鄂教版語文第五冊第七單元教案-資料下載頁
2024-12-12 20:41本頁面
【導讀】１、學會７個字及其組成的詞語，認識７個字。２、學習文中出現的比喻句，了解設問句和反問句。３、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。生理解課文，引導學生在讀中感悟。通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒“中蘊含的堅忍、頑強的精神。引導學生體會山茶花的色彩、形態(tài)的美和堅韌、頑強的精神。同學們，你們見過山茶花嗎？大家一定想看看美麗的山茶花吧！《山茶花》，一起領略山茶花的美麗吧！３、師生共同正音、糾錯。１、獨立觀察生字表中的字，想一想應該如果記憶。２、小組內交流。１、檢查生字學習情況。５、教師整理學生提出的問題。天這節(jié)課，我們就一起來尋求這些問題的答案，一起來探究山茶花到底美在哪？引導學生說出山茶花樹枝上有許多種顏色，甚至一朵花上也顏色不同。讀了這一段，你能用一個詞形容山茶花給你的感受嗎？說得真好，姹紫嫣紅、五彩繽紛的山茶花多美?。、遣荒芙鉀Q的作出標記。
【正文】 決，不理解的詩句板書在黑板上。 三、自主探究，深入體會 １、小組交流。 借助注釋，學生小組討論，嘗試弄懂詩句的意思。 ２、指名回答。 （兩岸清山相對出，孤帆一片日邊來。聯系學生游三峽來進行體會。同時體會課題中的“望”） ３、教師小結。 ４、自 由朗讀詩文 要求：把自己的體會和感受讀出來。 ５、指名朗讀 教師及時指導朗讀。 四、背誦詩文。 語文樂園七 學習目標： 知識與能力： 積累 6組同義詞。 積累 8個與堅韌頑強有關的成語。 積累格言并感悟。 學習一則成語故事 ,激發(fā)學生學成語的興趣。 引導學生收集和積累富有激情 \給人力量的話語。 引導學生進行口語交際，培養(yǎng)自信的品格。 培養(yǎng)學生仔細觀察、細致描寫、抓住重點、突出特征的寫作能力。 過程與方法： 在讀中自主探索、發(fā)現、體會字、詞、句的特點。 在朗讀與討論中理解格言的含義。 學會在自主探究、合作交流中學習。 情感態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)識字、學詞、讀句的興趣。 培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。 有樂于表達自己感受的勇氣。 教學重點：字、詞、句 教學難點：培養(yǎng)學生仔細觀察、細致描寫、抓住重點、突出特征的寫作能力。 課時安排：二課時 第一課時 教學內容：完成“我來試試” 教學步驟： 一、讀一讀。 自由讀詞語，邊讀邊想你發(fā)現了什么？ 指名詞語。 交流我的發(fā)現。 教師總結：它們的意思相近。 比較：誰能辨認出這些 雙胞胎？ 游戲：找朋友。 二 讀一讀。 自由讀詞語，思考：這些詞語在意思上有何共同點？ 指名讀詞語，齊讀詞語，說說“你的發(fā)現”。 邊讀邊回想：你曾在什么地方見過這些詞語？ 全班交流后齊讀。 三、寫一寫，背一背。 自由讀句子。 全班齊讀句子。 小組交流體會。 背誦格言。 寫一寫。注意抄寫時標點的打法，如“逗號”。 第二課時 一、讀一讀。 學生自由讀成語故事，想想：讀了短文，你知道了些什么？ 學生小組交流。全班評議交流：你還知道哪些類似的成語？ 二、探究與發(fā) 現。 讀一讀桑蘭的話，體會語言的力量，鼓勵學生用心去讀，讀出氣勢來。 你能從書中在找出類似這樣的句子嗎？讀給大家聽一聽。 談聽后感。 三 口語交際。 讀一讀對話，想一想：你喜歡誰？為什么？ 小組交流：你覺得自己勇敢嗎？你認為我們班上誰最勇敢？ 3 全班交流后教師小結。 第三課時 一 回憶： 我校開展的秋季運動會上，你印象最深的是哪個項目？哪個運動員給你留下難忘的回憶？（觀看有關錄像） 二、指名交流后，出示本次習作的主題 —— 我們的運動會 三、該如何寫，才能把這些有趣的項目、這些了不 起的運動員記錄下來呢？ 1 向范文學：《微笑著面對一切》《一次著名的沖刺》：抓住自己感受最深處寫具體，不可面面俱到。 四 學生動筆寫作。教師個別指導有困難的學生。
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