【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 連段成篇。] 板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：吹泡泡吹的動(dòng)作 拿 沾 吹 泡泡的樣子 形狀 顏色 大小 數(shù)量 比賽吹泡泡 大 多 美教學(xué)反思：“作文難，難作文”，這可以說(shuō)是農(nóng)村小學(xué)生的普遍感受，也是我在面對(duì)作文指導(dǎo)時(shí)常嘆的一句話。經(jīng)過(guò)分析其“難”后，我發(fā)現(xiàn)主要的一大難題是：下筆無(wú)物，一片茫然，沒什么可寫?！罢n標(biāo)”提出：“習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。” 很明顯，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，有利于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，掌握技巧，促進(jìn)學(xué)生盡情地傾吐。只有不受條條框框的限制，學(xué)生才能寫出自己的真情實(shí)感，文章才會(huì)最生動(dòng)、最真實(shí)、最感人。我構(gòu)思這節(jié)吹泡泡活動(dòng)作文教學(xué)課，一節(jié)課下來(lái)，得到較好的效果。當(dāng)時(shí)教室里充滿了五彩繽紛的泡泡，孩子們和飛舞的泡泡構(gòu)成了歡樂(lè)的海洋，我的情緒也隨之而飛揚(yáng)。一、在“活動(dòng)”中得感受吹泡泡這節(jié)活動(dòng)作文教學(xué)使我真正體會(huì)到了活動(dòng)作文的真諦，即創(chuàng)設(shè)更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重和相信每一位學(xué)生，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到最真切的感受，讓學(xué)生走進(jìn)大語(yǔ)文的教材——帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向大自然，走向現(xiàn)實(shí)生活，放眼大地宇宙、山水花木、飛禽鳥獸及生活中的人和事。只要老師能點(diǎn)燃他們心中的煙火，一篇篇?jiǎng)尤说奈恼戮蜁?huì)呈現(xiàn)在我們的面前。二、在“活動(dòng)”中抒真情為了學(xué)生作文要寫得“活”，教師就應(yīng)大膽地“放”。讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己樂(lè)寫的文章。在這節(jié)吹泡泡作文指導(dǎo)課中，首先我請(qǐng)一組學(xué)生到前面吹泡泡，其他同學(xué)觀察。教室里不斷發(fā)出“哇，泡泡太多太美了”，這時(shí)活動(dòng)已達(dá)到高潮，我讓他們談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受，多數(shù)孩子都說(shuō)太高興了。我讓他們立下自己認(rèn)為可寫的作文題目，沒想到他們的作文題目五花八門，有寫吹泡泡的、有寫五顏六色的泡泡的、有寫我喜歡吹泡泡等等。然后讓學(xué)生到太陽(yáng)下自由的吹泡泡，要求仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色、大小等，接下來(lái)，我讓他們自由交流泡泡的形狀，這時(shí)孩子們的情緒又一次達(dá)到高潮，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)，我吹出的泡泡是五彩繽紛的； 我吹出了一個(gè)透明的薄如蟬翼的小泡泡 ；我吹出許多泡泡，有的像一串串的葡萄，有的像又肥又大的熊貓腦袋，有的像許多毛毛蟲，還有的像一面大鏡子！美麗的泡泡在空中飛，就像可愛的小鳥在天空中飛翔；我吹出的許多的小泡泡就像一顆顆珍珠；我把吹管放在嘴邊小心翼翼地往空中輕輕地吹了一口氣，只見，一只只泡泡從吹管里鉆了出來(lái)；我吹出的泡泡的形狀千姿百態(tài)，有一串串連在一起的，像珍珠項(xiàng)鏈；有的疊在一起，像水晶葡萄；還有的又圓又大，像水晶球。沒想到，孩子們的想象力如此豐富?？梢?，給學(xué)生一個(gè)自由想象任其發(fā)展的空間，讓學(xué)生敢思、敢想、敢說(shuō)、敢寫是非常重要的。照理說(shuō)，老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情意后，應(yīng)有情可抒，有景可記，有事可敘了，但實(shí)際上，在一些作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生當(dāng)中，如何把文章寫得具體、生動(dòng)、形象，仍是一個(gè)不可小視的問(wèn)題。不少學(xué)生在作文活動(dòng)課中玩起來(lái)積極主動(dòng)，參與性強(qiáng)，場(chǎng)面熱熱鬧鬧，可寫起來(lái)學(xué)生還是抓耳撓腮，一籌莫展，字?jǐn)?shù)廖廖無(wú)幾。這可是我的“指導(dǎo)作文”方法有關(guān)。平時(shí)，我總是讓學(xué)生在寫文章之前有一條線索，再和學(xué)生共同思索如何完善這條線索，以致當(dāng)我不再規(guī)定題目時(shí)，不再講解時(shí)，學(xué)生覺得難下筆的最大原因。多讓學(xué)生寫他們想寫的，讓他們?cè)凇盎顒?dòng)”中開放自己想象的翅膀。“活動(dòng)作文教學(xué)”給了我作文教學(xué)帶來(lái)了可喜的變化。學(xué)生們?nèi)巳藧蹖懽魑模瑦凵匣顒?dòng)作文課。在他們心中，作文不再是“苦”，而是從“活動(dòng)”中得到了作文教學(xué)中的“甜”。習(xí)作目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)富有趣味的吹泡泡活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何積累寫作素材。指導(dǎo)學(xué)生寫好場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合，要善于抓住場(chǎng)面特點(diǎn)，要把主要的部分寫具體。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。通過(guò)學(xué)生的習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂(lè)。習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn)： 目標(biāo)2習(xí)作準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備一瓶泡泡水。課前收集有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語(yǔ)，并思考如何將自己積累的詞句運(yùn)用到作文中。課前活動(dòng)：吹泡泡（5分鐘）出示課題：吹泡泡師：喜歡吹泡泡嗎？現(xiàn)在我們就進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。吹之前，聽清要求。觀察要求：（1）一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面： ①、整個(gè)場(chǎng)面給你的感受；②、全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等； ③、吹出泡泡的特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。（2）有重點(diǎn)地觀察周圍的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)？（3）自己是怎樣吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等）？吹泡泡。(師加入活動(dòng))習(xí)作過(guò)程：一、生自主描述（10分鐘）引入師：同學(xué)們剛才玩得真開心，心理一定有很多話想說(shuō)吧。請(qǐng)根據(jù)剛才的要求（觀察要求），有重點(diǎn)地選擇一個(gè)你最感興趣的話題在組內(nèi)交流交流，比如吹泡泡的整個(gè)場(chǎng)面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點(diǎn)??盡量抓住特點(diǎn)說(shuō)得具體些。組內(nèi)描述。師巡視并相機(jī)指導(dǎo)（用上平常積累的詞匯）。全班交流。導(dǎo)入點(diǎn)（按觀察要求依次進(jìn)行導(dǎo)入）：（1）場(chǎng)面的特點(diǎn)；提示：①剛才的場(chǎng)面給你留下了怎樣的印象？具體說(shuō)說(shuō)。參考：場(chǎng)面熱鬧（歡樂(lè)??）；空中