【正文】 木耳。手：①數(shù)筆畫識記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。②用一用。手左手、右手、雙手等，我能用它說一句話我有一雙能干的手。(1)連一連。將金文、小篆、楷書分成三組，請學生連連說說，看誰說得正確。先在自己的學習卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。然后讓一個學生到黑板上連。(2)游戲。學生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應的朋友。可讓學生用我的朋友在哪里你的朋友在這里這樣的句子形式進行交流表達。設計意圖：《語文課程標準》強調(diào)：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生主動學習的意識，倡導自主、合作、探究的學習方式。本環(huán)節(jié)教學設計，猜字互動點燃了學生識字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學生不僅學會，而且會學，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎。三、朗讀小文，認識站坐，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎?(站坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應的動作。，引導學生進行觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個人坐在一堆土上。，并擴詞，說一句完整的話。：我們在站立和坐下的時候應該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢?，自由朗讀后教師利用課件出示標準的站、坐姿勢圖。請學生對照圖畫說一說小短文的意思。設計意圖：《語文課程標準》第一學段識字與寫字中提到，要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，并學習獨立識字。在認讀剩下的兩個字時，教師設計了動作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學生學得興趣盎然，并對漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。四、指導書寫，引導學生認識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。，一邊書寫一邊引導學生觀察，并用手指練習書空。再在本子上練習書寫。，學生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。，重點注意口上大下小，不要把口寫成方塊。目和耳要注意中間兩橫間要留有距離，手注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。設計意圖：初次書寫，教師要引導學生養(yǎng)成認真觀察例字的好習慣。三分寫，七分看就是這個意思。學生在觀察中認識筆畫，認識字形結構，為正確書寫奠定最堅實的基礎。五、拓展延伸，你認識了哪些生字?、耳、目、手、足能做哪些事?設計意圖：學生在交流過程中不僅能體會這些人體器官的重要作用，產(chǎn)生愛護身體器官的情感，更對五個生字進行了鞏固。滬教版一年級語文上冊教案3小小竹排畫中游教學目標認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學重、難點按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學準備掛圖、卡片課時安排2課時第一課時一、教學目標：認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。三、教學難點：讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。四、教學過程：(一)、看圖，揭示課題一邊看圖，一邊聽音樂?？戳诉@幅圖，你有什么感受?(引導學生結合圖上的內(nèi)容談體會)出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?(二)、初讀課文借助拼音，讀準字音，讀通句子。指名讀，幫助正音。自由讀后，開展朗讀競賽。當小老師帶讀。(三)、再讀課文，理解課文讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。(3)指出圖中的禾苗。提出自己不理解的詞或句子。引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。(四)、朗讀、背誦朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀?？磮D試著背誦。六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設計：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：第二課時一、教學目標：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。四、教學過程：(一)、復習導入哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?(二)、激發(fā)想象，豐富情感一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。說說你自己查到的資料。(三)、復習鞏固生字詞不帶拼音的詞，學生認讀。顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。(四)、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(五)、指導書寫出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么?！爸小毕纫龑W生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“”。然后學生書寫一個?！翱凇庇蓪W生自己觀察后書寫。(六)、練習有感情背誦課文。照樣子說幾個字。游江（河)（清)唱響（）（）樹（）（）（）六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設計：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：滬教版一年級語文上冊教案4日月水火設計說明象形字的構字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學設計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導學生了解漢字的起源，認識象形字。第二、在了解象形字構字特點的基礎上，引導學生將學習興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學生自主探究活