滬教版一年級下冊名師語文教案-wenkub.com
2024-12-04 22:34 本頁面
【正文】 五、作業(yè)布置 、流利有感情地朗讀課文。 比一比，組詞?！ 。骸 ⌒∨笥褌?，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決。還可以想辦法找一根吸管……) ：最后，讓我們一起再來欣賞這個故事?！ ?5)指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興?！ ?2)思考：為什么瓶子里的水會升高呢? (因為放進了小石子。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂?！ ?。 (5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個問句。) 想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝，也許又去____找水喝”句式練習(xí)說話。第三段：烏鴉終于喝到水了?！ ?2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。只(zhǐ)只見 ?！ ?4)去音讀生字?！ ！ ⊥瑢W(xué)們，你們認(rèn)識這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說一說它長得什么樣?(烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。 懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。 ，了解烏鴉喝水的過程?！ ∈痉?，學(xué)生觀察?！ 【歘__來___去的詞語。男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。最后都是問誰高興嗎。 指名回答，板書：鏡子拿著照著 認(rèn)識生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車) 指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答?！ 〗處熓痉?。讀好問句語氣?！ ?2)運用動詞說話，讀懂句子。師做動作，學(xué)生齊讀。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。 (1)師：文中的“我”想象多奇妙。 引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢?！ “鍟安屎纭保勗挘翰屎缡裁礃? 出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀?！ 〗虒W(xué)重點：理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣?！ ∧芙柚匆?，正確朗讀課文?！ 、請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣?(可愛) B、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動作，感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀?！ ?4)河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。(動作演示理解灑遍) E、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧?！ ∪?、交流、匯報 哪個小組愿意來說一說?！ 、此時你想對小老虎說些什么啊? C、那你能幫他改一改嗎? (課件)陽光像金子，陽光比金子更寶貴?！ 』脽羝饌€出示田字格中的字，指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置，教師點撥壓線筆畫 教師范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字，學(xué)生一筆一劃地跟寫 學(xué)生在書里練習(xí)寫字，教師巡視檢查指導(dǎo) 總結(jié)學(xué)生寫字情況：同學(xué)們的小手真能干，從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻。’”)大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興?(提示：高興)那蘭蘭還說了什么?(提示：等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做跟多的事情!) 總結(jié) 蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。蘭蘭不明白，問：‘我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?’” (2)全班齊讀 (3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?(提示：因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容。 聽課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。板書“手”) 同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。 教學(xué)難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動?！ ∷摹⒖偨Y(jié)全文 有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你有沒有什么話想對大家說?——有朋友才有快樂! 滬教版一年級下冊名師語文教案2 《胖乎乎的小手》 認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫”看、著”等6個字?！ 〕鍪咀宰x要
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1