【正文】 。示范書寫“三”“王”，比一比兩個(gè)字書寫的異同。拓展識(shí)字——理書包，認(rèn)書名。（3）比賽讀。多種形式朗讀課文（1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊指。學(xué)習(xí)“教、室” 你有什么好辦法記住？教師重點(diǎn)指導(dǎo)“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）叫號(hào)游戲——給生字編號(hào)，教師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。我的______老師姓王。學(xué)習(xí)生字：“語(yǔ)、文”。邊聽(tīng)邊手指。指導(dǎo)學(xué)生書空，認(rèn)識(shí)筆畫：豎學(xué)生跟著老師書空，邊寫邊說(shuō)“橫橫豎橫，就是王”。這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀，齊讀。學(xué)校里許多老師迎來(lái)了我們一年級(jí)的小朋友也特別高興。能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。認(rèn)識(shí)任教學(xué)科的老師，親近老師。能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目地朗讀課文。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)王老師教案滬教版王老師教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。六、拓展與延伸識(shí)字活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的名字，讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。教師范寫，注意筆順和關(guān)鍵筆畫。（3）小鳥(niǎo)出世前，住在（）殼里。蛋包面（1）今天早上，我吃了一碗（）條。雙軌火車：同桌合作，讀字組詞。師生合作，有感情朗讀全文。再聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清人物說(shuō)話的語(yǔ)氣：選句子模仿讀。（5）一字開(kāi)花：給“包”找朋友。交流反饋。學(xué)習(xí)生字。二聽(tīng)課文錄音，學(xué)生看書輕聲跟讀。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字一聽(tīng)課文錄音。學(xué)習(xí)并書空筆畫“橫折”。（1）看老師板書課題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語(yǔ)卡片學(xué)生：請(qǐng)父母將他們的名字寫在孩子課本相應(yīng)位置 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。重點(diǎn)和難點(diǎn)：在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)字。通過(guò)學(xué)習(xí)課文和交流，感受父母的辛勞和父母與孩子間的親情。能聽(tīng)錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地跟讀課文；在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。五、課外拓展，說(shuō)話練習(xí)說(shuō)說(shuō)你們家是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)（或中秋節(jié)）的？ 小組內(nèi)交流 全班交流要求說(shuō)一、兩句完整的句子。熟讀成誦個(gè)別準(zhǔn)備，小組比賽，班內(nèi)展示四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。請(qǐng)同座兩位小朋友一起讀齊讀學(xué)習(xí)生字：（1）出示詞語(yǔ)：“九月” “古人” “風(fēng)景” “秋色” “太平” “高” “美” 指讀 開(kāi)火車讀（注意讀準(zhǔn)后鼻音生字“景、平”，平舌音“色”）（2）學(xué)習(xí)生字：“九、古、人、高、景、色、美、太、平”以四人小組為單位，交流識(shí)字方法。指名讀兒歌：其他同學(xué)做小老師聽(tīng)聽(tīng)他讀的怎么樣？齊讀兒歌：讀整齊，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。學(xué)生自讀兒歌：（出示課件—整首兒歌）要求做到讀準(zhǔn)字音讀通句子。二、初讀兒歌，整體感知。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題小朋友們，我們中國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道哪些？（生自由回答）] 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫節(jié)日的兒歌——重陽(yáng)節(jié)。讀準(zhǔn)后鼻音生字“陽(yáng)、景、平”，在教師的指導(dǎo)下正確描寫“人、太”，注意撇有尖，捺有角。通過(guò)查找課外資料，簡(jiǎn)單了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗，能用一、兩句完整的句子說(shuō)說(shuō)自己家過(guò)重陽(yáng)節(jié)（或中秋節(jié)）的情景。在教師的指導(dǎo)下正確描寫“人、太”。五、作業(yè)布置：把“白、田、電”每個(gè)字帶拼音寫兩行。(2)誰(shuí)能用“()像()”說(shuō)一句話呢?實(shí)踐活動(dòng)。擴(kuò)展練習(xí)。(2)同桌互說(shuō)。藍(lán)藍(lán)的天空像（）。(四)、練習(xí)我會(huì)說(shuō)。展示學(xué)生的作業(yè)。書空。(可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀)(2)以小組為單位展示。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。集體背誦。我在（）坐，只看見(jiàn)（）。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎?想學(xué)會(huì)這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎?自讀課文后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。四、教學(xué)過(guò)程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀本課生字詞。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。六、板書設(shè)計(jì)：靜夜思七、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。(四)、布置作業(yè)把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。(3)小組合作學(xué)習(xí)第4句。小記者看著看著，好象自己也來(lái)到了月亮上面，這時(shí)她會(huì)說(shuō)什么?(1)學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)。學(xué)習(xí)4句。(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。(1)指名學(xué)生讀，(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀)評(píng)議。(配樂(lè))把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說(shuō)句子或用動(dòng)作表示。(3)區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準(zhǔn)“星”字。(1)用彩色筆標(biāo)出“彎、船、看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。(配樂(lè)朗誦)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往)引入新課，出示課文。出示晴朗夜空?qǐng)D。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。初步接觸多音字。鞏固學(xué)過(guò)的字。教具準(zhǔn)備幻燈片，字詞卡，多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。初步接觸多音字看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。鞏固學(xué)過(guò)的字。設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個(gè)漢字。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。：在剛才書空的過(guò)程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)?哪些筆畫寫起來(lái)有難度?，相機(jī)介紹筆畫捺和點(diǎn)，注意日和田的第二筆都是橫折鉤。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順。，在8個(gè)生字中