【正文】 導朗讀：如果你是烏龜或象，聽到小豬這樣稱呼你，你會怎么樣？誰能試著讀一讀？(引導學生體會，讀出烏龜心里覺得不高興，象心里覺得可笑的語氣，媒體在“很不高興”、“笑著說”下面加點。教師引讀第6小節(jié)，解決問題：小豬問到路了嗎?四、復習鞏固復習生字新詞——游戲：“和豬寶寶交朋友” 媒體出示：小豬 大象 弟弟 高興 迷路 爺爺 站起來 關(guān)心 十字路口 著急 知道 今年五、拓展練習課后拓展（1）師：那么小豬該怎么問路呢？小朋友你能幫助他嗎？（2）小組討論：小豬究竟該怎么問路？（3）交流反饋：小組合作，進行表演。作業(yè)（1）熟讀課文。（可以選做）附：板書： 44小豬問路 烏龜（圖）98歲 弟弟？ 象（圖）1歲 爺爺？第三篇：小豬問路教案教學目標：認知目標能借助拼音讀準“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)”11個生字的字音。積累“豬、要、迷路、弟弟、高興、今年、站、關(guān)心、著急”等詞語，能在語言環(huán)境中正確認讀。能在老師的指導下正確描摹“出”，說說“出”字的書寫筆順。利用圖片理解“十字路口”，從朗讀中體會“恭恭敬敬”的意思。嘗試著讀好小豬問路時的兩句問句。情感目標了解課文內(nèi)容，初步懂得不能以身體大小來判斷不同動物的年齡。激發(fā)學生主動地去了解有關(guān)其它動物的一些基本常識，拓展知識面。積累一些詞語。初步了解有關(guān)動物的基本常識，懂得不能以身體大小來判斷不同動物的年齡。(快速朗讀)母雞八哥花狗青蛙小貓蜜蜂白兔孔雀鴨子烏鴉說明：本篇課文是關(guān)于動物的童話。大多數(shù)孩子說起動物，都十分感興趣。新課伊始，出示學生熟悉的動物詞語，既是一種興趣的激發(fā)，又是對以前所學知識的復習鞏固。出示圖與“小豬”兩字：今天，我們要認識一位新朋友，它就是……(生齊答：小豬)學習生字“豬”(1)小老師帶拼讀，開火車讀。(教師簡要指導，學生寫兩遍)過渡：小朋友寫得都很認真,下面我們就一起去看看“小豬問路”的故事。(齊讀)說明：此環(huán)節(jié)，老師以“新朋友”的身份把“小豬”引進課堂，正巧學習本課的生字“豬”。在復習部首“犭”時，順勢積累帶有“犭”的字。交流時，可適當滲透“犭”的字大多與四條腿，又有皮毛的動物有關(guān)的知識?？梢钥焖傺埻佬蕾p。認識了主人公，也學習了生字。二、整體感知，學習生字看動畫，感知課文，激發(fā)興趣。要注意與學生一起認真收看，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。(指名讀要求)(2)正確朗讀，不添不漏。(出示生字)全班交流識記方法。第四篇：小豬問路教案44小豬問路【教學目標】“豬、迷、今、爺、認、知、關(guān)、急”8個生字的字音。認識“反犬旁”,能在教師的指導下在田字格中書寫“豬，認”兩字。嘗試著讀好小豬問路時的兩句問句。在此基礎(chǔ)上，讀出動物之間對話的語氣。（快速朗讀）山羊 小熊 小狗 青蛙 烏鴉出示圖與“小豬”兩字：還有一位新朋友呢，是誰呀（生齊答：小豬）學習生字“豬”（1）小老師帶拼讀，開火車讀。（引讀）原來小豬不知道往哪里走了，那么迷路了，就要問路，今天學習的課文就是——小豬問路 是我們的第44課齊讀課題44 小豬問路我們一起一筆一劃工整的寫課題 44 小豬問路 板書（師生同時板書）再次齊讀課題二、整體感知，學習生字過渡：那么，你想知道小豬向誰問路嗎？聽錄音，邊聽邊記。（過渡：那么小豬是怎樣向烏龜和象問路的呢？請小朋友們翻書到44課自由讀課文。（1）學習其余生字（生字寶寶在課文里讀準了，他們跑出課文你還會讀嗎？）①小老師領(lǐng)拼+齊拼 ②交流識字方法（迷：部首：走之底，組詞記或順口溜記 今：去筆畫記：令去一點，今今今，書空認：部首：言字旁，說出學過的有這個部首的字。）鞏固識字（去掉拼音還會嗎？生字組成的詞語呢？）（2）讀課文（個別讀）課文共有幾個小節(jié)？——一共6個小節(jié)。交流。請生交流 師出示句子 小豬迷路了，心理非常著急，小河里爬出一只烏龜。他們讀完后，我在范讀一遍，請你嘗試讀出疑問的口氣來指導朗讀問句。（2）師：你覺得小豬怎么樣，從哪里看出？ 禮貌 弟弟小豬怎樣問的 大聲（著急）請你大聲地問問 指名3位 女生 男生這樣有禮貌的詢問，可是烏龜卻是怎么說的：出示第三小節(jié)（師生配合讀）當時烏龜怎樣的心情 ？很不高興（1）指名讀，讀出“不高興的語氣”（2）男女生配合讀對話，師旁白烏龜很不高興，那么有禮貌的小豬問到路了嗎？（沒有）這時大路上走來了一頭象，引讀（大路上走來一頭象。指名（三）過渡：這樣一只有禮貌，說話客氣又可愛的小豬，應該很順利地問到路，可是烏龜很不高興地說（生讀烏龜?shù)脑挘┫笮χf說（生讀象的話），原來是這樣的呢，讓我們來告訴小豬吧出示有關(guān)資料。練習說話。我知道你們想告訴小豬的話了，我總結(jié)了一下你們想對小豬說的是：“不能以身體的大小來判斷動物的年齡。師：小豬在小象的幫助下，迷路的問題總算解決了，讓我們一起來讀全文。四、總結(jié)寫字指導。：左右結(jié)構(gòu)的字，言字旁，與右邊的人，已經(jīng)學過（復習）。知道了不能以身材大小，來判斷動物的年齡，其實動物世界的奇妙之處還有很多呢！，知道了不能以身材大小，來判斷動物的年齡，其實動物世界的奇妙之處還有很多呢，以后我們接著學，今天先到這里第五篇：滬教版一年級語文上冊教案滬教版一年級語文上冊教案小學語文是基礎(chǔ)教育，是學生的啟蒙教育。今天我在這給大家整理了一些滬教版一年級語文上冊教案，我們一起來看看吧!滬教版一年級語文上冊教案1江南教學要求學會本課生字，理解有這些生字組成的詞。正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。二、分析課題三、初讀指導范讀課文自由輕聲讀課文檢查自學效果出示詞語指名讀，齊讀。南。葉。二、精讀訓練第一行：江南可采蓮(引導學生理解詞句義)第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。指導朗讀，讀出高興的語氣三、鞏固有感情的朗讀課文背誦課文四、小結(jié)五、作業(yè)：記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。滬教版一年級語文上冊教案2口耳目設(shè)計說明古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。一年級學生形象思維占主體，對于圖畫情有獨鐘。課前準備，生字卡片、學習卡片。(學生)課時安排1課時。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?：師生板前活動，拼貼器官。一年級學生活潑好動，富于幻想，喜歡動畫人物，用動畫片中孩子們熟悉的人物導入新課，是吸引他們認真學習的良方。(1)課件出示手、足、口、耳、目的古文字，引導學生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。，指導識記目足。(3)教師相機點撥，引導學生識字。足：學生再次觀察實物圖片足和足的字理演變圖，說一說足的字形與實物的聯(lián)系。(5)教師小結(jié)：認真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢!，自主識記口耳手。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導。預設(shè)：口：①象形字識記。②數(shù)筆畫識記。③用一用。耳：①比較識記。②用一用。手：①數(shù)筆