【正文】 知道正月十五是什么節(jié)日嗎？ 出示句子：正月十五是元宵節(jié)。這句話還可以怎么說？ 元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天。 出示課題： 2 鬧花燈 二、整體感知課文，學(xué)習(xí)部分生字。 出示： 元宵節(jié)的夜晚，馬路上 ， 。 集體交流。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。 讓學(xué)生聯(lián)系生活說說對(duì)三個(gè)詞語的理解。） 學(xué)習(xí)生字“流、潮、通”。 老師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)： 潮：讀準(zhǔn)翹舌音。筆順從里到外。 提醒“流” 字第七筆的點(diǎn)不要漏。 再說幾個(gè)帶“氵”的字。 大街上這么熱鬧，花燈可真多！指名讀第二節(jié)，完成填空： 大街上的花燈可真多，有 ，還有 。 隨機(jī)學(xué)習(xí)： 兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛?? 出示其他花燈的圖片，進(jìn)行模仿說話練習(xí)。 b．指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀第一句，讀出語氣，讀中體會(huì)龍燈的有趣以及舞龍的熱鬧場(chǎng)面。 難怪孩子們 激動(dòng)得忍不住自己的感情，喊了起來 ??（引導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語氣。 說一說：在什么情況下你也會(huì)“情不自禁”做什么（怎么 做）？ d．學(xué)習(xí)生字：“金、光、情、禁” 老師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)： 情、禁、片：讀準(zhǔn)前、后鼻音。 （四）復(fù)習(xí)鞏固 一字開花。 用“情” 作花心擴(kuò)詞。 出示兩排小金魚，每條小金魚身上寫有一個(gè)字，分別為： 流 通 元 夜 潮 龍 追 情 趕 宵 交 水 感 下面一排每條小金魚至少可以在上面一排小金魚中交兩個(gè)朋友，請(qǐng)幫助小金魚找朋友，再連起來讀一讀。 指導(dǎo)描寫。 板書設(shè)計(jì) 鬧花燈 兔子燈 地上跑 鴿子燈 天上飛 龍燈 上下翻騰 金光閃閃 不停擺動(dòng) 教學(xué)效果反饋 本課教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生聽錄音，通過完成一道填空題對(duì)課文有初步的了解，并幫助學(xué)生理解和積累語言。“龍燈”學(xué)生都只能說到一點(diǎn)，但我也給予積極評(píng)價(jià)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課題 教學(xué)目標(biāo) 能借助拼音讀準(zhǔn)：“像、圖、岸、座、坡、種、民、植” 8 個(gè)生字，在老師的指導(dǎo)下描寫 4 個(gè)字：“坡、種、圖、植”。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內(nèi)容，積累描寫春 雨的句子。感受春天生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。 2．積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。 2．生字卡片。 媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。 出示課題： 指名朗讀，齊讀 二．整體感知，了解內(nèi)容。出示句子： 春雨沙沙，春雨沙沙??沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下?? 指導(dǎo)讀句。 借助拼音，自學(xué)生字，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字、不改字。 再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物？ 交流，出示課文第三小節(jié)。 交流： 開火車讀生字。學(xué)習(xí) ” 提土旁 ” . 指導(dǎo)書空：坡、種、圖、植 老師范讀第三節(jié) ，學(xué)生看課文插圖，老師讀到哪，學(xué)生手指到哪。 ① 柳葉綠，桃花紅 —— 顏色美。讀好“清凌凌”，說說如果你是河里的魚兒會(huì)說些什么？ ③ 農(nóng)民娃娃春種植樹忙。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。） 指導(dǎo)有感情地朗讀全文。 春天的景色多么迷人?。∧氵€知道春天有哪 些迷人的景色向同學(xué)介紹一下。 。 1．“打氣球”游戲：認(rèn)讀生字、詞語 2．指導(dǎo)寫字。 教師范寫，隨機(jī)指導(dǎo)。 尋找共同點(diǎn)：左窄右寬。 板書設(shè)計(jì) 春雨沙沙 柳樹綠 桃花紅 小溪清凌凌 魚兒搖尾巴 河對(duì)岸 一座山 山坡下 農(nóng)民播種 山坡上 娃娃植樹 教學(xué)效果反饋 我把本課教學(xué)的重點(diǎn)放在了第三小節(jié)的學(xué)習(xí)上，這課生字也多集中在這一節(jié)，落實(shí)生字教學(xué)與課文的朗讀指導(dǎo)。讀的要求也從最初的讀準(zhǔn)字音，讀正確，逐步提高到讀通順，讀出感情。生字“植”我課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)右半部分“直”中有三橫，但課后的書寫中有很多學(xué)生寫了二橫。 ；能用自己的話講解全詩的意思。 ，產(chǎn)生“春天真美”的情感。 教學(xué)媒體 生字卡片 課前準(zhǔn)備 熟讀古詩，預(yù)習(xí)生字 教學(xué)流程 一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 —— 孟浩然 學(xué)習(xí)生字：然、唐 二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。 ，檢查讀的效果 ，并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩可能寫的是什么季節(jié)、什么時(shí)候的景色？ ，注意追問學(xué)生：你是從哪兒看出來的？ ：春曉 — 曉，天明，早晨；春曉，春天的早晨。 三、讀講詩句，結(jié)合理解生字詞。 （ 1）邊讀、邊看文中插圖（有條件的可以出示掛圖）、邊想：這兩句詩大致寫的是什么意思？從哪些地方可看出來？（提 示學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)所查字意來分析，后同。春：春天；眠：睡的同義詞；春眠：在春天的夜晚里睡覺。處處：到處；聞：聽到；啼：鳥叫。 （ 3）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說這二句詩的意思。早晨醒來，聽到外邊一片清脆的鳥叫聲。 （ 1）邊讀邊看文中插圖邊想：這兩句詩大致寫的是什么意思？從哪些地方可看出 來？ （ 2）結(jié)合討論，具體理解字詞。知多少：不知道多少的意思，本詩指花不知被風(fēng)雨打落了多少。（想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被風(fēng)吹雨打，落下了多少。 課后反思 古詩的學(xué)習(xí)重在朗讀，我先引導(dǎo)學(xué)生把古詩讀正確、讀通順，在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生找找整首詩描寫了春天的哪些景色，讀讀詩句，展開想象，體會(huì)詩人的情感，再通過各種形式的朗讀 ，使學(xué)生讀出這首詩的韻味。認(rèn)識(shí)“口字旁”，會(huì)描寫“和、點(diǎn)、得、喝” 4 個(gè)字。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的 9 小節(jié)。 知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。 展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。 春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個(gè)漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。 揭示課題：一粒種子 學(xué)習(xí)生字：粒。 自學(xué)課文。 （ 2）拼讀生字，記住字形。 檢查自學(xué)情況。（生字所組成的詞語） 介紹自己記字形的好方法。 對(duì)于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動(dòng)作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。 種子發(fā)芽是一個(gè)很不容易的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個(gè)詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動(dòng)作？ 出示：挺一挺 學(xué)習(xí)生字：挺 課文中四次提到了“挺一挺”，請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關(guān)句子。 他有點(diǎn)渴了，喝口水，覺得很 舒服，又把身子挺一挺。 種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。 春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。 種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。 外面怎樣熱鬧？ 1）出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。 3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。 朗讀全文。 練習(xí)說話：種子鉆出地面以后，會(huì)怎么說呢？ 五、寫字指導(dǎo)： 交流“渴”的書寫筆順。 學(xué)生照樣子描寫。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 我 讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會(huì)看見什么，一是讓學(xué)生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。 課題 5 小山泉的心愿 教學(xué)目標(biāo) 借助漢語拼音讀準(zhǔn)“泉、愿、已、經(jīng)、于、每、被、眼、幸” 9 個(gè)生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀； 認(rèn)識(shí)“衣字旁”，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹半包圍結(jié)構(gòu)的字“已、每、被、眼”。 朗讀課文，做到不添字、不漏字，不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓，積累 2 句句子，嘗試讀出句子的語氣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課 9 個(gè)生字，積累 11 個(gè)詞語。 教學(xué)媒體 生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音 課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，圈出生字。 （ 1）出示音節(jié)： yu224。 板書：愿 給“愿”組詞（心愿、愿望??） （ 2）說說你的心愿是什么？ “心愿”就是心里希望實(shí)現(xiàn)的愿望，所以“愿”里有個(gè)心字，注意“愿”是半包圍結(jié)構(gòu)，請(qǐng)大家和老師一起寫一個(gè)“愿”。 補(bǔ)全課題。（齊讀課題） （二）整體感知，學(xué)習(xí)字詞 自學(xué)課文。（時(shí)間 5 分鐘，爭(zhēng)取多讀幾遍。 （ 1）交流字詞。） 小老師領(lǐng)讀，教師點(diǎn)撥 齊讀詞語。 開火車分小節(jié)朗讀課文，仔細(xì)聽清小伙伴有沒有做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字。 （ 1）出示小山泉的圖片，說說你看到的小山泉是怎樣的？誰能上來指一指哪里是泉眼？ （ 2）齊讀第 1 節(jié) 學(xué)習(xí) 3 節(jié)，了解小山泉的“心愿”。 個(gè)別讀，小組讀 你從這句話中讀懂了小山泉的心愿是什么？ 師生配合讀 （ 4）同桌分角色讀 3 兩節(jié) 說話訓(xùn)練 小山泉有自己的心愿，其實(shí)每一個(gè)人都有自己的心愿，爸爸媽媽有；身邊的小伙伴有；甚至連大樹花朵也有。 提供句式： 的心愿是 。 （什么） （誰） 交流反饋 （四）、鞏固字詞，練習(xí)寫字 搶讀生字新詞 我會(huì)填 （ ）的野兔 （ ）的山泉 （ ）的春雨 （ ）的心愿 學(xué)寫部首“衣字旁”，指導(dǎo)寫生字 板書設(shè)計(jì) 讓人取用 5．小山泉的心愿 為別人服務(wù)是幸福的事 為人解渴 課后反思 在課堂教學(xué)中，我對(duì)每一次的朗讀都提出了明確的要求，使學(xué)生明白讀什么。學(xué)生交流讀后感想， 懂得能為別人服務(wù)是幸福的事，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。 朗讀課文，不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。了解作者所描繪的“ 綠”。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1. 識(shí)記本課 9 個(gè)生字。 教學(xué)媒體 圖片、各種綠色的卡片、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī) 課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，圈出生字。綠是春天的 象征，還是希望的象征。 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。 教學(xué)生字：倒、處、找、淺、淡、發(fā)、所、靜、交 （ 1）在小組中自學(xué)生字：在組長的帶領(lǐng)下先讀準(zhǔn)這些生字的字音，再說說你能用什么好辦法記住它們？ （ 2）抽讀生字字音。 ③說說它們的的反義詞？（淡 —— 濃 淺 —— 深） （ 5）出示“處” ①它和我們學(xué)過的哪個(gè)字很相似？（外） ②讓學(xué)生自編順口溜：如“外”伸長手臂“處處處”。指名讀。 感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)亮，綠得出奇？知道“出奇“是什么意思嗎？ 齊讀第一、二小節(jié)。 （ 1）輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。 隨機(jī)：第三小節(jié)： （ 1）出示文中插圖和說話練習(xí)。 雨中的 是綠色。 （學(xué)生看圖，挑選其中一個(gè)交流） （ 2）指名 讀， 全班讀。 （ 2） 指名讀， 男女生對(duì)讀。 說一說： 一陣風(fēng)吹來，小草 ，柳條 ，樹枝 ， 。 全文朗讀。 公園里 。 試背課文。 （ 1）做寫字準(zhǔn)備（手指操、寫字歌） （ 2）觀“到、刮、淺、淡” 4 個(gè)字。 （ 4）學(xué)生書寫，教師巡視。我在 學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了多次語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 課題 語文快樂宮 1 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。 認(rèn)識(shí)與植物名稱有關(guān)的字若干個(gè)；描寫 4 個(gè)“左窄右寬”的字。 教學(xué) 重難點(diǎn) 初步學(xué)習(xí)辨析詞語、詞語搭 配 學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。你們感興趣嗎？那么這個(gè)地方叫什么名字呢？（出示