20xx年滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)名師語文教案詳案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 示課題。 師：同學(xué)們都有朋友嗎?，設(shè)想一下，如果沒有朋友會(huì)怎樣呢? 學(xué)生自由發(fā)言 引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，識(shí)記生字。 自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書欲望。 利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。 學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。 交流識(shí)字方法。 采取不同方式檢查識(shí)字情況。 檢查讀書情況。 三、再讀課文，交流理解。 學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，說自己對(duì)課文的理解及感受。 讀了課文，你想說些什么? 理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化： A、“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！? B、“樹很快樂，喜鵲也很快樂?！? 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。 結(jié)合生活實(shí)際同學(xué)們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、團(tuán)結(jié)友愛。 四、活動(dòng)《找朋友》 五、拓展思維 結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 推薦詩(shī)歌《沒有不好玩兒的時(shí)候》。 六、師生總結(jié) 滬教版一年級(jí)上冊(cè)名師語文教案詳案3 《小蝸?！? 一、知識(shí)與技能 ，會(huì)寫4個(gè)字。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，感受故事中媽媽與孩子的感情。 二、過程與方法：通過朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：初步了解四季的特征，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。 朗讀課文，以及識(shí)記生字。 正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。 交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。 多媒體課件、相關(guān)資料。 1課時(shí) 一、趣味導(dǎo)課 《蝸牛和黃鸝》。 ，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥) ，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。 (板書課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。 ，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。 。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變 (1)學(xué)生自由讀生字。 (2)開火車讀生字，集體糾正。 (3)同桌相互檢查讀生字。 (4)去音讀生字。 (注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲?！白 笔锹N舌音?！鞍伞⒀健笔禽p聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。) 過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎? 住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。 下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇) 過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。 三、精讀領(lǐng)悟 。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。) (1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。 (2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。 ( )的旁邊坐著的是( )。 ( )的旁邊是( )。 。 (1)課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說的話。 (“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！? (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來 (3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。 (冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……) (4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。 、四自然段。 (1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。 (讀的時(shí)候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。) (2)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說的話，“媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。” (3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (4)通過“長(zhǎng)滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)。 (5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流) 、六自然段。 (1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長(zhǎng)著
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