小學(xué)一年級班級管理經(jīng)驗體會-在線瀏覽
2024-11-14 19:05本頁面
【正文】 就像他學(xué)習(xí)。我當(dāng)眾對她進行了表揚，號召大家向他學(xué)習(xí)，做拾金不昧的好兒童。③以身示范。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的，我相信再經(jīng)過一段時間學(xué)生定會做得更好的。我教育學(xué)生明確集體主義觀念，集體的好壞直接影響我們每個人。我們同學(xué)都是班集體的一員，班級體的好壞，是由每個同學(xué)決定的。如：每天都有督導(dǎo)員對班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、標(biāo)志等項目進行檢查評分，做得比較好的就可以得到相應(yīng)的流動紅旗，這是一種榮譽。全班同學(xué)都在為班級體的榮譽積極地努力著，關(guān)注這一天取得的成績，一旦因為誰使班里丟了分數(shù)，全班學(xué)生都會對他進行指責(zé)。一句話，少不了“凝聚力”。組織開展了 “手拉手”活動，號召大家要互相幫助，誰在學(xué)習(xí)或生活上遇到困難，都要伸出援助之手幫助他。如我班的王興同學(xué)，沒有上過學(xué)前班，學(xué)起知識來感到很困難，我讓班里幾名學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)多多幫助他，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的進步。班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。開學(xué)后，我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，選出學(xué)習(xí)比較好的，有責(zé)任心的，有組織才能的，關(guān)心集體的成為班里的小干部。五、利用評價功能，激勵學(xué)生。要充分利用評價功能，激勵學(xué)生提高。學(xué)期末，夠十顆小紅花的就可以得到相應(yīng)的獎勵。班級是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實。班級管理是一項長期、復(fù)雜而艱巨的工作，作為一個班主任，必須要有高度的責(zé)任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量。今年我擔(dān)任的是一、三班的班主任工作，回顧三個月以來的工作真可謂是一言難盡，不說是道不盡的酸甜苦辣吧，起碼這群幼稚可愛而有時候又令我頭疼的孩子著實讓我費了不少心，我真真切切地體會到了我身份的多重性：不僅是老師更是保姆、媽媽、朋友、調(diào)解員（學(xué)生吵架需要老師調(diào)解）、便衣警察（個別學(xué)生偷拿別人的東西，需要老師調(diào)查），我不僅要教給他們知識，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，更要負責(zé)他們的安全。班主任恰是班級建設(shè)的設(shè)計者、組織者，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人。三個月以來，我和學(xué)生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。一、給學(xué)生更多的關(guān)愛，成為他們的“媽媽”。古人云：親其師，信其道。有的孩子說，老師你和我媽媽一樣漂亮等。每天大部分時間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊等細小的事情一一教起。而這樣的努力也終于有了成效，一個月下來，孩子們漸漸地知道了每天什么時候當(dāng)做什么事`。孩子們也由開學(xué)初的亂跑亂鬧變成自覺讀書了。養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，對學(xué)生終身有益。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生必須做到：①課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，放在課桌的右上角，再出去玩。也不準(zhǔn)隨意下座位③上課坐直，專心聽老師講課，積極回答問題。每天做到復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……。不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一年級學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。教學(xué)設(shè)計上多下一些功夫，吸引學(xué)生的注意力。一年級小學(xué)生是最善于模仿的。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的，我相信再經(jīng)過一段時間學(xué)生定會做得更好的。與任課教師加強聯(lián)系。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。對他們進行工作指導(dǎo)后，都認真地履行自己的職責(zé)，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。而且要建設(shè)好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，還需要廣大任科老師的通力合作。另一方面我也常常在課前教育學(xué)生要認真上好每一節(jié)課，不管是美術(shù)還是音樂，課后又及時向孩子們了解情況，盡量協(xié)助科任老師做好教育工作，以便順利開展教育教學(xué)工作。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。我結(jié)合班級實際，制定了一個葵花好寶寶樂園，表現(xiàn)非常好就在相應(yīng)的葵花上粘一張頭像。同學(xué)們都在為得到大獎狀積極的努力著。因此，學(xué)校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會事半功倍。因此，我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長的溝通。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動就能得
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