【導讀】學習部首同字框，巾字旁，頁字旁和門字框。在寫字練習中重點寫好上下結(jié)構(gòu)的字。背誦課文3篇，古詩一首。積累詞語不少于45個，句子不。習編個小故事說給別人聽。學習識字方法，掌握識字規(guī)律，提高識字效率，激發(fā)識字興趣。教學目標1、能借助拼音讀準“象、形、狀、造、苗、網(wǎng)、勺、波、川”8個生字。初步了解象形字的造字特點，學習用事物的圖像識記一。這是彎彎的勺子（板書：），這是里面的一塊肉（板書：）。

　　

【正文】 ，而且有不少提示語，比如“主動”、“搖搖頭”、“頭搖得像撥浪鼓似的”等等，指導學生根據(jù)提示語，讀出不同人物的對話語氣是本課朗讀指導的重點。生字教學中有一個字的字音要重點提一下：多音字“似”。 課題 24 小蝌蚪找媽媽 教學目標 能借助拼音認讀“ 袋 、 腿、 擺、 連、忙 、睛、 追、披 ”，認識部首“目”字旁。在教師的指導下描寫“ 連、忙 、睛、 追 ”。 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩小節(jié)。能說說小蝌蚪的生長過程。 看圖畫照樣子說一二句完整的話。 教學重點和難點 1能在語言環(huán)境中認讀“ 袋 、 腿 、擺、 連、忙 、睛、 追、披 ”，認識部首“目”字旁。在教師的指導下描寫“ 連、忙 、睛、 追 ”。 2了解小蝌蚪變青蛙的生長過程。 教學媒體 生字卡片 媒體課件 課前學生準備 聽錄音讀通課文，圈出本課生字。 理解 蝌蚪的生活習性及生長特點 教學流程 一．猜謎語，揭課題 1． 猜謎語 “大腦袋，黑身子，甩著長尾巴，住 在池塘里?！边@是什么？ 2． 板書：小蝌蚪 完成板書：找媽媽 （學生齊讀課題） 二．感知課文，學習生字 1． 自學生字 （ 1）師提出自學要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音。 （ 2）再讀課文，標上小節(jié)號。 （ 3）小組合作，讀讀課后的生字、詞語。選擇交流自己的識字好辦法。 披、擺 ：為什么都用 提手 旁。 追 ： 書空 。 睛 ：可用換部首的方法來識記。 2． 游戲鞏固生字詞語。 （ 1）開火車認讀生字。 （ 2）叫號游戲認讀詞語。 三．再讀課文，指導讀句 學習第一、第四段。 剛才，我們讀了課文，誰能說出小蝌蚪的媽媽是 誰？它們長得一樣嗎？ 現(xiàn)在，請大家再讀一遍課文，邊讀邊畫出描寫小蝌蚪和青蛙的樣子的句子。 小蝌蚪是什么樣子？誰來讀讀你畫出的句子（出示第一段）看，這群小蝌蚪可愛嗎？你喜歡它們嗎？誰能讀出小蝌蚪的活潑可愛。 那么課文中的哪句話描寫了青蛙的樣子？（出示第四段）指導朗讀。 自學二、三自然段。 小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？（出示課件）看，它們終于在荷花旁邊找到了媽媽。那么它們在找媽媽的過程中遇到了誰，它們之間是怎么說的？請大家自己讀一讀第二、三自然段，讀完后，同桌相互交流一下。 1． 分節(jié)學習課文。 （ 1）交流并 出示第二小節(jié)。 A、鯉魚媽媽在干什么？小蝌蚪看見了會怎么想？指導朗讀，小蝌蚪的話，指導讀出急切的語氣。 自由讀、指名讀、齊讀。 B、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪什么？ 板書：四條腿 寬嘴巴 指導朗讀，鯉魚媽媽的話用親切的語氣讀。 （ 2）交流并出示第三小節(jié)。 A、小蝌蚪為什么會把烏龜當媽媽？ B、指導朗讀第三小節(jié)，抓重點詞語：“連忙、追、叫”等，讀出小蝌蚪即高興又著急的語氣。 （ 3）最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？學習最后一節(jié)課文。指導讀出青蛙媽媽高興的語氣。 2． 再讀課文，指導根據(jù)課文內(nèi)容，說說小蝌蚪 變成青蛙的過程。（根據(jù)學生回答出示生長過程圖）。 3． 分角色朗讀全文。 4． 指導背誦最后兩節(jié)。 四．復習生字，積累詞語 1． 猜字謎。 2． 給部首媽媽找孩子。 3． 給詞語找朋友。 4． 指導書寫。 連、忙 、睛、 追 教學效果 反饋 我在激趣 導入課文以后，隨即拋出問題。 a．課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。 b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。 通過學習，學生知道了小蝌蚪是根據(jù)鯉魚、烏龜?shù)闹更c找到媽媽的，我接著提問：小蝌蚪找到媽媽后，媽媽對 他們說了一句什么話？他為什么說：“你已經(jīng)長成青蛙了”引導學生回頭去找每一小節(jié)的首句，再將學生的回答通過多媒體逐次演示在屏幕上，使學生開象地了解了小蝌蚪在找媽媽的同時，身體外形怎樣變化的，這就挖掘了文章的暗線，這一暗線就是文章的重點，通過多媒體演示使學生對這一暗線的了解得到了加深，學生的學習積極性也得到了提高，從而達到了較好的學習效果。 課題 語文快樂宮 4 教學目標 1能正確拼讀詞語，鞏固音節(jié)拼音；對對子，認認字；練習數(shù)量詞羽名詞的正確搭配；認識帶有走之底的字。 2正確朗讀歇后語，鞏固認識漢字，不出了解什 么教歇后語。 3能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。 教學重點和難點 1能正確拼讀詞語，鞏固音節(jié)拼音；對對子，認認字；練習數(shù)量詞羽名詞的正確搭配；認識帶有走之底的字。 2正確朗讀歇后語，鞏固認識漢字，不出了解什么教歇后語。 3能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣 。 教學媒體 生字卡片 課前學生準備 預習 教學流程 一、 揭課題 、 出示課題：語文快樂宮 4 二、 正確拼讀音節(jié) 1出示圖片 2拼讀音節(jié) 3填序號 4評選最優(yōu)秀園藝師 5指名交流 三、 對對子，認認字 1讀“對子” 2出示圖片及詞語 指導朗 讀“對子” 四、 數(shù)量詞與名詞的搭配 1指名讀數(shù)量詞與詞語卡片 2數(shù)量詞與名詞搭配 3交流不同詞語搭配 五、 正確朗讀歇后語 1板書歇后語，齊讀 2出示歇后語，指名讀，齊讀 3出示：螞蟻搬家 —— 老鼠出洞 —— 老牛吃草 —— 猴子撈月 —— （ 1） 小組合作學習讀準前半句，思考后半句 （ 2） 指名交流，出示答案，齊讀歇后語 4拓展：八仙過海 —— 各顯神通 小蔥拌豆腐 —— 一清二白 豬八戒照鏡子 —— 里外不是人 兔子尾巴 —— 長不了 六、 識字活動 1學習走之底 2出示帶有走之底的字，指名認讀并組成詞語。板書 3你還指導哪些字也有走之底？ 表示道路或路程 ，例如：道路，通過，遠方 表示走路的各種方式，如：前進，后退，返回，運動。 表示走路的各種目的，如：迎接，歡送，逃跑，追趕 表示走路的各種結(jié)果，如：到達，走遍，相逢，連接。 七、 描寫生字 1出示“學、黨、受、章” 2認讀生字 3觀察結(jié)構(gòu) 4師范寫 5生練習書寫 教學效果 反饋 第一題根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語。本題不僅復習了音節(jié)的拼讀，又帶有趣味性，我在引導學生拼讀音節(jié)后，在音節(jié)下標出了漢字。第二題在對對子的過程中認識漢字。第三題，正確朗讀歇后語，課后我也引導學生自己去搜集有趣健康的歇后語。第四題，正確將量詞和名詞進 行搭配。我要求學生從區(qū)分量詞入手，與名詞進行準確的搭配。第五題要求學生寫出帶有走之底的漢字。第六題書寫漢字，要提醒學生注意觀察沒一個部分該怎么寫猜好看，每一筆都要寫準位置。 復習教案（第一單元） 復習內(nèi)容：讀課文識字 1— 6 課，古詩《春曉》，快樂宮 1 復習目標：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。背誦課文、古詩。 復習重點：復習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。 復習時間： 2 課時 復習過程： 一、復習生字 第一課時 1．抽讀 1— 6 課的生字： 哪、枝、柳、臉、醒、換、新、豆、 流、潮、通 、金、光、情、禁、片、像、圖、岸、座、坡、種、民、植、曉、眠、唐、然、覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服、泉、愿、已、經(jīng)、于、每、被、眼、幸、倒、處、找、淺、淡、發(fā)、所、靜、交 2．復習部首 ： 順心旁、提土旁、日字旁、目字旁、口字旁、衣字旁 3．復習要寫的字（書空、數(shù)筆畫） 換第八筆、情第二筆和第六筆、片第二筆、喝第 11 筆 形近字比較： 已 眼 處 找 己 眠 外 淺 多音字 和 種 得 二、熟 讀課文，背誦古詩《春曉》 1．《春天在哪里》：采用問答的方法朗讀。 春天在（ ）、在（ ）、在（ ）、在（ ）。 2．《鬧花燈》：采用引讀的方法朗讀。 積累詞語：人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁。 書空“片”和“豎心旁”。 3．《春雨沙沙》齊讀課文。 復習“提土旁”，積累帶有“提土旁”的字。復習多音字“種”。 4．《一粒種子》采用分角色朗讀，問：種子發(fā)芽需要哪些條件？ 5．《小山泉的心愿》分角色朗讀，問：小山泉的心愿是什么？你懂了什么？ 積累帶有“衣字旁”的字 6．《綠》背誦課文 練習說話：（ ）是（ ）。 什么 怎樣 第二課時 做復習卷 教學效果反饋：本單元的課文都以春天為主題，學生讀背課文的情況良好，大多生字都能熟練掌握，個別字容易混淆，特別是“已、己”“眼、眠”，豎心旁的筆順錯誤率較高，在教學時仍需反復強調(diào)。多音字，學生接觸的還不夠多，所以難度比較高，今后教學時可以做適當滲透。 第二單元復習 復習內(nèi)容：讀課文識字 7— 12，古詩 ，快樂宮 2 復習目標：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。背誦 課文、古詩。 復習重點：復習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。 復習時間： 2 課時 第一課時 一、 水媽媽的孩子 讀背課文 復習生字 （ 1） 背的筆順 （ 2） 強調(diào)“層、聰”讀音 （ 3） 復習帶有雨字頭的字 （雪、霜、雷） 水媽媽的孩子有哪些？ 鞏固動詞及數(shù)量詞 練習：大娃（ ）著一（ ）烏云。 二娃（ ）著一（ ）彩虹。 三娃（ ）著一（ ）濃霧。 四娃（ ）來一（ ）露珠。 五娃（ ）了一（ ）白霜。 六娃（ ）來一（ ）雪花。 七娃（ ）著一（ ）冰山。 二、 坐井觀天 熟讀課文 復習生字 （ 1） 區(qū)分：除 際 ；觀 現(xiàn) （ 2） 鞏固“那”的筆順 復習課文內(nèi)容 （ 1）青蛙認為天（ ），小鳥認為天（ ）。 （ 2）課文告訴我們什么？ （不能像青蛙一樣目光短淺） 三、大自然的語言 讀背課文 復習生字 （ 1）強調(diào)“以”的筆順 (2) 區(qū)分：永 泳 （ 3）練習： “少” 加部首 四、古詩誦讀 熟背 練習：古詩連線（略） 五、駱駝和羊 熟讀課文 復習 生字 （ 1）復習部首：大口框 列舉含有這個部首的生字 （ 2）強調(diào)讀音：證 伸 肯 （ 3）區(qū)分：做 作；園 圓 課文內(nèi)容 （ 1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話） （ 2）鞏固動詞：課文 3 小節(jié) 六、夏天 讀、背課文 復習生字 （ 1）筆順復習：勤（第十筆） 悄 （ 2）復習部首：力字旁 七、寄冰 熟讀課文 復習生字 （ 1）部首：反文旁 列舉含有此部首的生字并組詞 （ 2）強調(diào)讀音：熱 收 掃 （ 3）區(qū)分：塊 快 （ 4）復習筆順：收 退（第六筆） 課文內(nèi)容 （ 1）明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？ （ 2）出示句子，根據(jù)課文內(nèi)容判斷（略） 八、語文快樂宮 2 復習讀音：層 民 冰 肯 靜 勤 伸 證 口字和哪些字成好朋友？ 練習：口 +（ ） =（ ） 口 +（ ） =（ ） 口 +（ ） =（ ） 口 +（ ） =（ ） 鞏固動詞 練習：（略） 復習生字 （ 1）“湖、潮、游、倒”的筆順 （ 2）區(qū)分：胡 湖；到 倒 第二課時：見復 習卷 教學效果反饋：學生掌握生字、讀背課文的總體情況良好，個別生字的筆 順、讀音仍有待加強，如：背、勤、悄、退、層、靜、民、冰、伸、肯。 一年級語文第二學期復習教案 (第三單元 ) 復習內(nèi)容：讀課文趣味識字 13~18 課，古詩《風》，快樂宮 3。 復習目標：正確朗讀本單元 6 篇課文。背誦課文 3 篇，古詩一首。 學習重點：復習鞏固部首、生字、新詞；學會運用數(shù)量詞，積累反義詞 復習時間： 2 課時 復習過程： 第一課時 一《象形字真奇妙》 熟讀并背誦課文 復習部首：同字框，積累帶有該部首的字：同 網(wǎng) 讀準生字字音：形、狀、 造、勺、川。 書空：網(wǎng) 苗 波 川 形近字比較：像 象；波 坡 “ 皮 ” 加部首組詞 （波