【文章內(nèi)容簡介】 動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。課前準備。(師生)。(教師)。(教師)課時安排1課時。教學過程一、談話激趣，看圖導入導入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認真觀察的小朋友才能找到它們。設計意圖：興趣是的學習動力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學生學習的主觀能動性。二、圖文結(jié)合，引導識字。(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領讀日字。交流：你對日字了解多少呢?預設：我知道日指的是太陽，我能給日字組詞：日光、日子、日月等。我會寫日字的筆順：。(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文)，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了月的兩個橫。)(2)交流：你認識這個字寶寶嗎?你對它有哪些了解?預設：我知道月就是天上的月亮。我能用月組詞、說句子：月亮天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日我的生日是三月四日。：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。設計意圖：以日月為例，通過具體生動的動畫演示，在引導學生主動觀察的基礎上形成對象形字的整體感知。初步體驗學習象形字的方法，為學習其他生字做好鋪墊。三、合作學習，教師點撥：仔細觀察老師發(fā)給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?預設：(1)我找到了山，山的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示山的字理演示動畫。(2)我找到了水，水的字形就像流動的水紋。教師相機出示水的字理演示動畫。(3)我找到了火，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了火。教師相機出示火的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。(4)我找到了田，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示田的字理演示動畫。(5)我找到了石，圖片上畫的石頭就是石古時候的樣子。教師相機出示石的字理演示動畫。(6)我找到了禾，禾的字形真像一棵小苗。教師相機出示禾的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以木字上面有個撇就是禾。設計意圖：承接上一環(huán)節(jié)日月的識字方法，引導學生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學生的觀察能力和想象能力，在此基礎上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認識。四、融會貫通，反復練習，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。，兩名同學一組，一名同學根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學生猜一猜是哪個字。，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。設計意圖：低年級學生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復練讀和游戲，既充分調(diào)動了學生學習的積極性，又使生字反復再現(xiàn)，鞏固了學生對生字的認識。五、指導書寫，掌握筆順。，學生一邊觀察，一邊書空。：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識?哪些筆畫寫起來有難度?，相機介紹筆畫捺和點，注意日和田的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)，對個別學生予以指導。設計意圖：寫字指導必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導學生書寫，并針對關鍵筆畫進行了反復強調(diào)，反復書空練習，加深學生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個漢字。滬教版一年級語文上冊教案5小小的船教學目標認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟、門”。鞏固學過的字。滲透性識字。初步接觸多音字看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點：朗讀，背誦課文和識字。教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。教具準備幻燈片，字詞卡，多媒體課件。課時安排2課時第一課時一、教學目標：認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟、門”。鞏固學過的字。滲透性識字。初步接觸多音字。二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。四、教學過程：(一)、激趣導入播放《小星星》的歌，學生跟唱。出示晴朗夜空圖。談談自己看后的感覺。(激起學生對美妙夜空的向往)引入新課，出示課文。(二)、初讀課文，認讀生字看課文，聽錄音。(配樂朗誦)自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。檢查生字讀音情況。(1)用彩色筆標出“彎、船、看、閃、藍”，讓學生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。(2)認讀生字，讀準字音。(3)區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準“星”字。(4)游戲—摘星星。(配樂)把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。(三)、讀讀、想想、說說學習2句。(1)指名學生讀，(學生根據(jù)自己的理解進行朗讀)評議。(2)自讀，想象畫面。(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。(4)指導有感情地朗讀。學習4句。晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么?(1)學生展開想象自由說。(2)集體交流，匯報。(3)小組合作學習第4句。小組為單位朗讀、交流。教師指導朗讀，注意停頓和重音。有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。(四)、布置作業(yè)把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。五、作業(yè)布置：背誦古詩。六、板書設計：靜夜思七、課后反思：第二課時一、教學目標看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。四、教學過程：(一)、復習導入認讀本課生字詞。(二)、指導背誦播放《小小的船》歌曲。同學們知道這是什么歌曲嗎?想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎?