【正文】 各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以設計不同表格）。集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。分組行動：各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調(diào)整）總結與交流階段（一）“如何安全地使用家電”專題匯報 簡訊110 簡訊1“使用電器不小心大樓一周兩火災” 簡訊2廚房電器使用安全問題多(圖)安全使用家電經(jīng)驗匯報1弄清所有按紐的用處及具體操作程序，再接通電源。2先仔細閱讀說明書，尤其要讀懂注意事項 3手腳和身體濕的時候不要摸電器 4雷雨天，有些電器不宜使用5電器用完后，要關閉總開關，切斷電源 6┅┅ 巧手作坊：做個驗電器用驗電器測試物體是否帶靜電，制造和真的雷電不相上下的閃光，都是不難做到的事，只是需要耐心！第一步：用錫紙（鋁箔）將長方形紙板包住。第二步：用訂書機將1張1厘米﹡4厘米的錫（鋁箔）紙片上方。注意不要太緊。第三步：用錫紙再包住一個長方形紙板，并在方紙板中間開一小孔，粘上火柴。第四步：在橡皮泥基座上插入吸管，將長方形紙板貼在上面。紙板應比吸管高出3—4厘米 第五步：將方形紙板放在長方形紙板的上面，火柴剛好能插入吸管中。使用方法：將驗電器接近物體，如果物體帶有正電荷，就會吸引驗電器上的負電荷，正電荷被推向長方形紙板的下方，錫（鋁箔）紙片也因此被推動，向上揚起。（二）“如何節(jié)約地使用家電”專題匯報 小品表演：“節(jié)約媽媽的一天”“浪費媽媽的一天” 自由討論發(fā)言 能源博士發(fā)言：《節(jié)電十法》 節(jié)電十法一、家用電器的插頭插座要接觸良好才能節(jié)電，否則會增加耗電，而且還有可能損壞電器，甚至會導致火災事故的發(fā)生。二、電水壺的電熱管積了水垢后要及時清除，只有這樣才能提高熱效率，延長使用壽命，同時也節(jié)約了電能。三、熨燙衣物最好選購功率為500瓦或700瓦的高溫電熨斗。這種電熨斗升溫快，達到使用溫度時能自動斷電，不僅能節(jié)約電能，還能保證熨燙衣物的質(zhì)量。四、調(diào)整電冰箱調(diào)溫器旋鈕是節(jié)電的關鍵。冬季調(diào)溫轉至“1”字，夏季調(diào)至“4”字位置。為了節(jié)電和便于休息，不影響睡眠，減少冰箱啟動次數(shù)，還可利用夏季晝夜室內(nèi)溫差變化較大的特點，睡前把旋鈕轉到“1”字，白天再撥到“4”字位置。五、電風扇的耗電量與扇葉轉速成正比。在滿足使用前提下，盡可能用中、慢擋。如400毫米電扇，用快擋耗電量為每小時60瓦，選用慢擋只有每小時40瓦。六、電飯鍋煮飯做湯時，只要熟的程度合適即可切斷電源，煮飯時應用熱水或溫水，熱水煮飯可省電30%左右。七、彩色電視機最亮與最暗時的耗能相差30瓦至50瓦，室內(nèi)開一盞低瓦數(shù)的日光燈，把電視亮度調(diào)小一點兒，收看效果好且不易使眼疲勞。另外，加防塵罩可防止電視機吸進灰塵，灰塵多了就可能漏電，增加電耗，還會影響圖像和伴音質(zhì)量。看完電視后應及時關機或拔下電源插頭。八、空調(diào)省電主要取決于“開機率”，即啟動時最耗電。空調(diào)安裝位置宜高。應將空調(diào)機安裝在背陰的窗戶上部?？照{(diào)溫度不適宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一點，只要人不感到熱就行了。九、使用洗衣機可根據(jù)織物的種類、清潔程度合理選用洗衣機的強洗和弱洗功能。洗衣機每當進行漂洗之前，先將衣服甩干或擰干，再進行漂洗，這樣不但可以縮短漂洗時間，還可節(jié)電節(jié)水。十、所有的家用電器盡量不使用“聲控、光控、遙控”等作為控制開關，不使其電器設備處于待機狀態(tài)，要徹底斷開電源開關，可節(jié)電10％到15%。科學使用家電 【教學思路與框架】選擇課題 從歷年發(fā)生的用電事故來看，不懂用電知識而發(fā)生的觸電事故占二分之一。因此當前安全用電的宣傳工作是非常重要的。安全用電應從學生抓起，同時可以依靠學生宣傳安全用電常識。為此我們設計了該綜合實踐活動。制訂方案 通過調(diào)查收集資料和討論，讓學生列舉家庭用電的事實，并加以歸納分類；尋找家庭用電中的安全隱患；總結歸納出安全用電的注意事項和節(jié)能措施等。【學生的準備工作】搜尋或上網(wǎng)查詢與家庭用電有關的知識。完成“綜合實踐活動探究家庭用電的幾個問題”調(diào)查表（以下簡稱“調(diào)查表”）（完成時間：周六、周日兩天）在活動過程中要注意安全?！菊n堂活動簡介】展示調(diào)查表 附：“綜合實踐活動探究家庭用電的幾個問題”調(diào)查表班級_____________ 姓名_____________學號__________ 我家和鄰居家所有用電器的總類 我家配電線路結構（電路圖）我家的電能表 1．類型 2．重要的數(shù)據(jù)3．利用電能表測熱水器的功率（在課本P2627頁上完成）依據(jù)電費單（粘貼一張在反面），談談我的節(jié)能措施 1．2． 3． 4．根據(jù)調(diào)查具體分析家庭用電的安全隱患 1． 2． 3． 4．總結交流調(diào)查表（1）、通過調(diào)查近幾年人們用電器的更新變化，體會電能供需矛盾和節(jié)約能源的意義。教師點評：A通過自己家庭和鄰居的家用電器的變化感受家鄉(xiāng)的生活變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教育學生努力學習將來把家鄉(xiāng)建設得更好、更美。B引導學生體會隨著用電器的增加，對電能的需求也增加，對用電的安全提出了更高的要求。（2）、我家配電線路結構（電路圖），分析電路連接特點。教師點評：A要求學生熟悉家庭電路的組成（順序）和各組成部分的作用，B各用電器之間為什么是并聯(lián)的？C開關和電燈是如何連接的？D如何識別火線和零線？測電筆如何使用？（3）、家庭電能表的類型，重要數(shù)據(jù)的物理意義，測量熱水器的原理、方法、結果以及誤差分析。教師點評：A現(xiàn)在家庭電路中用的電能表大體上有四種型式：a．傳統(tǒng)的感應式電能表，b．預付費電能表，c．電子式電能表，d．分時式電能表（電子類）B電能表上數(shù)據(jù)有什么物理意義？C測量電熱器功率的的原理是什么？方法是什么？（4）、分析電費單數(shù)據(jù)的來源和意義以及節(jié)能的方法和重要意義。教師點評：A不同的電能表電費單收據(jù)可能不一樣，B繳費的多少主要和什么有關系？C你平時是如何做到節(jié)能的？（5）、家庭用電存在的安全隱患。教師點評：A進一步理解如閘刀開關和斷路器（空氣開關）、熔斷器（保險盒）、漏電保護器；保護接地措施的應用及其作用。B開關和鏍口燈泡的連接。C地線的作用。小組評比和表揚教師點評：大力表彰積極參與實踐活動并且取得豐碩成果的優(yōu)秀學生。鼓勵學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式。作業(yè)布置針對目前節(jié)能和安全用電問題，給當?shù)毓╇姴块T或政府提出合理化建議?！臼斋@與體會】這次活動，能較好地達成了預期的目標，主要表現(xiàn)在：首先，學生們在活動中通過主動的探索，系統(tǒng)地了解家庭用電的組成和安全用電的知識，還培養(yǎng)了學生探索科學知識的興趣。其次，通過活動，同學們親歷實地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計等工作，培養(yǎng)了學生們開展科學研究和從事社會實踐活動的能力，提高了學生們從事科技實踐活動的興趣。最后，通過這次活動讓同學們更深刻地了解了節(jié)能的重要性。拒絕“浪費”一、活動主題的提出我們發(fā)現(xiàn)學生的浪費現(xiàn)象非常嚴重，就把這種現(xiàn)象拍攝下來讓學生看。嚴重的浪費現(xiàn)象讓人觸目驚心。吃了一口就丟掉的面包，隨手扔掉的蛋黃。學生對此議論紛紛。從學生的談論中我們了解到，學生對浪費的認識很膚淺，只是懂得要節(jié)約不能浪費。至于生活中存在哪些浪費現(xiàn)象，浪費對我們有哪些影響，怎樣解決這些浪費現(xiàn)象，這些問題他們了解的非常少，也引起了他們的興趣。二、活動具體目標通過小組研究性學習活動，尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道帶來的嚴重后果。從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助，團結合作，共同進步。了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性實踐活動，使學生深刻認識浪費對生活的影響和危害。設計節(jié)約的方法和倡導節(jié)約的作風。學會分析問題，探索研究的方法。樹立自主探索意識，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題 的能力。收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。三、活動實施的具體過程 第一階段：活動準備階段問卷調(diào)查，了解學生對浪費現(xiàn)象的認識。對調(diào)查結果進行分析和總結，初步設計學生活動方案。各小組推薦幾名代表參與活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備，并廣泛征求同學的意見，及時反饋活動負責人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認識，確定主題內(nèi)容，對方案進一步修改。根據(jù)學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，學生可以跨班自由組成學習小組。動員學生、家長、老師積極參與活動，制作宣傳海報。召開家長會，邀請熱心教育的家長作為學生活動指導老師，支持和幫助學校綜合實踐活動的正常開展。各小組由一名學生具體負責指導，參與各小組的活動中，做到具體落實，分工合作，應做好指導工作。第二階段：進入問題情境指導老師與學生積極探索，搜尋生活中的浪費現(xiàn)象的相關資料。歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。學生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題。根據(jù)主題以班級小組組成研究性學習小組。各組根據(jù)本組特點自定研究的計劃、內(nèi)容、方法、成果展示。四、活動要求以小組集體活動為主，每組分工細致，每位學生都要有任務，并按照小組要求按時按質(zhì)完成任務。學生對調(diào)查的參考資料、書籍、網(wǎng)址進行記錄。指導學生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等。對研究活動進行過程性、總結性的小結。開展以暢談收獲、體驗、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動。學生對活動進行反思，寫出每次活動的收獲和反思?？梢詮囊韵聠栴}入手指導學生談體會。（1）你們在調(diào)查中采用了什么方法？遇到哪些困難？是怎樣克服的？（2）根據(jù)調(diào)查的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？（3）通過采訪、調(diào)查你有些什么新發(fā)現(xiàn)，新感想？（4）在活動中有哪些體驗，談談你感受最深的事。它對你今后學習收獲有何影響？（5）活動的最大收獲是什么？教師和學生一起評價研究主題的活動，對好的作品和創(chuàng)新方案給予鼓勵和獎勵，舉辦“節(jié)約小明星”評比活動。五、活動評價對學生的評價（1）以自我評價為主（2）注重過程性評價對老師的評價六、活動延續(xù)注重活動的生成性，小組根據(jù)活動主題進行延伸，擴大到進行環(huán)境保護，增強環(huán)保意識，設計各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計劃，實施行動，以自己的行動帶動周圍的人。七、活動主題參考吃的方面玩的方面用的方面穿的方面資源方面我的小發(fā)明（一）、活動主題的提出在學生學習了語文課本上的課文《第一朵杏花》《人類的“老師”》《蘋果里的五角星》之后，對科學家和發(fā)明創(chuàng)造的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，在開學的主題生成課上，老師羅列了幾個主題，讓學生進行民主評議，確定了這一時期的綜合實踐活動主題《走近發(fā)明創(chuàng)造》。活動的具體目標 情感目標：在活動的過程中感受科學家的故事及科學知識帶給自己的樂趣，并逐漸形成愛科學、學科學的好習慣。通過經(jīng)歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。在活動過程中感受科學家善于思考，勤奮刻苦，孜孜不倦的好品質(zhì)，并受到熏陶 能力目標：引導學生在科學王國中學會思考、學會發(fā)現(xiàn)，并通過提問方式激發(fā)初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養(yǎng)學生探究學習能力及科學的學習習慣。能學習多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。認知目標：了解發(fā)明創(chuàng)造及科學家在我們?nèi)祟惿钪械闹匾浴Ｔ诹私庥嘘P內(nèi)容的基礎上學會思考，并嘗試自己進行發(fā)明創(chuàng)造。（二）、活動實施的具體過程、方式 活動階段構想：第一階段：確定研究主題——通過觀察、思考后以提問的方式，確定自己感興趣并有可能進行實際操作的問題形成研究主題。第二階段：實際研究階段——通過設計研究方案確定研究途徑，例如通過調(diào)查、訪問、實驗、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。第三階段：成果展示階段——通過調(diào)查表、實踐報告、實物解說等形式展示研究成果，品嘗成功喜悅。第四階段：活動延伸——開展各種小發(fā)明創(chuàng)造的活動，讓學生從小樹立創(chuàng)新意識，將來為科學領域添磚加瓦。（三）、活動操作流程： 第一階段：確定研究主題目的：讓同學們在科學家的故事中學會思考、學會發(fā)現(xiàn)，并通過提問方式激發(fā)初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。過程：一、讓學生填問卷調(diào)查后，十分鐘后回收。（便于了解學生最初的認識狀況）二、揭示本月活動主題，布置閱讀任務。搜集閱讀科學家們的故事或者有關發(fā)明創(chuàng)造的故事。（科學家自定）閱讀相關故事后把自己的感想記錄下來。（內(nèi)容不限、數(shù)量不限、記錄方式不限）三、回堂反饋信息，將問題歸類后篩選確定研究主題。（師提供引導性幫助）課堂上指導思路：以個人角度說說閱讀的故事→通過舉例、比較，滲透思考角度→初探學生內(nèi)心的想法，用“牛頓故事”激發(fā)學生提問意識→誘導提問→引導將問題歸類→提同類問題者組成活動小組，篩選問題后確定研究主題→師小結 第二階段：實際研究階段目的：通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養(yǎng)學生探究學習能力及科學的學習習慣。過程：一、以活動小組為單位擬定研究計劃。二、根據(jù)計劃通過各種途徑查找資料，可訪問、可調(diào)查、可實驗等等。（師隨時關注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助）三、小組之間交流互動、資源共享，使資料查找途徑及儲備更完善。第三階段：成果展示階段目的：讓同學通過各種形式展示研究成果，在研究性學習氛圍享受成功的喜悅，激起再研究的愿望。過程：一、導語引入。二、各小組自由上臺展示研究成果（師生互動、點評穿插）。三、師小結寄語。第四階段：活動延伸階段目的：讓活動成為載體，使同學們領悟到科學家善于思考的品質(zhì)，堅忍不拔的毅力，啟迪自我智慧，并立志于今后為科學事業(yè)做出自己的貢獻。設想：在今后的生活中多發(fā)現(xiàn)、多思考，勤于動腦和動手。在遇到困難的時候用科學家的精神鼓勵自己克服苦難，勇往直前。附：第一階段實施方案 第一階段：確定研究主題一、以個人為單位，說說在閱讀故事時的感受。同學們，這幾天你們都到科學王國里做客去了，是嗎？在科學王國里，有什么發(fā)明創(chuàng)造的故事引