【正文】 激起了他們學(xué)習(xí)的樂趣。多形式朗讀兒歌后嘗試表演兒歌，用動作幫助記憶，接著進(jìn)行填空，讓學(xué)生在有提示的情況下嘗試背誦。在突現(xiàn)優(yōu)點的同時，教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了幾點不足之處，需要及時反思后在日后的課堂教學(xué)中進(jìn)行改正。在教學(xué)過程中有些知識點較為簡單，學(xué)生能在預(yù)習(xí)的過程中掌握，教師在上課過程中則不需要放太多的精力在這些知識點上，保證學(xué)生掌握后則可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。其次，注意課外拓展。因此在扎實基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行一定拓展對學(xué)生大有益處。第二篇：一年級語文上冊大蘿卜教案滬教版大蘿卜教學(xué)目標(biāo)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“兩、個、不、下、馬”五個生字復(fù)習(xí)三個單韻母“ɑ、ｏ、ｅ”，練習(xí)它們的四聲。復(fù)習(xí)筆畫“點”，能在老師指導(dǎo)下描寫“不、下”。教學(xué)重點與難點：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“兩、個、不、下、馬”五個生字朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖）教學(xué)過程：一、看圖引入，揭示兒歌 １、看圖，說說你看到了什么？２、有個小朋友給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們一起來聽聽。（要求：左手壓書，右手指字，做到字字過目。在這首兒歌中，你認(rèn)識了哪些字？你是怎樣認(rèn)識它們的？（同桌交流）這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來看看。你認(rèn)識了哪些字？你是用什么好辦法記的？（同桌交流，全班交流。（指名讀，打亂次序讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，做到不添字，不漏字。三、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音復(fù)習(xí)拼音（1）出示單韻母：ɑ、ｏ、ｅ（指名讀、開小火車讀），再完成書上的連線練習(xí)。）讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、ｏ、ｅ”的字。示范書空，復(fù)習(xí)筆畫“、”的書寫方法。學(xué)生照樣子描寫。對于小學(xué)語文的教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)立足于新課程改革理念，不斷改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和教學(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革的有序推進(jìn)。理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。教學(xué)時間兩課時第一課時一、看圖導(dǎo)入看圖圖上畫了些什么?這是什么時候?在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。四、教學(xué)生字詞語練習(xí)書空第二題分析字形指導(dǎo)書寫江：三點水，右邊是“工”。下面不是羊?？谧峙?，右邊是十田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析第二課時一、復(fù)習(xí)指名朗讀課文，要求讀正確。通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。象形字用文字的線條或筆畫把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。因此，本課教學(xué)設(shè)計重在以圖畫構(gòu)建識字情境，以圖畫貫穿識字教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松的識字活動中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。(教師)，學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都看過動畫片《機(jī)器貓》吧?機(jī)器貓有一個神奇的寶貝時光機(jī)。今天，我們一起坐上時光機(jī)到古代去看一看。引言：咦?這個人好像缺少了一些器官。設(shè)計意圖：人們常說：興趣是的老師。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字?(2)你是怎樣猜出來的?和大家說一說你的想法。重點注意：目：教師出示目的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出目的字形與實物的聯(lián)系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。(4)請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字目和足，并擴(kuò)詞。(1)課件出示三個字的字理圖。(2)匯報交流?？谧珠L得就像我們的嘴。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。口口水、開口、口袋等，我能用它說一句話看到紅燒肉我就流口水。耳和目長得很像，耳的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。耳耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話我很喜歡吃木耳。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。手左手、右手、雙手等，我能用它說一句話我有一雙能干的手。(1)連一連。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。(2)游戲。可讓學(xué)生用我的朋友在哪里你的朋友在這里這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計，猜字互動點燃了學(xué)生識字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。請學(xué)生對照圖畫說一說小短文的意思。在認(rèn)讀剩下的兩個字時，教師設(shè)計了動作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。目和耳要注意中間兩橫間要留有距離，手注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。三分寫，七分看就是這個意思。五、拓展延伸，你認(rèn)識了哪些生字?、耳、目、手、足能做哪些事?設(shè)計意圖：學(xué)生在交流過程中不僅能體會這些人體器官的重要作用，產(chǎn)生愛護(hù)身體器官的情感，更對五個生字進(jìn)行了鞏固。會寫“口、日、中”三個字。正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。教學(xué)重、難點按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。會寫“口、日、中”三個字。二、教學(xué)重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。四、教學(xué)過程：(一)、看圖，揭示課題一邊看圖，一邊聽音樂。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?(二)、初讀課文借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自由讀后，開展朗讀競賽。(三)、再讀課文，理解課文讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。(3)指出圖中的禾苗。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。(四)、朗讀、背誦朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。六、作業(yè)布置：回家畫四季。背誦課文。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。三、教學(xué)難點：，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。說說你自己查到的資料。顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。(四)、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋