一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)腳印教案(滬教版)小編整理(編輯修改稿)
2024-11-03 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小紅星 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新老師？ 要求學(xué)生大膽響亮地回答，說(shuō)清楚“什么學(xué)科，哪位老師”。學(xué)校里許多老師迎來(lái)了我們一年級(jí)的小朋友也特別高興。有一個(gè)班級(jí)的小朋友也和我們一樣，認(rèn)識(shí)了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學(xué)科嗎？揭示課題（1）板書(shū)課題：2 王老師（2）原來(lái)這位老師姓王。這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀，齊讀。（3）你是怎么認(rèn)識(shí)的？可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機(jī)介紹班級(jí)中姓王的同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：豎學(xué)生跟著老師書(shū)空，邊寫(xiě)邊說(shuō)“橫橫豎橫，就是王”。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字聽(tīng)課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。邊聽(tīng)邊手指。思考：文中的王老師是教什么的？出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語(yǔ)文老師。學(xué)習(xí)生字：“語(yǔ)、文”。指導(dǎo)朗讀（老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等）練習(xí)說(shuō)話：我有一本________書(shū)。我的______老師姓王。教師范讀課文，要求學(xué)生指書(shū)，邊聽(tīng)邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。學(xué)習(xí)“教、室” 你有什么好辦法記??？教師重點(diǎn)指導(dǎo)“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）叫號(hào)游戲——給生字編號(hào)，教師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。詞語(yǔ)長(zhǎng)火車——詞語(yǔ)由生字和熟字構(gòu)成三、朗讀課文，鞏固識(shí)字讓學(xué)生看著書(shū)，手指著書(shū)，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。多種形式朗讀課文（1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊指。（2）同桌合作讀。（3）比賽讀。四、鞏固與拓展游戲：開(kāi)火車——單人火車、雙人火車雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個(gè)學(xué)生手中，由老師扮演雞媽媽，說(shuō)出一個(gè)生字，由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺(tái)出示給大家看，然后撲到雞媽媽?xiě)牙?。拓展識(shí)字——理書(shū)包，認(rèn)書(shū)名。小組合作認(rèn)讀書(shū)包中新書(shū)的書(shū)名五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練寫(xiě)字歌指導(dǎo)筆畫(huà)“豎”的寫(xiě)法。示范書(shū)寫(xiě)“三”“王”，比一比兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的異同。學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)不倒翁教案滬教版不倒翁學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確朗讀兒歌，在閱讀中識(shí)字：把、孩、又、起、來(lái)。復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，會(huì)拼讀dāi、h225。i、tūi、l225。i。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎鉤”。能在田字格中按筆順描寫(xiě)“巴”、“把”。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：師出示不倒翁玩具，演示玩耍，揭示課題：不倒翁齊讀二、聽(tīng)錄音，了解內(nèi)容：聽(tīng)清課文錄音，說(shuō)說(shuō)：兒歌中，你聽(tīng)到了什么？ 交流自由讀兒歌，圈出生字“把、孩、又、起、來(lái)”。二聽(tīng)課文錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。合作學(xué)習(xí)，交流生字學(xué)習(xí)情況三聽(tīng)錄音，跟讀兒歌（要求：不加字、不漏字、用手指讀）三、學(xué)習(xí)兒歌，熟讀成誦：把生字寶寶送回家，讀
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