滬教版一年級下冊名師語文教案(存儲版)
【正文】 有一個非常重要的事情也是要用手來完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字。(指名讀題) 下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。 五、總結(jié)全文 今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因為有了小朋友的幫助，他才知道原來陽光是那么的美麗，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點不明白，為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個問題嗎? 滬教版一年級下冊名師語文教案4 《彩虹》 教學(xué)目標 通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法，認識12個生字，會寫7個字。教師講字源?！ ≈该x課文，回答問題“我”想到橋上干什么? 三、讀懂第二自然段 讀好第一句。自讀齊讀。認識生字“澆”和“興”。標出句子。板書：愛哥哥。之后全班男女生合作。 、流利、有感情地朗讀課文?！ ?課時 一、趣味導(dǎo)課 ?！ ?3)同桌相互檢查讀生字。 (1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。 (2)思考：從“到處”一詞可以看出什么? (“到處”說明烏鴉找了許多地方，心里很著急。)你也來體驗一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語氣讀一讀最后兩句。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。(例如：可以把瓶子歪倒，水就會往外流?！ ?2)讓我們明白了遇到問題要認真觀察、仔細思考。 ，讀一讀。我們遇到問題也要認真觀察、仔細思考?！ ?。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。 師：如果你是這只烏鴉，你會怎么讀“怎么辦呢?”這四個字。) 。讀了課題，你有哪些疑問呢? (烏鴉喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?) 過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解具體內(nèi)容。出示帶音生字：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進 高 (1)學(xué)生自由讀生字?！ 〗涣鞣ā㈤喿x法?！ W(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。女讀第三句。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽?！ ≈该鍟m正。師：是我在下雨嗎?怎么下的? (3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)?！ ?2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧?！ 《⒊踝x課文，整體感知 師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么? 同桌讀課文，把課文讀正確。感受想象的美好純真。 四、擴展 剛才小老虎學(xué)得可認真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來?！ ?2)“田里的禾苗，因為有了陽光更綠了” A、你為什么這么讀? B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點?！ 、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧! 二、討論、研讀句子 就因為小老虎，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認識金子和陽光的。我們的小朋友們呢，要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。 學(xué)生根據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文 思考問題： (1)黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰的呢?(生答，提示：蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請個別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。 猜謎語 角色表演 板書示范 生字卡片 《游子吟》配樂朗誦 課件 2課時 第一課時 一、導(dǎo)入 猜謎 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底?！ R報交流結(jié)果： 是啊，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂，同學(xué)們，你們快樂嗎? 能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂) 讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的?(學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落) 出示第五自然段： (1)這段共有幾句話?分別寫的什么事? (2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說詞語。
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