【正文】 練寫字歌指導筆畫“豎”的寫法。（2）同桌合作讀。教師范讀課文，要求學生指書，邊聽邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。思考：文中的王老師是教什么的？出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語文老師。（3）你是怎么認識的？可引導學生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機介紹班級中姓王的同學。教學準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星 教學過程：一、談話引入，揭示課題組織學生交流：開學這幾天，你認識了哪些新老師？ 要求學生大膽響亮地回答，說清楚“什么學科，哪位老師”。在識字活動中認一認新書的書名。五、作業(yè)布置：把“白、田、電”每個字帶拼音寫兩行。擴展練習。藍藍的天空像（）。展示學生的作業(yè)。(可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀)(2)以小組為單位展示。集體背誦。同學們知道這是什么歌曲嗎?想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎?自讀課文后，指名學生說一說，填一填。二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。(四)、布置作業(yè)把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。(3)小組合作學習第4句。學習4句。(1)指名學生讀，(學生根據(jù)自己的理解進行朗讀)評議。(3)區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準“星”字。(配樂朗誦)自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。出示晴朗夜空圖。初步接觸多音字。教具準備幻燈片，字詞卡，多媒體課件。初步接觸多音字看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。設計意圖：寫字指導必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導學生書寫，并針對關鍵筆畫進行了反復強調，反復書空練習，加深學生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個漢字。，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。五、指導書寫，掌握筆順。四、融會貫通，反復練習，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。教師相機出示石的字理演示動畫。教師相機出示火的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。教師相機出示山的字理演示動畫。初步體驗學習象形字的方法，為學習其他生字做好鋪墊。三月四日我的生日是三月四日。(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(教師)課時安排1課時。第二、在了解象形字構字特點的基礎上，引導學生將學習興趣轉化為探究動力，推動學生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，產生識字興趣。游江（河)（清)唱響（）（）樹（）（）（）六、作業(yè)布置：回家畫四季。然后學生書寫一個。做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。說說你自己查到的資料。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。六、作業(yè)布置：回家畫四季。(四)、朗讀、背誦朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。(三)、再讀課文，理解課文讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?(二)、初讀課文借助拼音，讀準字音，讀通句子。二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。教學重、難點按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。正確、流利地朗讀課文。五、拓展延伸，你認識了哪些生字?、耳、目、手、足能做哪些事?設計意圖：學生在交流過程中不僅能體會這些人體器官的重要作用，產生愛護身體器官的情感，更對五個生字進行了鞏固。目和耳要注意中間兩橫間要留有距離，手注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。，一邊書寫一邊引導學生觀察，并用手指練習書空。請學生對照圖畫說一說小短文的意思。，引導學生進行觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方?？勺寣W生用我的朋友在哪里你的朋友在這里這樣的句子形式進行交流表達。先在自己的學習卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。手左手、右手、雙手等，我能用它說一句話我有一雙能干的手。耳耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話我很喜歡吃木耳?？诳谒?、開口、口袋等，我能用它說一句話看到紅燒肉我就流口水?？谧珠L得就像我們的嘴。(1)課件出示三個字的字理圖。重點注意：目：教師出示目的字理演變圖，簡單介紹后讓學生與圖片進行比較，找出目的字形與實物的聯(lián)系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。(2)教師小結：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。設計意圖：人們常說：興趣是的老師。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。(教師)，學習卡片。象形字用文字的線條或筆畫把要表達物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學生記憶字形，了解字義。通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。下面不是羊。教學時間兩課時第一課時一、看圖導入看圖圖上畫了些什么?這是什么時候?在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。對于小學語文的教學而言，教師應當立足于新課程改革理念，不斷改革和創(chuàng)新自己的教學模式和教學手段，促進小學語文教學改革的有序推進。學生描寫，教師巡視。（2）每天，我自己整理書（）。四、復習鞏固小火車：認讀生字。1（6）讀詞比賽：A．早上 雞蛋 面包 牛奶 B．早餐 面條 奶奶 書包 C．先生 面條 早餐牛奶D．蛋殼 先生書包奶牛三、朗讀課文，感受內容輕聲讀課文，注意：讀準字音，把課文讀正確。（3）（4）小組合作學習：奶、蛋、面、包、先。（1）（2）初步感知課文內容，思考：“我”早餐吃了什么？ 學生反饋交流聽到的內容：牛奶 雞蛋 面包。（2）學習生字：早 注意平舌音。在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文，根據(jù)不同人物讀出相應語氣。認識筆畫“橫折”，知道并會一筆正確書寫“橫折”，在田字格中正確描摹“早、面”。能聽錄音或老師的范讀，字字過目地跟讀課文；在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應的語氣。重點和難點：在課文的語言環(huán)境中正確認讀“早、奶、蛋、面、包、先”６個字。（1）看老師板書課題。二、感知課文，學習生字一聽課文錄音。學習生字。（5）一字開花：給“包”找朋友。師生合作，有感情朗讀全文。蛋包面（1）今天早上，我吃了一碗（）條。教師范寫，注意筆順和關鍵筆畫。第二篇：滬教版一年級語文上冊教案滬教版一年級