【正文】 鴉想出了喝到水的辦法。只(zhī)一只?！　?，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字?！　∮懈星榈乩首x課文，學(xué)會本課的生字詞?！　∧阌X得這個小姑娘是個怎樣的孩子?　　五、寫字　　認讀，書空。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句。　　發(fā)現(xiàn)二三段的共同點：都是三個問句組成的。書空筆順。板書：提著走到灑下來認識生字。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。指名讀第一自然段?！　》e累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。　　(5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。(看課件)　　B、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊?　　C、那你現(xiàn)在最想做什么?　　D、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動作?！　、請小朋友自由的讀一讀。她高興地說：‘等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做更多的事情!’”　　(2)全班齊讀　　(3)思考：全家人，包括了哪些人?(提示：爸爸、媽媽、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(提示：用“說：‘因為，所以?！　《?、初讀課文，認讀生字　　(一)自由讀課文，標(biāo)上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼音多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)讀順為止，齊讀課文　　(二)認讀生字　　出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認讀　　幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀　　幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀　　把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀　　三、再讀課文，整體感悟　　生字學(xué)完之后，請同學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利?！　〗虒W(xué)重點：認字和朗讀課文，讓那個學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理?！　浜拖铲o會一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧?！　∽x課題?！　⊥ㄟ^觀察圖畫，結(jié)合生活實際，與小組伙伴共同交流等方法來領(lǐng)會課文內(nèi)涵，同時獲得閱讀方法的滲透?！　〗虒W(xué)難點：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會閱讀的方法?！　?3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子?！　?3)體會快樂，指導(dǎo)朗讀。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花?！　?2)全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和　　姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來。　　三、寫字教學(xué)　　認讀：　　幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”，學(xué)生認讀?！　≌l來告訴他金子是怎樣的?　　陽光像什么呢?(齊答)對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進課文，去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大?！　、此時你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?　　(3)山上的小樹，因為有了陽光，更高了?！　〗涣?，實物投影，學(xué)生介紹自己的作品?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：寫好句子的磁力貼　　教學(xué)時間：2課時　　第一課時　　一、猜字導(dǎo)入，引出課文　　教師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的?！　煟簞e急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧?！　∽x好第二句　　(1)出示第二句?！　　拔摇睘槭裁催@么想?板書：愛爸爸。　　第二課時　　一、回顧第一自然段，鞏固生字　　(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)　　二、讀好第三自然段　　“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。板書：愛媽媽　　三、讀好第四自然段　　第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。男答高興。　　滬教版一年級下冊名師語文教案5　　《烏鴉喝水》　　一、知識與技能　　，會寫5個字。　　多媒體課件、相關(guān)資料?！　?2)開火車讀生字，集體糾正?！　∪?、精讀領(lǐng)悟　　，初讀感知?！　?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。(學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣?！　　！　〖偃缰車鷽]有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。　　四、總結(jié)拓展　?。和瑢W(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?　　(1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動腦的小烏鴉?！　?