一年級滬教版語文教案樣本(編輯修改稿)
2025-04-05 12:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看看這些詞娃娃，你都認識嗎? 鉆出來泥土草叢冒出來喊著 數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直 出示會認字卡片，指名認讀。 你們真棒!快把這些詞娃娃們放回課文中去吧，再來讀一讀課文，想一想課文介紹了幾個筍娃娃? 三、朗讀感悟課文。 指名說。 學(xué)習(xí)3自然段。 師生分角色朗讀課文。 男女生分角色再讀讀前四個自然段。 教師引讀：嗚嗚嗚，這是誰在哭?快讀7自然段，發(fā)生了什么事? 這個筍娃娃出不來?怎么辦?誰來幫幫它? 它終于出來了，瞧，它多高興呀，誰能表演一下? 全班分角色朗讀課文。 四、積累。 在這幅春筍圖中，給你留下的最深的印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背。 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí)。 認讀會認字。 分角色朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)會寫字，分析字形，理解字義，指導(dǎo)書寫。 力：獨體字。力量。有力、力氣、用力。 加：表數(shù)量或程度增加，左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。 叢：上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。 們：單人旁，人們，你們。 直：直尺、一直。 書空練習(xí)。 小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒有? 在練習(xí)本上練習(xí)書寫，加強指導(dǎo)。 一年級滬教版語文教案5 《烏鴉喝水》 教學(xué)目標： 認識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。 明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理。 教學(xué)準備：生字卡片、掛圖 教學(xué)重難點：識字寫字、朗讀課文 第一課時 課時目標： 會認“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石、辦”3個生字。 整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語氣。 有合作意識，培養(yǎng)學(xué)生認真思考的能力。 教學(xué)重點：識字，寫字， 難點：整體感知內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段 教具準備：生字卡片、小黑板、烏鴉圖片 一、故事導(dǎo)入： 出示“烏鴉”圖片，這是什么? 板書：烏鴉(師生唱筆畫書空) 談話：同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎?(生：想) 老師給同學(xué)們講一個“烏鴉反哺”的故事吧，聽完后請同學(xué)們說一說這是一只怎樣的烏鴉?(一只孝順、孝敬老人的烏鴉) (老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會脫毛而不能飛行，此時小烏鴉會到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動的時候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺”的故事。) 今天我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧! 板書：喝水(講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關(guān)。書空“喝”字) 齊讀課題：烏鴉喝水 二、初讀課文，識記生字 借助拼音自由讀課文，找到要求“會認”的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語，讀一讀。 “你聽我讀”同桌互相檢查生字的認讀情況。 指名說一說：生字發(fā)音時應(yīng)注意什么問題? 檢查生字認讀情況(指名讀、齊讀) 識記生字： A、“我會認”中有兩個字長得很像，誰先最早找到它們?(喝、渴 它們哪里一樣，哪里不一樣?怎樣記住它們?(看偏旁，想意思) B、應(yīng)用比較的方法：兩個字長得很像，可以用比較的方法來學(xué)習(xí)，那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來學(xué)習(xí)? 如：右——石辦——為烏——鳥 C、猜字謎識記生字： 瓦片層層并一起(瓶) 水車千斤重(漸) 三、初讀感知課文內(nèi)容 指名讀第一自然段，思考：你知道了什么?(烏鴉口渴四處找水喝，找到一個有水的瓶子卻又喝不到水。) 齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么?(烏鴉想出了辦法，把小石子一個一個放進瓶子里，終于喝到水了。) 四、細讀第一自然段 圖文結(jié)合齊讀第一自然段 思考：從哪個詞語可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水?(到處) A、到處是什么意思?(四處、處處) B、現(xiàn)象說話：烏鴉到處找水喝，它可能到過哪些地方，它的心情是怎樣的?(假如你就是那只烏鴉) 4人小組討論 派代表匯報 C、重點指導(dǎo)讀“到處”兩字(突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情) D、齊讀第一句話 指名讀
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