滬教版一年級下冊名師語文教案-在線瀏覽
2024-12-04 22:34本頁面
【正文】 家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和 姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來。蘭蘭不明白，問：‘我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?’” (2)全班齊讀 (3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?(提示：因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容?！ ?4)請同學們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話 (5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢? 第五段 (1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!’” (2)學生齊讀 (3)思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊?(提示：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊) (4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊? 第六段 (1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫?！?大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興?(提示：高興)那蘭蘭還說了什么?(提示：等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做跟多的事情!) 總結 蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂?！ ∪?、寫字教學 認讀： 幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”，學生認讀?！ 』脽羝饌€出示田字格中的字，指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置，教師點撥壓線筆畫 教師范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字，學生一筆一劃地跟寫 學生在書里練習寫字，教師巡視檢查指導 總結學生寫字情況：同學們的小手真能干，從剛才大家認真書寫的態(tài)度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻。 滬教版一年級下冊名師語文教案3 《陽光》 教學環(huán)節(jié) 一、游戲激趣，復習導入 今天我請來了一位動物王國的朋友(課件)──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗嗎?(課件)出示生字 (1)誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎? (2)小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎? (3)看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話 金子比陽光像更寶貴金子陽光?！ 、此時你想對小老虎說些什么啊? C、那你能幫他改一改嗎? (課件)陽光像金子，陽光比金子更寶貴?！ ≌l來告訴他金子是怎樣的? 陽光像什么呢?(齊答)對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進課文，去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大?！ ∪⒔涣?、匯報 哪個小組愿意來說一說?！ 、指名說。(動作演示理解灑遍) E、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧?！ 、此時你是受陽關哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎? (3)山上的小樹，因為有了陽光，更高了?！ ?4)河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。理解的基礎上再指導朗讀，讀出自己獨特的感受，自由讀讀、個別讀、齊讀。 A、請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣?(可愛) B、你從哪兒看出來的嗎?(引導學生做做動作，感受陽光的可愛)并指導朗讀。 交流，實物投影，學生介紹自己的作品。 能借助拼音，正確朗讀課文。 能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關心家人的美好情感?！ 〗虒W重點：理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。 教學準備：寫好句子的磁力貼 教學時間：2課時 第一課時 一、猜字導入，引出課文 教師寫甲骨文“虹”，學生猜是什么字，怎么猜出的?！ “鍟安屎纭?，談話：彩虹什么樣? 出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。 引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。 師：別急著說，先跟同桌輪流
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