【正文】 字音。忽然她聽到了知了的 叫聲，就馬上停止了歌唱，跳下牛背，站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。 2正確流 利有感情地朗讀和背誦古詩(shī) 。 課題 所見 教學(xué)目標(biāo) 1正確認(rèn)讀 4個(gè)生字 “ 牧、童、騎、閉”，認(rèn)識(shí)馬字旁。我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說“生活中，誰對(duì)誰說‘親愛的’”，你向誰問好時(shí)會(huì)用“您”，學(xué)生聯(lián)系生活，一下子就能感受到這只狐貍的虛偽、狡猾。狐貍來了， ?? （七）游戲形式鞏固生字新詞，寫字指導(dǎo)。 根據(jù)課文主要內(nèi)容自由想像，并加入一些動(dòng)作、表情 把課文分角色演一演。您唱幾句吧！ ”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱起歌來。 4．多媒體出示相關(guān)句子，讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)提示語(yǔ)讀出語(yǔ)氣來，大面積練習(xí)讀，適時(shí)評(píng)讀，比賽讀： 狐貍眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，笑著對(duì)烏鴉說：“ 您好，親愛的烏鴉！ ”。學(xué)習(xí)： 底 、洞、 肉、直、羽、差、受、剛 讀詞積累：直流口水，骨碌、瞥一眼，不作聲，親愛，漂亮，差多了，麻雀，嗓子，享受，得意，一溜煙 （三） 自讀課文 2~5節(jié) 學(xué)生自讀課文。 3．懂得愛聽奉承話，容易上當(dāng)?shù)牡览怼? 3．展開想象，續(xù)編《狐貍和烏鴉》的故事。 課題 2狐貍和烏鴉 教學(xué)目標(biāo) 1．能借助拼音認(rèn)讀“ 底 、洞、 肉、直、羽、差、受、剛 ”生字字音?！边@一句話的含義，從而認(rèn)識(shí)到只要靠自己勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出美好而長(zhǎng)遠(yuǎn)的幸福生活。學(xué)生都非常喜歡，本課生字較少，所以我采取的是隨課文識(shí)字，效果不錯(cuò)。 拓展練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做？ 四、復(fù)習(xí)鞏固 小灰兔種白菜游戲?！? (1) 學(xué)習(xí)生字“挑、擔(dān) ”。 (二 )如第二節(jié) 提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子？ 齊讀第一、二節(jié)。白菜很快地長(zhǎng)大了。標(biāo)上小節(jié)號(hào)。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。 思考：小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩。 教學(xué)媒體 媒體、生字卡片 課前學(xué)生準(zhǔn)備 熟讀課文，圈出生字 教學(xué)流程 一、 激發(fā)興趣，揭示課題。 根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)。 課題 小白兔和小灰兔 教學(xué)目標(biāo) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“ 灰、兔、拿、翻、 除、些、挑、擔(dān) ” 8個(gè)生字；在老師的指導(dǎo)下，描寫“ 灰、除 、挑、擔(dān)”。接下來，讓學(xué)生通過讀句品文來釋疑。 讀下面的詞語(yǔ)，注意看青帶點(diǎn)字的字型。 你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點(diǎn)嗎？ 分角色朗讀全文。一群黃頭發(fā)的娃娃，爭(zhēng)著和我一起照相。我來到了日本橫濱。（師做熊貓媽媽，隨意請(qǐng)生站起來打電話，可任選一個(gè)熊貓孩子的話。） ②仔細(xì)讀讀，說說孩子們告訴媽媽什么？（或先說什么，再說什么？） ③師小結(jié)：孩子們?cè)诖螂娫挄r(shí)，告訴了媽媽他是誰，他在哪里，他在那兒和小朋友們干什么。 三、熟讀課文，學(xué)習(xí)內(nèi)容。 b. 再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，想一想：熊貓媽媽聽了幾次電話？她的孩子們各對(duì)她說了些什么？ （ 2） 小組交流識(shí)字情況。 隨機(jī)板書： 麗麗 日本橫濱 明明 法國(guó)巴黎 林林 美國(guó)紐約 用“有的??有的??有的??”說說 熊貓媽媽的孩子在哪里。熊貓媽媽的孩子們就出國(guó)演出去了。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)，能正確朗讀課文。在老師的指導(dǎo)下，描摹“請(qǐng)、講、爭(zhēng)、再”。 結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行說話練習(xí) 6 次，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和想象能力，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。 能正確朗讀、熟練朗讀課文。第五、六題分別是識(shí)字、寫字活動(dòng)，掌握情況較好。拼讀的難點(diǎn)是翹舌音：燒、饒。 ３、學(xué)生朗讀 六、識(shí)字樂園 １、張貼自己喜歡的電視節(jié)目 ２、請(qǐng)小主持來報(bào)幕。學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用你們喜歡的方式來讀讀這兩首兒歌吧 ２、男女聲比賽讀兒歌。他們?cè)谡f什么呢？讓我們來聽一聽。 教學(xué)媒體 小黑板，投影 課前學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí) 快樂宮 教學(xué)流程 一、揭示課題 出示課題 齊讀課題 二、游戲：穿襪子 （出示小腳丫圖）啊呀，小腳丫光著，要著涼的。 通過“讀一讀”的練習(xí)，初步了解有關(guān)詩(shī)句押韻的知識(shí)。在形象化中、在趣味化中，在學(xué)習(xí)“鳥字部”的字時(shí)，我運(yùn)用計(jì)算機(jī)出示了大量的鳥的圖片，再運(yùn)用計(jì)算機(jī)把這些可愛的鳥轉(zhuǎn)化成“鳥字部”，回到每個(gè)字中間去。 游戲：尋找雙胞胎 方法黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請(qǐng)學(xué)生說出或?qū)懗龊瓦@些漢字相近的另一個(gè)字。 (注意“斜勾”的位置 ) （ 4） 多媒體出示：兒歌（二） 把生字放回到課文中來讀讀 孩子們，你們真聰明！除了這些，還有哪些帶有 “日字旁 ”的字，你們見過它們嗎？ 三、 學(xué)兒歌三，運(yùn)用規(guī)律 過渡： 來認(rèn)識(shí)一下它的兄弟 “口字旁 ”的字？ 那就請(qǐng)你們自己來讀讀第三首兒歌，想一想你讀懂了什么？還 有什么沒讀懂的地方？ 小組用好方法來學(xué)學(xué)生字，讀讀生字、理解生字 鳴，指鳥獸或昆蟲叫，如；雞鳴、鳥鳴、蟬鳴、蟲鳴。你們知道嗎？和太陽(yáng)有關(guān)系的字是什么部首？ 輕聲讀第二首兒歌，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通兒歌。 我們稱 “鳥字旁 ”為部首 出示： 部 首 補(bǔ)全課題 部首歌 ，出示兒歌（一）（同時(shí)多媒體播放兒歌一） 師：這會(huì)兒，森林里又飛來了哪些鳥？ 多媒體：各種鳥（嘴里叼名字） 學(xué)生字： （ 1）在鳥的名字中出現(xiàn)了很多生字，你有什么好方法 能記住它們？自己試著說說。 2． 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 4輕聲讀讀課文，記記反義詞，讓我們做個(gè)“唱反調(diào)”的游戲 （老師說詞，學(xué)生說反義詞，可做動(dòng)作） 學(xué)習(xí)第二、三節(jié) 過渡：這么好的方法，瞧，園園和我已經(jīng)迫不及待地練起來了，讓我們聽一聽，他們都記了哪些反義詞朋友？ 聽課文二、三節(jié)錄音，聽清：園園和我都記了哪些反義詞朋友？ 學(xué)生交流 學(xué)生讀 3兩節(jié)，圈反義詞 （ 1）根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)出示文中的幾組反義詞 師生配合讀；生生配合讀；同桌互讀；游戲 ：找朋友 （ 2）齊讀 3節(jié)，學(xué)習(xí)生字：壞、厚、暗 拓展積累 （ 1）除了課文里說的幾組反義詞，你還知道哪些？指名說 （ 2）媒體出示幾組反義詞： （ 3）男女生合作記憶語(yǔ)言訓(xùn)練，課外拓展 三、 游戲鞏固，描寫生字 游戲：找手套 讀出一只手套上的詞語(yǔ)，說出反義詞給它找到另一個(gè)手套。 教學(xué)媒體 多媒體、錄音機(jī)、識(shí)字卡片 課前學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文、圈好生字和不理解的詞語(yǔ) 教學(xué)流程 一、 讀句訓(xùn)練，揭示課題 小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字和詞語(yǔ)，那這句句子會(huì)不會(huì)讀呀？ 出示：竹筍從黑暗的泥土里探出頭來，看到了一個(gè)光明的世界。 2． 能正確流利朗讀課文，積累詞語(yǔ)不少于 9個(gè)，句子不少于 2句。這樣，利用以前學(xué)過的數(shù)量詞引出課文，達(dá)到溫故而知新的目的。 教學(xué)效果 反饋 這 是一篇讀來瑯瑯上口的課文，它集中向小朋友介紹了一些常用的數(shù)量詞，如：一條、一塊、一件、一頂?shù)取? 學(xué)習(xí)生字：搭 配。 出示句子：我們坐在 一 ． 艘游輪上，看到 一 ． 幢幢高樓， 一 ． 座座大橋，還看到幾只小鳥在江面上飛翔。 指名讀、男女生對(duì)讀。 分析“一條魚”。 有一位小朋友叫明明，他寫一段話，看看他寫了什么？指生讀。 奶奶 在超市買了一包餅干、一盒糕。 C、“顆”和“棵”讀音相同，字形和用法不同，可在語(yǔ)言環(huán)境中予以區(qū)別。 師： 你們想不想和這些數(shù)量詞見見面呢？輕聲讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。 板書課題，學(xué)習(xí)生字“數(shù)、量”，齊讀課題。 找朋友，說句子。積累詞語(yǔ) 9個(gè)，句子 2句。通過最后被風(fēng)吹掉古詩(shī)的環(huán)節(jié)，自然引出學(xué)生背誦。 （ 2）指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢(shì)。） （ 2）指導(dǎo)朗讀 出示：過江千尺浪，入竹萬竿斜。 二、整體感知，了解大意 聽錄音，想想風(fēng)吹過的哪些事物，去過哪些地方？（吹落樹葉，吹開春花、吹過江面、吹過樹林） 聽老師讀古詩(shī) ，找出生字，圈出來 三、自學(xué)生字 出示生字 “解”讓學(xué)生編字謎 “能”字說一句話，你能干什么？ “竿”：積累竹子頭的字 “斜”找反義詞。 背誦古詩(shī) 教學(xué)媒 體 多媒體、錄音機(jī)、識(shí)字卡片 課前學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí) 古詩(shī) 教學(xué)流程 一、謎語(yǔ)引入，揭示課題 師：上課前老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。 在教師指導(dǎo)下正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并能背誦古詩(shī)。導(dǎo)入新課時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們相互介紹自己，由此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3） 你知道哪些是復(fù)姓嗎？ 說說你的名字是誰起的？有什么含義？ 學(xué)做小作家：試著把你或同學(xué)的姓編個(gè)字謎或兒歌，說給小組的同學(xué)聽。 五、 讀說編，延伸拓展 讀句子：司馬光，姓司馬。 游戲 :一字開花（張嘴、張開、張口結(jié)舌、東張西望、張燈結(jié)彩、張牙舞爪、文章、章節(jié)、章程、規(guī)章制度、許多、許愿、準(zhǔn)許、路程、過程、工程、課程表等。（學(xué)習(xí)部首左耳旁和右耳旁并描寫。n“程” ch233。n 前鼻音；“程” ch233。學(xué)習(xí)文中的生字：弓、章、姜、徐、陳、程、呂、孫、鄭。 （分男女生讀、師生問答讀該節(jié)，讀出問答句的不同語(yǔ)氣。 交流出示：胡 —— 吳；張 —— 章；徐 —— 許；陳 —— 程； 李 —— 呂；孫 —— 鄭 （過渡：怎樣記住和區(qū)分這些姓呢？課文里就有好方法。 初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。積累一些表 示人姓的字；積累句子不少于2 句。教學(xué)第一首兒歌時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生在朗讀后找出“看看有點(diǎn)像，比比不一樣”的字，說說什么地方“有點(diǎn)像”？然后以一個(gè)字為例共同學(xué)習(xí)，其余的字先小組學(xué)習(xí)，再交流。（師范寫）寫門字框的字我們要注意什么？門字框的上下左右都要擺準(zhǔn)。 （二）學(xué)習(xí)第一、三首兒歌 （出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）把這些字讀給同桌聽一聽。 出示第二首兒歌 (1)輕聲自讀。 揭 示課題 我們的漢字真奇妙，不僅有象形字，還有許多神奇的組合，今天我們就來學(xué)習(xí) 14課，齊讀課題。 能開動(dòng)腦筋，想出識(shí)字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識(shí)字興趣。這樣，就可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中導(dǎo)入新課，也讓他們初步了解象形字“模仿形狀”造字的特點(diǎn)。和好朋友合作編個(gè)小故事。 交流并學(xué)習(xí)生字“舟、勺、川”（自由交流 怎么識(shí)記這幾個(gè)字并注意讀音） 游戲 你來畫，我來猜（同桌合作，一個(gè)畫圖，一個(gè)猜字） 生字放回課文，再讀文。） （二）讀課文，學(xué)生字： 初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。經(jīng)過五千年的演變，變成可今天的“勺”字。 從前有個(gè)古人，他就愛發(fā)明創(chuàng)造。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能用適合自己的方法學(xué)習(xí)本課的生字，并在課文的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。初步學(xué)習(xí)識(shí)字方法，掌握識(shí)字規(guī)律，提高識(shí)字效率 ，激發(fā)識(shí)字興趣。 繼續(xù)借助拼音識(shí)字、正音，不斷提高拼讀能力。在寫字練習(xí)中重點(diǎn)寫好上下結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)部首同字框，巾字旁，頁(yè)字旁和門字框。積累詞語(yǔ)不少于 45 個(gè)，句子不少于 10 句。 學(xué)習(xí)一些漢字的造字方法，并能根據(jù)漢字本身的規(guī)律把音形義結(jié)合起來實(shí)記生字。初步了解象形字的造字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事物的圖像識(shí)記一些象形字的方法。 初步了解象形字的造字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事物的圖像識(shí)記一些象形字。聽完故事我們就找到答案了。就這樣，“勺”字就創(chuàng)造出來了。 （出示句子：象形字，真奇妙，模仿形狀把字造。 （ 1）小組討論這些字和它們模仿的形狀像在哪？ （ 2）讓學(xué)生說一說這些象形字怎么來的。 （三）復(fù)習(xí)鞏固，課文拓展： 生字鞏固：換部首，變一變 詞語(yǔ)蹺蹺板 猜一猜（出示更多的圖片，讓學(xué)生猜是什么象形字） 發(fā)揮想象，古人是怎么造出這些字的。 教學(xué)效果 反饋 在上課的初始階段，組織學(xué)生做一個(gè)“圖配文，叫名字”的游戲，有選擇的出示一些較為典型的象形字（日月水火，山石田等）再出示幾個(gè)象形字的圖片，讓學(xué)生叫一叫他們的名字，再用連線的方式讓圖和漢字拉拉手，并請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說你是怎么猜出來的。積累詞語(yǔ)不少于 7 個(gè)，句子不少于 2 句。 教學(xué)媒體 多媒體、錄音機(jī)、識(shí)字卡片 課前學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文、圈好生字和不理解的詞語(yǔ) 教學(xué)流程 （一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ： 復(fù)習(xí)舊知 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《奇妙的象形字》，你們還記得么？ 大家在紙上寫出我們學(xué)過的象形字，如果你還知道哪些象形字也可以寫上去。 聽課文第二首兒歌的錄音。說說你讀 懂了什么 ?還有什么不懂的地方 ? 過渡：這個(gè)小秘密到底怎樣呢 ?讓我們來驗(yàn)證一下。 那怎么把這些門字框的字寫好呢？課文里的“悶”字是今天的生字，我們就拿他來做例子。漢字百分之八十以上是形聲字，即一部分表音，一部分表音，這是漢字最基本的構(gòu)字的規(guī)律。 正確朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課 8 個(gè)生字。（抽個(gè)別學(xué)生說說自己的姓和名） 二、 讀課文，學(xué)習(xí)