【正文】 　　六、總結(jié)全課　　同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎?　　設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)秋天的感受拓展到對(duì)大自然的觀察、體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。　　秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學(xué)生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎?為什么?”說出學(xué)生心中的感受?！　??！　?，并寫上一句話?！　∥濉⑼卣寡由臁　?，說一說，畫一畫?！　≡O(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感?！　。罕痴b也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。　　(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦?！　⊥瑢W(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的。　　?！　?2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。　　。這對(duì)學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用?！　煟哼@節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?　　(課件出示：秋樹葉會(huì))　　學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!　　引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。　　課件出示蘋果樹豐收的圖片。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對(duì)照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔?！　≡O(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天天練。　　(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣?！　?2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。要先寫長橫，再寫“人”。　　(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同?！　?2)學(xué)生練習(xí)?！　?1)教師示范，講解要領(lǐng)。　　捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀?！　∥覀兪紫葋砭毩?xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。同學(xué)們，有信心嗎?　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到第二課時(shí)的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)詞語　　。　　，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美?！　≡O(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)?！　?2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫?！　?1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。　　(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。　　(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。　　(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置?！　　傲恕弊值臅鴮?。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在隨文識(shí)字中，將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過字理識(shí)字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?！　　！　×耍哼\(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來識(shí)記。所以“秋”字是禾加火組成的。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。　　秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。　　這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試?　　，激發(fā)朗讀興趣。(配樂朗讀課文)　　(三)品讀第3自然段。漢字可真有意思呀!　　。)會(huì)兒“一(yī)”字　　指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。)片片一(y236。呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。　　(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是”一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀y237?！皞€(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個(gè)()。組詞：開會(huì)、學(xué)會(huì)。　　會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧?！贝蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)?！　〈螅合笮巫帧！　?6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段。)　　(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?　　(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬?！　?1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話?！　　！　?。我們還可以說“一片”什么?　　課件出示：一片()一片()一片()　　(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。　　(5)了解“片”的字理。　　(4)拓展詞語?！　?1)比較“一片片”和“一片”有什么不同?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!　　(4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音?！　?3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。　　你有什么好辦法記住“樹葉”?　　加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。　　(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。(出示多媒體課件)　　導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?！　　！　?2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家?！　?1)學(xué)習(xí)生字“氣”。　　導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)?！　?，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確?！　?3)指名讀第3自然段?！　　耙粫?huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音?！　?2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！　∑喝匆艄?jié)，注意前鼻韻母an的讀法。　　(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音?！　。贿呑x一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字?！　?.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。　　二、初讀課文，整體感知　　。　　?！　?，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。(教師)　　，可以收集秋天的果實(shí)、植物等。(教師)　　?！　　！　?.()常常()?！　?2)把句子補(bǔ)充完整?！　∥?、課堂練習(xí)　　(1)按課文內(nèi)容填空?！　。耗馨涯阕钕矚g的那一句背下來嗎?　　四、總結(jié)拓展　　：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?　　(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了影子的特點(diǎn)和變化?！　。何覀兺ㄟ^看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!　　(1)齊讀。影子的長短、大小會(huì)變化。　　。主人到哪兒它就到哪兒。太陽在前，影子在后。　　預(yù)設(shè)：　　影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右?　?。豪蠋熀屯瑢W(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。　　我的右面是。　　我的后面是。　　(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！　☆A(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)?！　?，并說明自己覺得有趣的理由。　　三、精讀領(lǐng)悟　　，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么?　　，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。說說還見過哪些帶有“宀”的字?！　∩?：我