【正文】 跟老師書空老師范寫“巴”“把” 學(xué)生試描。i。試背兒歌四、復(fù)習(xí)生字，認(rèn)讀拼音：認(rèn)識(shí)昨天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai、ei、ui，抽生讀學(xué)習(xí)四聲，學(xué)會(huì)拼讀dāi、h225。．老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么喜歡不倒翁，讀得真好，認(rèn)為自己讀得好，就給自己鼓鼓掌吧。師：說你呆 生：你真呆 ．師：胡子一把 生：樣子像小孩。．．師：說你呆，你不呆，推你倒下，你又怎么樣？ ．生：說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。學(xué)生自己練習(xí)讀出停頓來。/ 說你呆，/你不呆，/推你倒下，/你又站起來。你們會(huì)讀課文了，想不想把這首兒歌讀得好聽一點(diǎn)？來聽老師讀好嗎？（師范讀的時(shí)候指著兒歌，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意在逗號(hào)之處做適當(dāng)?shù)耐ｎD。合作學(xué)習(xí)，交流生字學(xué)習(xí)情況三聽錄音，跟讀兒歌（要求：不加字、不漏字、用手指讀）三、學(xué)習(xí)兒歌，熟讀成誦：把生字寶寶送回家，讀兒歌朗讀兒歌小朋友，我們認(rèn)識(shí)了課文中的這些生字，讓生字再回到課文中，我們?cè)賮碜x課文好嗎？要求不加字、不漏字、不錯(cuò)字。教學(xué)過程：一、揭示課題：師出示不倒翁玩具，演示玩耍，揭示課題：不倒翁齊讀二、聽錄音，了解內(nèi)容：聽清課文錄音，說說：兒歌中，你聽到了什么？ 交流自由讀兒歌，圈出生字“把、孩、又、起、來”。認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎鉤”。i、tūi、l225。第五篇：一年級(jí)語文上冊(cè)不倒翁教案滬教版不倒翁學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確朗讀兒歌，在閱讀中識(shí)字：把、孩、又、起、來。因此在扎實(shí)基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行一定拓展對(duì)學(xué)生大有益處。其次，注意課外拓展。在教學(xué)過程中有些知識(shí)點(diǎn)較為簡單，學(xué)生能在預(yù)習(xí)的過程中掌握，教師在上課過程中則不需要放太多的精力在這些知識(shí)點(diǎn)上，保證學(xué)生掌握后則可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。在突現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足之處，需要及時(shí)反思后在日后的課堂教學(xué)中進(jìn)行改正。多形式朗讀兒歌后嘗試表演兒歌，用動(dòng)作幫助記憶，接著進(jìn)行填空，讓學(xué)生在有提示的情況下嘗試背誦。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我根據(jù)每個(gè)生字不同的特點(diǎn)，從音、形、義上進(jìn)行分析，并在部分地方放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，“一字開花”的游戲激起了他們學(xué)習(xí)的樂趣。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中有幾處采用游戲形式進(jìn)行教學(xué)。五、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)生字寶寶和一首快樂的兒歌，我們還有拼音好朋友等著和我們見面呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！教學(xué)反思：《大蘿卜》是一首飽含童趣的兒歌，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生在多形式的游戲和練習(xí)中學(xué)習(xí)兒歌、生字是關(guān)鍵之處。今天，我們教室里還來了一位小朋友，他叫貝貝，我們一起來送貝貝回家。（左手按書、右手點(diǎn)字）這首兒歌給我們帶來了這么多的快樂，如果配上動(dòng)作，那就更棒，小朋友們和老師一起一邊做動(dòng)作一邊讀兒歌。翻開書本，左手按書，右手點(diǎn)字（教師檢查，并給予五角星）想一想，這首兒歌中哪些字要讀出重音？這個(gè)蘿卜大不打，從哪里可以看出？（大、抱不下、當(dāng)、快）PPT上出示重音，指名讀我覺得你沒有讀書蘿卜的大，你的蘿卜還不夠大，誰能把蘿卜的“大”讀出來，指名讀我在你的臉上發(fā)現(xiàn)了快樂的表情，你把自己想象成了這兩個(gè)娃娃，騎著大蘿卜回家多么高興，多么快樂啊，老師再請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀，讀出重音和快樂的表情。下面我們一起來讀一讀，把大蘿卜放到框里。下面我們一起當(dāng)小老師書空一下，拿起粉筆，放好黑板，我會(huì)寫“回”，第一筆?? 小朋友們可真聰明，一下就記住了回字寶寶的寫法，每個(gè)小朋友再得一顆五角星三個(gè)生字寶寶都成為了我們的朋友，下面一起來做個(gè)游戲，讓我們和他們成為很好很好的朋友。你不僅說對(duì)了筆畫而且說對(duì)了順序，真棒！下面我們來書空這個(gè)字：拿起粉筆，放好黑板，我會(huì)寫“個(gè)”，第一筆：撇，第二筆：捺，第三筆：豎。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得都很認(rèn)真，誰能來說一說這首兒歌里有哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。二、多形式讀兒歌，整體感知蘿卜這么大，那我們應(yīng)該怎么辦呢？聽老師讀課文，小朋友們閉上小嘴巴，豎起小耳朵聽老師是怎么朗讀的。] 學(xué)生交流，（師板書：蘿卜）誰能讀好這個(gè)詞？（指名讀）強(qiáng)調(diào)“卜”輕聲，（小老師領(lǐng)讀）出示圖片：瞧，這就是一只大蘿卜，也就是今天我們要學(xué)的兒歌小朋友讀得又整齊又響亮，還把“卜”的輕聲讀得很標(biāo)準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】“個(gè)、不、回”3個(gè)生字【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖）【教學(xué)過程】一、聽歌曲，引入新課猜謎語，引出“蘿卜”今天在上課之前，老師要給大家猜一個(gè)謎語，看看誰反應(yīng)最快，知道的小朋友舉手告訴老師謎底是什么。學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)。小組合作認(rèn)讀書包中新書的書名五、書寫指導(dǎo)練寫字歌指導(dǎo)筆畫“豎”的寫法。四、鞏固與拓展游戲：開火車——單人火車、雙人火車雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個(gè)學(xué)生手中，由老師扮演雞媽媽，說出一個(gè)生字，由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺(tái)出示給大家看，然后撲到雞媽媽懷里。（2）同桌合作讀。詞語長火車——詞語由生字和熟字構(gòu)成三、朗讀課文，鞏固識(shí)字讓學(xué)生看著書，手指著書，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。教師范讀課文，要求學(xué)生指書，邊聽邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。指導(dǎo)朗讀（老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等）練習(xí)說話：我有一本________書。思考：文中的王老師是教什么的？出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語文老師。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。（3）你是怎么認(rèn)識(shí)的？可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機(jī)介紹班級(jí)中姓王的同學(xué)。有一個(gè)班級(jí)的小朋友也和我們一樣，認(rèn)識(shí)了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學(xué)科嗎？揭示課題（1）板書課題：2 王老師（2）原來這位老師姓王。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星 教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題組織學(xué)生交流：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新老師？ 要求學(xué)生大膽響亮地回答，說清楚“什么學(xué)科，哪位老師”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)“王、教、室、語、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)新書的書名。練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，認(rèn)識(shí)筆畫“豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫“三”和“王”。五、作業(yè)布置：把“白、田、電”每個(gè)字帶拼音寫兩行。(2)誰能用“()像()”說一句話呢?實(shí)踐活動(dòng)。擴(kuò)展練習(xí)。(2)同桌互說。藍(lán)藍(lán)的天空像（）。(四)、練習(xí)我會(huì)說。展示學(xué)生的作業(yè)。書空。(可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀)(2)以小組為單位展示。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找