【正文】 練習： 水媽媽的這些孩子中，你最喜歡哪個？為什么？ 我 最 喜 歡 （ ）， 因 為（ ）。 ①指導朗讀，句子中“了”、“著”讀輕聲。 說話練習，在句中鞏固識字。 ④在小組中合作學習 出示的詞語中的生字 。讀了課題，你想知道什么？ 交流：你知道水媽媽有哪些孩子？ 師：除了小朋友說到的以外，我們再去課文中看看，好嗎？ 二、初讀課文，整體感知 邊 聽課文錄音 邊看課文 ， 思考：水媽媽有哪些孩子？ 借助拼音自讀課文，要求：把課文讀正確，在文中圈出“ 水媽媽的孩子”。 教學重點和難點 認識本課 9 個生字，積累 8 個詞語。如果都認識了就獎給自己一艘小飛船。） [寫好字 ]宮： （ 1） 出示田字格內(nèi)四個漢字，指導學生仔細觀察 4 個所寫字的共同點：左右結(jié)構(gòu) （ 2） 引導學生仔細觀察左右兩部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁變紅色）：注意“左窄右寬”。） （ 4） 大組交流。 高興。） （ 2） 仔細想想這四個小兄弟有什么相似之處？（都有“歡”字，表示 課 題 7 水媽媽的孩子 教學目標 認識本課“孩、朵、彩、團、層、霜、背、冰、聰” 9 個生字積累詞語 8 個。 [加一筆 ]宮 （ 1）給“日”字加一筆，變成什么字？ （ 2）交流并出示。 希望你們能在語文快樂宮里玩得快樂、學得快樂，掌握得牢固。 學生自我評價識字和背誦課文的情況。例如：讓學生說說風中、雨中以及陽光下什么是綠的，幫助學生理解作者為什么說風是綠的，雨是綠的，陽光也是綠的；說說春天到了，校園里、公園里、田野里的美麗景色??引導學生充分發(fā)揮想象，運用文中的語言和平時積累的詞句進行表達。 （ 3）注意共同點：左右結(jié)構(gòu)：“到、刮”左寬右窄，“淺、淡”左窄右寬。 田野里 。 （ 2）指讀，師范讀，全班讀。 第四節(jié)： （ 1）出示文中插圖，幫助學生理解。 說一說： 風中的 是綠色。 這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？讀讀課文三、四、五小節(jié)。 三、 誦讀課文， 感悟體會 聽著錄音（最好配有音樂）輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調(diào) 出了哪些綠色？ 板：黑綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠 （同時貼出色卡） 感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你還知道有哪些綠？（了解省略號的作用） 出示第一 小節(jié)：難怪作者說（出示第一段），自己輕聲讀讀。 指名分小節(jié)讀課文。 教學流程 一、 激發(fā)興趣，揭示課題 談話導入：（手持春天圖）這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎？它給你們帶來什么感覺？ 師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來，看到這生機勃勃的綠實在賞欣悅目。 感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。 課題 綠 教學目標 能借助拼音讀準 9 個生字：倒、處、找、淺、淡、發(fā)、所、靜、交”，在老師的指導下正確描寫“處、找、淺、淡”。 （誰） （什么） 是 的心愿。 （ 1）指名讀第 2 節(jié) （ 2）出示：‘你真不幸啊，竟碰上這么多貪心的人！（指 導朗讀 挑戰(zhàn)讀） （ 3）小山泉自己有沒有覺得不幸呢？它是怎么想的？，讀讀課文第 3 小節(jié)，用直線劃出描寫小山泉心愿的句子。 （ 2）反饋讀文。） 交流反饋。學習：泉 現(xiàn)在我們就一起去聽聽小山泉的心愿。n 指名拼讀（注意這是一個整體認讀音節(jié)） 齊拼。 在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，了解小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務(wù)是幸福的事。 積累本課 8 個詞語，并能用“心愿”說一句話。（學生描寫，教師巡視指導） 板書設(shè)計 暖和 溫度 舒服 水分 挺一挺 一粒種子 高興 空氣 熱鬧 課后反思 本 課教學時我讓學生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個必不可少的條件：適當?shù)臏囟?、充足的水分和流通的空氣? 出示句子： 春風送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子 —— 趕快鉆出來，看看這光明的世界！ 練習朗讀。 （老師范讀） 2）再出示一句：春風、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。 蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。 種子聽了很高興，又把身子挺一挺。） 學習課文。 讀詞語。 自由朗讀課文，要求：（ 1）圈出自己不認識的生字 。今天，我們就一起來認識一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會在春天開始的時候在做什么。 教學重難點 能在課文的語言環(huán)境中認 識 9 個生字， 指導學生讀好課文練習中的長句。 正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。） 四、作業(yè)：朗讀、背誦課文。夜來：一夜，詩中指昨天一夜。（春天的氣候暖和了，夜里睡得很香，不知不覺已經(jīng)天亮了。曉：天亮；不覺曉：不知不覺就天亮了。 ，理解詞、句的意思。 ，要求讀準字音、讀通詩句。 教學重難點 理解詩意，體會詩的意境。 課題 古詩 、春嘵 教學目標 “曉、眠、唐、然、” 4 個生字，做到能讀會寫、能結(jié)合詩句講解其意思。為了引導學生朗讀好這一小節(jié)，我安排了充分的時間讓學生讀書。學生觀察每一筆的位置。 五．鞏固識字，指導寫字。 四．總結(jié)課文，練習說話。如果你是農(nóng)民和娃娃會說些什么？你有什么問題嗎？ 運用多種形式指導朗讀。 這些景物迷人在哪里？選擇一個說說。 小組學習：朗讀第三小節(jié)，學習生字，巧記生字。（讀準“沙、下”的字音） 三．朗讀課文，學習生字。引導學生說說看到了什么，聽到了什么。 教學媒體 多媒體課件。 引導學生聯(lián)系生活實際，說說春天的迷人景象。這一課有四個比較凝練 的詞語“人流如潮、燈火通明、情不自禁、響徹夜空”，學生較難理解，我讓他們結(jié)合生活實際，借助媒體直觀手段，通過讀來體會，部分學生理解不了。 檢查反饋效果的作業(yè) 熟讀課文 抄寫生字新詞。 給小金魚找朋友。尤其是“禁”字讀第一聲，不是第四聲。 c．理解詞語“情不自禁”。 輕聲讀第二節(jié)，找出自己最喜歡的燈，把有關(guān)句子多讀幾遍。 書空“潮、通”。 通：半包圍結(jié)構(gòu)。（如南京路、城隍廟春節(jié)等節(jié)日時的盛況。 出示： 元宵節(jié)的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。 認真聽課文錄音，完成填空。 學生齊讀句子。 按正確的筆順描摹四個生字。 ＊ 鬧花燈 教學目標 在閱讀過程中，能借助拼音認識本課“流、潮、通、金、光、情、禁、片”等 8 個生字；能在老師的指導下描摹 “情、流、金、片”。 板書設(shè)計 枝頭上 微風 桃紅柳綠 草地上 輕霧 草兒換衣 1．春天在哪里 竹林里 細雨 竹筍探頭 原野里 暖陽 麥青 菜花黃 蠶豆花兒 教學效果反饋 課文是一首小詩，也是一曲歌詞。 （ 1）觀察“枝、臉、豆、換”的字體 —— 左窄右寬。 （ 1）瞧，春天也來到了我們的教室，河邊、果園、草地都開滿了鮮花，只要你讀出花兒上的字詞，花兒就會開得更鮮艷美麗。（師生合作讀 —— 男女生合作讀 —— 賽一賽讀 ——做動作讀等） 2 交流：我們一起找到了春天枝頭上、草地上 、竹林里和田野里的變化，你們喜歡春天為我們帶來的這些變化嗎？為什么？ （結(jié)合板書） 3 嘗試背誦。 （ 4）春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。（ 2）春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上了新衣。 （ 4）春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。 三、學習生字，理解課文。 出示填空： 春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ） 。 3．聯(lián)系課文內(nèi)容，初步了解春天里風、霧、雨、陽光，以及一些植物的特點。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。 課題 1．春天在哪里 教學目標 “哪、枝、柳、臉、醒、換、新、豆” 8 個生字的字音，能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。背誦古詩一首。 2 認識部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，了解“走之底”的來歷。 5 學習有些漢字的造字方法，并能根據(jù)漢字本身的規(guī)律把音形義結(jié)合起來識記生字。背誦課文 3 篇，古詩一首。 第三單元教學目標 1 在語言環(huán)境中認識本單元生字 53 個，能正確描寫認識的字 32 個。積累詞語不少于 46 個，能在課文中理解這些詞語的意思。能正確描寫認識的字 24 個，注意寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。 3 能正確朗讀本單元的 6 篇課文。 第一單元教學目標 1 在語言環(huán)境中認識部首“豎心旁”、“提土旁”、“口字旁”、“衣字旁”等；在語言環(huán)境中認識生字 55 個。 四、教學措施 1．認真鉆研教材，講究教法，提高課堂教學質(zhì)量 2．對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固提高，如：拼音還要反復(fù)熟練；寫字指導要加強，握筆姿勢、寫字姿勢要反復(fù)訓練。 二、本冊教材的課時安排 讀課文識字 36 課時 讀課文趣味識字 12 課時 讀課文查字典識字（部首） 20 課時 讀課文查字典識字（音序） 22 課時 古詩誦讀 8 課時 聽說活動 6 課時 語文快樂宮 8 課時 機動 32 課時 總計 144 課時 三、班級情況分析 一（ 1）班有 41 個學生，其中男生 22 人，女生 19 人。 學習朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。 能清楚明白地回答老師和同學的提問，在看圖說話時學習展開想象，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。部分詞語能學習運用。 鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，并逐步達到比較教練地 借助漢語 拼音識字、正音、閱讀。會運用漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，初步培養(yǎng)獨立識字的能力。積累本冊教材中學習的 329 個詞語。聽人講話時態(tài)度認真，注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出問題的習慣。繼續(xù)學習句號、問號、感嘆號，繼續(xù)認識逗號、冒號、頓號、引號，初步認識分號、省略號和破折號。 能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。個別學生作業(yè)拖沓，家長對孩子學習不太重視。 5．對學困生的補缺補差分層次、有步驟、有耐心。 2 積累詞語 45 個。 第二單元教學目標 1 能在語言環(huán)境中正確認讀本單元生字 59 個。背誦課文一篇，古詩 1 首。 4 感受自然界的奇特的富于變化，培養(yǎng)觀察自然的興趣，激發(fā)熱愛自然的感情。 2 正確朗讀本單元 6 篇課文。 4 通過聽說活動結(jié)合課文“說一說”的練習，學會用一兩句話和同學進行口語交際，學習編個小故事說給別人聽。正確寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。積累詞語 45 個。 5 通過本單元的學習，使學生從各類童話故事中增長知識，陶冶情操。 2. 能正確朗讀課文，做到讀準字音（特別是輕聲）做到不加字、不漏字，按標點停頓。 2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。學生字：“哪” 交流：你認為春天會在哪里呢？ 二、整體感知，了解大意。 （ 2）指導讀句（“上”和“里”讀輕聲）。 （ 3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。 (媒體 )，激發(fā)情感：看，在微風的吹拂下，嫩綠的柳條兒翩翩起舞，粉紅的桃花開得正艷，真是“桃紅柳綠”，美麗極了！（板書：微風 桃紅柳