一年級(jí)滬教版語(yǔ)文教案樣本(編輯修改稿)
2025-04-05 12:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看看這些詞娃娃，你都認(rèn)識(shí)嗎? 鉆出來(lái)泥土草叢冒出來(lái)喊著 數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直 出示會(huì)認(rèn)字卡片，指名認(rèn)讀。 你們真棒!快把這些詞娃娃們放回課文中去吧，再來(lái)讀一讀課文，想一想課文介紹了幾個(gè)筍娃娃? 三、朗讀感悟課文。 指名說(shuō)。 學(xué)習(xí)3自然段。 師生分角色朗讀課文。 男女生分角色再讀讀前四個(gè)自然段。 教師引讀：?jiǎn)鑶鑶?，這是誰(shuí)在哭?快讀7自然段，發(fā)生了什么事? 這個(gè)筍娃娃出不來(lái)?怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它? 它終于出來(lái)了，瞧，它多高興呀，誰(shuí)能表演一下? 全班分角色朗讀課文。 四、積累。 在這幅春筍圖中，給你留下的最深的印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背。 教學(xué)過(guò)程 一、檢查復(fù)習(xí)。 認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。 分角色朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，分析字形，理解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 力：獨(dú)體字。力量。有力、力氣、用力。 加：表數(shù)量或程度增加，左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。 叢：上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。 們：?jiǎn)稳伺?，人們，你們? 直：直尺、一直。 書(shū)空練習(xí)。 小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒(méi)有? 在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)指導(dǎo)。 一年級(jí)滬教版語(yǔ)文教案5 《烏鴉喝水》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水喝——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。 明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石、辦”3個(gè)生字。 整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語(yǔ)氣。 有合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字， 難點(diǎn)：整體感知內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段 教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、烏鴉圖片 一、故事導(dǎo)入： 出示“烏鴉”圖片，這是什么? 板書(shū)：烏鴉(師生唱筆畫(huà)書(shū)空) 談話：同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎?(生：想) 老師給同學(xué)們講一個(gè)“烏鴉反哺”的故事吧，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉?(一只孝順、孝敬老人的烏鴉) (老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會(huì)脫毛而不能飛行，此時(shí)小烏鴉會(huì)到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長(zhǎng)出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉便將覓來(lái)的食物嘴對(duì)嘴喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說(shuō)的“烏鴉反哺”的故事。) 今天我們學(xué)得課文也是寫(xiě)烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧! 板書(shū)：喝水(講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關(guān)。書(shū)空“喝”字) 齊讀課題：烏鴉喝水 二、初讀課文，識(shí)記生字 借助拼音自由讀課文，找到要求“會(huì)認(rèn)”的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。 “你聽(tīng)我讀”同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。 指名說(shuō)一說(shuō)：生字發(fā)音時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題? 檢查生字認(rèn)讀情況(指名讀、齊讀) 識(shí)記生字： A、“我會(huì)認(rèn)”中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，誰(shuí)先最早找到它們?(喝、渴 它們哪里一樣，哪里不一樣?怎樣記住它們?(看偏旁，想意思) B、應(yīng)用比較的方法：兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，可以用比較的方法來(lái)學(xué)習(xí)，那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)? 如：右——石辦——為烏——鳥(niǎo) C、猜字謎識(shí)記生字： 瓦片層層并一起(瓶) 水車(chē)千斤重(漸) 三、初讀感知課文內(nèi)容 指名讀第一自然段，思考：你知道了什么?(烏鴉口渴四處找水喝，找到一個(gè)有水的瓶子卻又喝不到水。) 齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么?(烏鴉想出了辦法，把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，終于喝到水了。) 四、細(xì)讀第一自然段 圖文結(jié)合齊讀第一自然段 思考：從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水?(到處) A、到處是什么意思?(四處、處處) B、現(xiàn)象說(shuō)話：烏鴉到處找水喝，它可能到過(guò)哪些地方，它的心情是怎樣的?(假如你就是那只烏鴉) 4人小組討論 派代表匯報(bào) C、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“到處”兩字(突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情) D、齊讀第一句話 指名讀
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