【正文】 體教室能夠把音頻、視頻、聲音、圖像等有機的結合在一起，在教學中起到很大的作用。同時提高教學效率，激發(fā)同學們學習的積極性和主動性，為師生更好的服務。二、多媒體教學的優(yōu)點第一，運用多媒體教學，能夠增加教學知識量，節(jié)約教學時間。普通的課堂，老師只是在上面講，學生在下面聽，基本上就是“滿堂灌”，學生被動的接受知識，能夠理解的或者不理解的都要求記下來。尤其是歷史知識，有的同學不能夠正確理解歷史發(fā)展規(guī)律，不能很好的理論聯(lián)系實際，導致教學效果并不好。而利用多媒體教學，就方便了老師的講解，老師可以實時播放歷史事件中的視頻或者圖片資料，通過大屏幕展示人物和事件的發(fā)生，同學們反應效果好，這在一定程度上節(jié)約了教學的時間和老師們書寫的時間，同時對于節(jié)約的課堂時間，同學們可以分組討論，發(fā)揮自己的想象力和老師交流，這樣才能上滿充足的一堂課，才能更好的發(fā)揮課堂教學效果。第二，運用多媒體教學，能夠突出重點，弱化難點，學生容易接受。一節(jié)課堂質量的好壞，取決于重點的突出和難點的克服，這就要求我們老師在有限的時間內把重點講解出來，利用剩余的時間主攻難點。通過多媒體演示，更加形象生動，學生的積極性也調動起來了。比如我在講解“鄭和下西洋”這一歷史章節(jié)內容時，有的同學對于地理位置知識掌握不牢固，對于鄭和下西洋的路線比較陌生，如果單純是以前的粉筆書寫教學，就不能夠形象的再現(xiàn)路線。現(xiàn)在通過多媒體教學，我運用FLASH動畫演示，更加直觀的演示了“下西洋”經過的太平洋和印度洋周邊的國家，大家對于經過的30多個國家也表示了很大的興趣，課下他們通過查閱網絡了解當地的歷史資料和風土人情。這樣的多媒體教學既能了解地理知識，同時同學們對于歷史的知識面擴充了很多。第三，多媒體教學能夠激發(fā)同學們探索和發(fā)現(xiàn)問題的能力。當我講到哥倫布新航路的探索和開辟的時候，同學們表現(xiàn)了積極的探索能力，大家都很感興趣，尤其是男同學積極性更高。我為了更好的上好本節(jié)內容，采用多媒體技術教學，通過動畫演示和播放視頻資料，同學們了解了哥倫布航海的航程，通過播放哥倫布的資料，同學們了解到哥倫布家庭和生活環(huán)境以及他的發(fā)現(xiàn)對于世界帶來的巨大影響，同學們意識到探索對于世界的推動作用。趁熱打鐵，我讓同學們通過模擬仿真軟件自己動手進行航海練習，在此過程中，同學們又可以了解十四、十五世紀發(fā)生的經濟、政治、文化各個領域的人物和事情之間的關聯(lián)。學生在了解世界上著名航海家的同時，大家也勵志成為一名航海家。第四，多媒體教學可以更好的創(chuàng)設情境，利于教學。創(chuàng)設情境的目的就是為了激發(fā)學生學習的學習興趣，將教學知識融入到現(xiàn)實生活中，學生樂于接受。比如，某節(jié)課上課開始時，我先展示了幾張圖片，里面包含威海劉公島的圖片，包含海軍公所、生銹的魚雷和船只等圖片，逐漸展示里面的清朝軍艦場面和中日簽署“馬關條約”的圖片（因為我去過劉公島，有自己實際拍攝的圖片，更加形象生動）。之后，問同學們上面的圖片內容是什么？有的同學不知道，有的同學回答是威海劉公島。我又問同學們“愛國嗎”？大家異口同聲的說“愛國”，我逐漸引導大家講解1894中國年發(fā)生了什么事情，大家思考了一下回答道“甲午中日戰(zhàn)爭”。我說對了，今天我們將要講述的就是甲午中日戰(zhàn)爭。1894年，日本為了實現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國，悍然發(fā)動了戰(zhàn)爭。威海衛(wèi)戰(zhàn)役，導致北洋艦隊全軍覆沒，最后簽署了喪權辱國的中日“馬關條約”，更加加深了中國半殖民地的程度。同學們聽后，義憤填膺，表現(xiàn)出了憤怒的表情，意識到國家的弱小會受到欺負，大家紛紛表示要好好學習，報效祖國。三、多媒?w教學存在的問題第一，有的老師上課過分依賴多媒體，上課時一般就是坐在電腦前面，用鼠標指點一下，安全把課本上的知識照搬到PPT上面，而忽略了重點難點，講課時的注意力主要放在電腦和大屏幕上，同學們的反應如何也不顧及，同學們對于知識點的掌握不能完全了解。這樣的多媒體教學就是機械式的，不值得提倡。第二，有的老師刻意追求花樣，在課件當中插入大量的圖片、音頻和視頻，忽略了圖片、音視頻是否符合同學們當前的學習層次，使得同學們看后頭暈目眩，不知所措，這樣就有點牽強附會，同學們表示不能接受。第三，PPT課件的質量問題，有的老師多媒體教學應用不熟練，課件中的文字是找別人輸入的，格式、文字錯誤很多，給學生造成了一定的誤解。有的老師更加簡單，從網上購買或者下載課件，殊不知里面的教材內容有的重點難點不突出，不具有系統(tǒng)性、層次性。有些內容老師需要根據具體的授課對象，刪除掉不適合學生的授課內容，對于里面的錯誤要及時加以修改。第四，有的老師多媒體教室操作不熟練。如有的老師在使用大屏幕時，講課完畢，需要關閉投影儀，有的老師操作不當，直接關閉電源，殊不知這對于投影儀的燈泡造成了極大的傷害，操作不當極有可能造成燈泡不能使用，因為燈泡在運行當中有1000攝氏度左右高溫，我們需要等里面的散熱風扇運行完畢，直到燈泡溫度降下來，才能關閉電源，這樣才能延長燈泡的使用壽命，這一問題是很多老師操作中出現(xiàn)的問題。四、多媒體教學存在問題的對策和解決方法第一，廣大教師要對新興的多媒體技術有更加清醒的認識，不要過分依賴多媒體技術。因為廣大的人民教師在以前的教學中積累了很多的寶貴經驗，我們要意識到經驗的重要性，可以融合在現(xiàn)代的多媒體教學中，融會貫通，兩者有機結合，教學設計合理，課堂豐富多彩，學生的積極性成功調動，這些都是我們這些教育工作者需要努力的方向。第二，提高課件制作水平，加強基本能力培養(yǎng)。多媒體課件制作時，要重點難點突出，顯示出的文字不能太多，尤其是歷史教學中要注意情境教學，要體現(xiàn)出圖片和視頻的優(yōu)勢，這樣的教學才能豐富多彩。色調搭配中，注意顏色的調配，選用具有柔和色調的顏色，不要選用刺眼的顏色，防止同學們眼睛疲勞，從而轉移了注意力。第三，學校內要有專人負責講解多媒體教室的使用注意事項。比如電腦的使用、投影儀使用注意事項、網絡的維護和安裝，這些簡單的操作都是需要掌握的知識，使得“活到老，學到老”不再是一句空話。老師們掌握了以上簡單的知識，操作多媒體教室就更加方便，也減少了一定的維護費用，提高了教學效率。第四，年輕教師要注意基本功的強化訓練。現(xiàn)在的學校內75%以上都是年輕教師，年輕教師對于新鮮事物接觸能力強，但是要對于基本功強化練習，如粉筆字，一部分年輕教師粉筆字書寫不是很美觀，單純屬于書寫，這一方面需要強化。基本功的練習對于新教師的綜合能力的提升有很大的好處。五、結語多媒體教學對于初中歷史的教學應用中起到了很大的作用，我們要珍惜當代多媒體提供的便捷，但是我們也要認清自己，不能過分的依賴多媒體教學，提高自己的業(yè)務能力和知識水平，做到有的放矢，制定出切合同學們的學習方法，利用業(yè)余時間主動學習網絡和書本知識，及時更新知識，綜合利用傳統(tǒng)媒體教學和現(xiàn)代多媒體教學，提高教學效率，更好地為學生服務。