可愛(ài)嗎？你喜歡它們嗎？誰(shuí)能讀出小蝌蚪的活潑可愛(ài)。 那么課文中的哪句話(huà)描寫(xiě)了青蛙的樣子？（出示第四段）指導(dǎo)朗讀。 自學(xué)二、三自然段。 小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？（出示課件）看，它們終于在荷花旁邊找到了媽媽。那么它們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中遇到了誰(shuí)，它們之間是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家自己讀一讀第二、三自然段，讀完后，同桌相互交流一下。 1． 分節(jié)學(xué)習(xí)課文。 （ 1）交流并 出示第二小節(jié)。 A、鯉魚(yú)媽媽在干什么？小蝌蚪看見(jiàn)了會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀，小蝌蚪的話(huà)，指導(dǎo)讀出急切的語(yǔ)氣。 自由讀、指名讀、齊讀。 B、鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪什么？ 板書(shū)：四條腿 寬嘴巴 指導(dǎo)朗讀，鯉魚(yú)媽媽的話(huà)用親切的語(yǔ)氣讀。 （ 2）交流并出示第三小節(jié)。 A、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)媽媽?zhuān)? B、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：“連忙、追、叫”等，讀出小蝌蚪即高興又著急的語(yǔ)氣。 （ 3）最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣。 2． 再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪 變成青蛙的過(guò)程。（根據(jù)學(xué)生回答出示生長(zhǎng)過(guò)程圖）。 3． 分角色朗讀全文。 4． 指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。 四．復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ) 1． 猜字謎。 2． 給部首媽媽找孩子。 3． 給詞語(yǔ)找朋友。 4． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 連、忙 、睛、 追 教學(xué)效果 反饋 我在激趣 導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問(wèn)題。 a．課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。 b．小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問(wèn)題讀，使讀不再是漫無(wú)目的，提高了讀的質(zhì)量。 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了小蝌蚪是根據(jù)鯉魚(yú)、烏龜?shù)闹更c(diǎn)找到媽媽的，我接著提問(wèn)：小蝌蚪找到媽媽后，媽媽對(duì) 他們說(shuō)了一句什么話(huà)？他為什么說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了”引導(dǎo)學(xué)生回頭去找每一小節(jié)的首句，再將學(xué)生的回答通過(guò)多媒體逐次演示在屏幕上，使學(xué)生開(kāi)象地了解了小蝌蚪在找媽媽的同時(shí)，身體外形怎樣變化的，這就挖掘了文章的暗線，這一暗線就是文章的重點(diǎn)，通過(guò)多媒體演示使學(xué)生對(duì)這一暗線的了解得到了加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高，從而達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。 課題 語(yǔ)文快樂(lè)宮 4 教學(xué)目標(biāo) 1能正確拼讀詞語(yǔ)，鞏固音節(jié)拼音；對(duì)對(duì)子，認(rèn)認(rèn)字；練習(xí)數(shù)量詞羽名詞的正確搭配；認(rèn)識(shí)帶有走之底的字。 2正確朗讀歇后語(yǔ)，鞏固認(rèn)識(shí)漢字，不出了解什 么教歇后語(yǔ)。 3能寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1能正確拼讀詞語(yǔ)，鞏固音節(jié)拼音；對(duì)對(duì)子，認(rèn)認(rèn)字；練習(xí)數(shù)量詞羽名詞的正確搭配；認(rèn)識(shí)帶有走之底的字。 2正確朗讀歇后語(yǔ)，鞏固認(rèn)識(shí)漢字，不出了解什么教歇后語(yǔ)。 3能寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣 。 教學(xué)媒體 生字卡片 課前學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí) 教學(xué)流程 一、 揭課題 、 出示課題：語(yǔ)文快樂(lè)宮 4 二、 正確拼讀音節(jié) 1出示圖片 2拼讀音節(jié) 3填序號(hào) 4評(píng)選最優(yōu)秀園藝師 5指名交流 三、 對(duì)對(duì)子，認(rèn)認(rèn)字 1讀“對(duì)子” 2出示圖片及詞語(yǔ) 指導(dǎo)朗 讀“對(duì)子” 四、 數(shù)量詞與名詞的搭配 1指名讀數(shù)量詞與詞語(yǔ)卡片 2數(shù)量詞與名詞搭配 3交流不同詞語(yǔ)搭配 五、 正確朗讀歇后語(yǔ) 1板書(shū)歇后語(yǔ)，齊讀 2出示歇后語(yǔ)，指名讀，齊讀 3出示：螞蟻搬家 —— 老鼠出洞 —— 老牛吃草 —— 猴子撈月 —— （ 1） 小組合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)前半句，思考后半句 （ 2） 指名交流，出示答案，齊讀歇后語(yǔ) 4拓展：八仙過(guò)海 —— 各顯神通 小蔥拌豆腐 —— 一清二白 豬八戒照鏡子 —— 里外不是人 兔子尾巴 —— 長(zhǎng)不了 六、 識(shí)字活動(dòng) 1學(xué)習(xí)走之底 2出示帶有走之底的字，指名認(rèn)讀并組成詞語(yǔ)。板書(shū) 3你還指導(dǎo)哪些字也有走之底？ 表示道路或路程 ，例如：道路，通過(guò)，遠(yuǎn)方 表示走路的各種方式，如：前進(jìn)，后退，返回，運(yùn)動(dòng)。 表示走路的各種目的，如：迎接，歡送，逃跑，追趕 表示走路的各種結(jié)果，如：到達(dá)，走遍，相逢，連接。 七、 描寫(xiě)生字 1出示“學(xué)、黨、受、章” 2認(rèn)讀生字 3觀察結(jié)構(gòu) 4師范寫(xiě) 5生練習(xí)書(shū)寫(xiě) 教學(xué)效果 反饋 第一題根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語(yǔ)。本題不僅復(fù)習(xí)了音節(jié)的拼讀，又帶有趣味性，我在引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)后，在音節(jié)下標(biāo)出了漢字。第二題在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中認(rèn)識(shí)漢字。第三題，正確朗讀歇后語(yǔ)，課后我也引導(dǎo)學(xué)生自己去搜集有趣健康的歇后語(yǔ)。第四題，正確將量詞和名詞進(jìn) 行搭配。我要求學(xué)生從區(qū)分量詞入手，與名詞進(jìn)行準(zhǔn)確的搭配。第五題要求學(xué)生寫(xiě)出帶有走之底的漢字。第六題書(shū)寫(xiě)漢字，要提醒學(xué)生注意觀察沒(méi)一個(gè)部分該怎么寫(xiě)猜好看，每一筆都要寫(xiě)準(zhǔn)位置。 復(fù)習(xí)教案（第一單元） 復(fù)習(xí)內(nèi)容：讀課文識(shí)字 1— 6 課，古詩(shī)《春曉》，快樂(lè)宮 1 復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運(yùn)用。背誦課文、古詩(shī)。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)字詞，掌握筆畫(huà)和部首。 復(fù)習(xí)時(shí)間： 2 課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)生字 第一課時(shí) 1．抽讀 1— 6 課的生字： 哪、枝、柳、臉、醒、換、新、豆、 流、潮、通 、金、光、情、禁、片、像、圖、岸、座、坡、種、民、植、曉、眠、唐、然、覺(jué)、得、和、就、點(diǎn)、喝、輕、舒、服、泉、愿、已、經(jīng)、于、每、被、眼、幸、倒、處、找、淺、淡、發(fā)、所、靜、交 2．復(fù)習(xí)部首 ： 順心旁、提土旁、日字旁、目字旁、口字旁、衣字旁 3．復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字（書(shū)空、數(shù)筆畫(huà)） 換第八筆、情第二筆和第六筆、片第二筆、喝第 11 筆 形近字比較： 已 眼 處 找 己 眠 外 淺 多音字 和 種 得 二、熟 讀課文，背誦古詩(shī)《春曉》 1．《春天在哪里》：采用問(wèn)答的方法朗讀。 春天在（ ）、在（ ）、在（ ）、在（ ）。 2．《鬧花燈》：采用引讀的方法朗讀。 積累詞語(yǔ)：人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁。 書(shū)空“片”和“豎心旁”。 3．《春雨沙沙》齊讀課文。 復(fù)習(xí)“提土旁”，積累帶有“提土旁”的字。復(fù)習(xí)多音字“種”。 4．《一粒種子》采用分角色朗讀，問(wèn)：種子發(fā)芽需要哪些條件？ 5．《小山泉的心愿》分角色朗讀，問(wèn)：小山泉的心愿是什么？你懂了什么？ 積累帶有“衣字旁”的字 6．《綠》背誦課文 練習(xí)說(shuō)話(huà)：（ ）是（ ）。 什么 怎樣 第二課時(shí) 做復(fù)習(xí)卷 教學(xué)效果反饋：本單元的課文都以春天為主題，學(xué)生讀背課文的情況良好，大多生字都能熟練掌握，個(gè)別字容易混淆，特別是“已、己”“眼、眠”，豎心旁的筆順錯(cuò)誤率較高，在教學(xué)時(shí)仍需反復(fù)強(qiáng)調(diào)。多音字，學(xué)生接觸的還不夠多，所以難度比較高，今后教學(xué)時(shí)可以做適當(dāng)滲透。 第二單元復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：讀課文識(shí)字 7— 12，古詩(shī) ，快樂(lè)宮 2 復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運(yùn)用。背誦 課文、古詩(shī)。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)字詞，掌握筆畫(huà)和部首。 復(fù)習(xí)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、 水?huà)寢尩暮⒆? 讀背課文 復(fù)習(xí)生字 （ 1） 背的筆順 （ 2） 強(qiáng)調(diào)“層、聰”讀音 （ 3） 復(fù)習(xí)帶有雨字頭的字 （雪、霜、雷） 水?huà)寢尩暮⒆佑心男? 鞏固動(dòng)詞及數(shù)量詞 練習(xí)：大娃（ ）著一（ ）烏云。 二娃（ ）著一（ ）彩虹。 三娃（ ）著一（ ）濃霧。 四娃（ ）來(lái)一（ ）露珠。 五娃（ ）了一（ ）白霜。 六娃（ ）來(lái)一（ ）雪花。 七娃（ ）著一（ ）冰山。 二、 坐井觀天 熟讀課文 復(fù)習(xí)生字 （ 1） 區(qū)分：除 際 ；觀 現(xiàn) （ 2） 鞏固“那”的筆順 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 （ 1）青蛙認(rèn)為天（ ），小鳥(niǎo)認(rèn)為天（ ）。 （ 2）課文告訴我們什么？ （不能像青蛙一樣目光短淺） 三、大自然的語(yǔ)言 讀背課文 復(fù)習(xí)生字 （ 1）強(qiáng)調(diào)“以”的筆順 (2) 區(qū)分：永 泳 （ 3）練習(xí)： “少” 加部首 四、古詩(shī)誦讀 熟背 練習(xí)：古詩(shī)連線（略） 五、駱駝和羊 熟讀課文 復(fù)習(xí) 生字 （ 1）復(fù)習(xí)部首：大口框 列舉含有這個(gè)部首的生字 （ 2）強(qiáng)調(diào)讀音：證 伸 肯 （ 3）區(qū)分：做 作；園 圓 課文內(nèi)容 （ 1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話(huà)） （ 2）鞏固動(dòng)詞：課文 3 小節(jié) 六、夏天 讀、背課文 復(fù)習(xí)生字 （ 1）筆順復(fù)習(xí)：勤（第十筆） 悄 （ 2）復(fù)習(xí)部首：力字旁 七、寄冰 熟讀課文 復(fù)習(xí)生字 （ 1）部首：反文旁 列舉含有此部首的生字并組詞 （ 2）強(qiáng)調(diào)讀音：熱 收 掃 （ 3）區(qū)分：塊 快 （ 4）復(fù)習(xí)筆順：收 退（第六筆） 課文內(nèi)容 （ 1）明明是塊冰，洪洪怎么說(shuō)是水呢？ （ 2）出示句子，根據(jù)課文內(nèi)容判斷（略） 八、語(yǔ)文快樂(lè)宮 2 復(fù)習(xí)讀音：層 民 冰 肯 靜 勤 伸 證 口字和哪些字成好朋友？ 練習(xí)：口 +（ ） =（ ） 口 +（ ） =（ ） 口 +（ ） =（ ） 口 +（ ） =（ ） 鞏固動(dòng)詞 練習(xí)：（略） 復(fù)習(xí)生字 （ 1）“湖、潮、游、倒”的筆順 （ 2）區(qū)分：胡 湖；到 倒 第二課時(shí)：見(jiàn)復(fù) 習(xí)卷 教學(xué)效果反饋：學(xué)生掌握生字、讀背課文的總體情況良好，個(gè)別生字的筆 順、讀音仍有待加強(qiáng)，如：背、勤、悄、退、層、靜、民、冰、伸、肯。 一年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期復(fù)習(xí)教案 (第三單元 ) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：讀課文趣味識(shí)字 13~18 課，古詩(shī)《風(fēng)》，快樂(lè)宮 3。 復(fù)習(xí)目標(biāo)：正確朗讀本單元 6 篇課文。背誦課文 3 篇，古詩(shī)一首。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固部首、生字、新詞；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞，積累反義詞 復(fù)習(xí)時(shí)間： 2 課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 一《象形字真奇妙》 熟讀并背誦課文 復(fù)習(xí)部首：同字框，積累帶有該部首的字：同 網(wǎng) 讀準(zhǔn)生字字音：形、狀、 造、勺、川。 書(shū)空：網(wǎng) 苗 波 川 形近字比較：像 象；波 坡 “ 皮 ” 加部首組詞 （波