【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)師手指指黑板）小豬向（）和（）問(wèn)路了。（過(guò)渡：那么小豬是怎樣向?yàn)觚敽拖髥?wèn)路的呢？請(qǐng)小朋友們翻書(shū)到44課自由讀課文。），不加字，不漏字，特別注意今天的生字。（1）學(xué)習(xí)其余生字（生字寶寶在課文里讀準(zhǔn)了，他們跑出課文你還會(huì)讀嗎？）①小老師領(lǐng)拼+齊拼 ②交流識(shí)字方法（迷：部首：走之底，組詞記或順口溜記 今：去筆畫(huà)記：令去一點(diǎn)，今今今，書(shū)空認(rèn)：部首：言字旁，說(shuō)出學(xué)過(guò)的有這個(gè)部首的字。關(guān)：組詞法記，筆順 急：部首心字底。）鞏固識(shí)字（去掉拼音還會(huì)嗎？生字組成的詞語(yǔ)呢？）（2）讀課文（個(gè)別讀）課文共有幾個(gè)小節(jié)？——一共6個(gè)小節(jié)。分別請(qǐng)6位學(xué)生朗讀，其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，字字過(guò)目，聽(tīng)聽(tīng)他們是不是讀準(zhǔn)字音了。交流。正音（每一小節(jié)讀完后說(shuō)，重點(diǎn)）三、朗讀課文，朗讀感受（一）.過(guò)渡：你們真棒，把字音都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們快速輕讀課文，邊讀邊劃出小豬向?yàn)觚敽拖髥?wèn)路時(shí)的問(wèn)句。請(qǐng)生交流 師出示句子 小豬迷路了，心理非常著急，小河里爬出一只烏龜。小豬大聲問(wèn)。他們讀完后，我在范讀一遍，請(qǐng)你嘗試讀出疑問(wèn)的口氣來(lái)指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。（1）自由輕聲讀。（2）師：你覺(jué)得小豬怎么樣，從哪里看出？ 禮貌 弟弟小豬怎樣問(wèn)的 大聲（著急）請(qǐng)你大聲地問(wèn)問(wèn) 指名3位 女生 男生這樣有禮貌的詢問(wèn)，可是烏龜卻是怎么說(shuō)的：出示第三小節(jié)（師生配合讀）當(dāng)時(shí)烏龜怎樣的心情 ？很不高興（1）指名讀，讀出“不高興的語(yǔ)氣”（2）男女生配合讀對(duì)話，師旁白烏龜很不高興，那么有禮貌的小豬問(wèn)到路了嗎？（沒(méi)有）這時(shí)大路上走來(lái)了一頭象，引讀（大路上走來(lái)一頭象。恭恭敬敬就是非常有禮貌態(tài)度端正的意思）（1）你來(lái)恭恭敬敬地問(wèn)一下（2）男女生對(duì)讀理解 這時(shí)的大象卻是這樣回答的大象是笑著說(shuō)的 覺(jué)得又好笑又好氣 我還不滿一歲就成爺爺了，請(qǐng)你來(lái)好笑的跟同桌演一演 一位是小豬說(shuō)紅色字 一位是好笑的象說(shuō)藍(lán)色。指名（三）過(guò)渡：這樣一只有禮貌，說(shuō)話客氣又可愛(ài)的小豬，應(yīng)該很順利地問(wèn)到路，可是烏龜很不高興地說(shuō)（生讀烏龜?shù)脑挘┫笮χf(shuō)說(shuō)（生讀象的話），原來(lái)是這樣的呢，讓我們來(lái)告訴小豬吧出示有關(guān)資料。（師朗讀資料）小豬，小豬，我來(lái)告訴你：哦，原來(lái)動(dòng)物們的年齡呀，從他們的身體的大小上是看不出來(lái)的。練習(xí)說(shuō)話。讓我們來(lái)告訴小豬吧，以后千萬(wàn)別鬧笑話了。我知道你們想告訴小豬的話了，我總結(jié)了一下你們想對(duì)小豬說(shuō)的是：“不能以身體的大小來(lái)判斷動(dòng)物的年齡。過(guò)渡：原來(lái)小豬是搞錯(cuò)了動(dòng)物的年齡，難怪它羞得……（引讀第6節(jié)）（四）分角色朗讀全文。師：小豬在小象的幫助下，迷路的問(wèn)題總算解決了，讓我們一起來(lái)讀全文。第一組旁白 第二組 小豬 三 烏龜 四 象。四、總結(jié)寫(xiě)字指導(dǎo)。你看，小豬要謝謝小朋友們告訴了它這個(gè)知識(shí)，給我們送來(lái)了禮物呢！寫(xiě)字指導(dǎo)：（出示：）豬，認(rèn) 字：左右結(jié)構(gòu)的字，觀察反犬旁在田字格中的位子，跟我寫(xiě)反犬旁；同樣觀察右邊部分在田字格中位置后再書(shū)寫(xiě)，自己注意田字格中“豬”字的位置再寫(xiě)一個(gè)。：左右結(jié)構(gòu)的字，言字旁，與右邊的人，已經(jīng)學(xué)過(guò)（復(fù)習(xí)）。自己注意位置，寫(xiě)好一個(gè)“認(rèn)“字后交流其在田字格中的位置及筆順。，知道了不能以身材大小，來(lái)判斷動(dòng)物的年齡，其實(shí)動(dòng)物世界的奇妙之處還有很多呢！，知道了不能以身材大小，來(lái)判斷動(dòng)物的年齡，其實(shí)動(dòng)物世界的奇妙之處還有很多呢，以后我們接著學(xué)，今天先到這里第五篇：滬教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案滬教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育，是學(xué)生的啟蒙教育。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)立足于新課程改革理念，不斷改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和教學(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的有序推進(jìn)。今天我在這給大家整理了一些滬教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，我們一起來(lái)看看吧!滬教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1江南教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入看圖圖上畫(huà)了些什么?這是什么時(shí)候?在什么地方人們?cè)诟墒裁?這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。二、分析課題三、初讀指導(dǎo)范讀課文自由輕聲讀課文檢查自學(xué)效果出示詞語(yǔ)指名讀，齊讀。四、教學(xué)生字詞語(yǔ)練習(xí)書(shū)空第二題分析字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。南。下面不是羊。葉?？谧峙?，右邊是十田魚(yú)西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名朗讀課文，要求讀正確。二、精讀訓(xùn)練第一行：江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)第三至七行：魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。通過(guò)看電視來(lái)看魚(yú)兒嬉戲的情景。指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣三、鞏固有感情的朗讀課文背誦課文四、小結(jié)五、作業(yè)：記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會(huì)比老師灌注給他們的印象要深刻的多。滬教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2口耳目設(shè)計(jì)說(shuō)明古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說(shuō)的象形字。象形字用文字的線條或筆畫(huà)把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫(huà)出來(lái)，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對(duì)于圖畫(huà)情有獨(dú)鐘。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫(huà)構(gòu)建識(shí)字情境，以圖畫(huà)貫穿識(shí)字教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。課前準(zhǔn)備，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》吧?機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝時(shí)光機(jī)。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過(guò)去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。引言：咦?這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來(lái)它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔希覀儊?lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。設(shè)計(jì)意圖：人們常說(shuō)：興趣是的老師。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫(huà)人物，用動(dòng)畫(huà)片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的良方。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義。(1)課件出示手、足、口、耳、目的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫(huà)的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。，指導(dǎo)識(shí)記目足。(1)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)和文字，猜猜它們是什么字?(2)你是怎樣猜出來(lái)的?和大家說(shuō)一說(shuō)你的想法。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意：目：教師出示目的字理演變圖，簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出目的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片足和足的字理演變圖，說(shuō)一說(shuō)足的字形與實(shí)物的聯(lián)系。(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字目和足，并擴(kuò)詞。(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找一找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢!，自主識(shí)記口耳手。(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：口：①象形字識(shí)記?？谧珠L(zhǎng)得就像我們的嘴。②數(shù)筆畫(huà)識(shí)記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。③用一用?？诳谒?、開(kāi)口、口袋等，我能用它說(shuō)一句話看到紅燒肉我就流口水。耳：①比較識(shí)記。耳和目長(zhǎng)得很像，耳的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭，右邊的長(zhǎng)豎下面出