【正文】 會(huì)的？會(huì)了點(diǎn)金術(shù)之后發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？術(shù)：【釋義】 ①技藝；本領(lǐng)：技術(shù)｜醫(yī)術(shù)｜學(xué)術(shù)｜不學(xué)無(wú)術(shù)。②方法；策略；手段：戰(zhàn)術(shù)｜權(quán)術(shù)。二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。一類(lèi)生詞：希臘、觸摸、掃興、親吻、貪得無(wú)厭、饑腸轆轆、疾步如飛 二類(lèi)詞語(yǔ)：祈禱、賞賜、懲罰、玫瑰、愚蠢理解詞語(yǔ)。饑腸轆轆：饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車(chē)行聲。肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。疾步如飛：疾步：快步。走得很快像飛一樣。祈禱：也作“禱告”。指向上帝呼求、感謝、贊美等 懲罰 ：處罰。愚蠢 ：愚笨，愚昧無(wú)知。指名分自然段朗讀課文，正音。討論：回答學(xué)前的提問(wèn)，并說(shuō)說(shuō)還有什么不明白的地方？ 古代希臘 ：歷史上指愛(ài)琴海區(qū)域，包括巴爾干半島南部、愛(ài)琴海諸島及小亞細(xì)亞西部沿海地帶。公元前3000年代后，愛(ài)琴文明繁榮。后因北方落后部落侵入，愛(ài)琴文明衰落。前11世紀(jì)進(jìn)入荷馬時(shí)代。前8世紀(jì)起，希臘各地先后建立數(shù)以百計(jì)的奴隸制城邦。前5世紀(jì)希波戰(zhàn)爭(zhēng)后，希臘城邦進(jìn)入繁榮階段，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易興盛，文化成就卓越。伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)后，走向衰落。前4世紀(jì)希臘半島被馬其頓王國(guó)征服，前2世紀(jì)歸羅馬統(tǒng)治。三、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。教師小結(jié)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）指名認(rèn)讀生字。（2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“貪、疾”字。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字有：臘、掃、腸、吻、觸。注意“觸”字左右一樣寬?！皡挕焙汀凹病倍际前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，病字頭的兩點(diǎn)要寫(xiě)的小一些 “貪”上下結(jié)構(gòu)，人字要寫(xiě)得開(kāi)闊。第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)述課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)麥得斯的感情變化，明白人要知足的，貪心的人必要受到懲罰。幸福就在你身邊，它永遠(yuǎn)比金錢(qián)重要。教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在體會(huì)麥得斯心理活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)人物情感變化。一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。指名讀第一自然段，想想：讀后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)麥得斯的了解。指名朗讀第一自然段。突出“最喜歡金子”能想一想他是怎樣喜歡金子的嗎？二、自主探究，理解感悟。1 自由讀2—10自然段，思考：神靈賜給麥得斯點(diǎn)金術(shù)后，發(fā)生了些什么事？發(fā)生這些事情之后，麥得斯的心情有什么變化？找出相關(guān)的語(yǔ)句。小組交流，體會(huì)麥得斯心理變化的過(guò)程。朗讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)麥得斯心情的變化。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。指名朗讀課文2—8自然段，體會(huì)麥得斯的心情變化？為什么？教師小結(jié)：麥得斯的心情從欣喜萬(wàn)分一直跌落到情緒的低谷，甚至為自己得到點(diǎn)金術(shù)而感到痛苦。這是因?yàn)樵谒@得了金錢(qián)的同時(shí)，不但失去了享受生活的權(quán)利，還失去了自己最疼愛(ài)的小女兒。那有那么多的金子有什么用呢？你想對(duì)麥得斯說(shuō)些什么呢？（1）聽(tīng)到這話(huà)，麥得斯心花怒放，他對(duì)自己說(shuō)：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?！保?）（看到床、衣服變成金子后）麥得斯很高興。（3）這使他有點(diǎn)掃興，因?yàn)樗矚g色彩繽紛的鮮花。（4）現(xiàn)在，麥得斯開(kāi)始悶悶不樂(lè)了。因?yàn)?，金子既不能吃，也不能喝。?）“我這么喜歡金子是很愚蠢的，”他痛苦地對(duì)神靈說(shuō)，“把金子都拿走，還我的女兒吧！”三、總結(jié)全文，情感延伸。齊讀課文最后一個(gè)自然段。思考：麥得斯得到了什么教訓(xùn)？你們得到了怎樣的啟示？復(fù)述課文。再次體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情?？偨Y(jié)全文。七色花教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。、流利、有感情的朗讀課文。默讀要有一定速度。，感受小女孩的天真可愛(ài)，天真善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂(lè)于助人的人才能得到真正的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂(lè)于助人的人才能得到真正的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生在日記中寫(xiě)下自己的愿望。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果一、激情導(dǎo)入，揭示課題。師述：如果給你一朵有魔力的花朵，可以實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望，你最想讓它幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望？師述：正如同學(xué)們所說(shuō)得那樣，美好的愿望給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。今天我們學(xué)習(xí)的課文20七色花，給我們講述的就是一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘珍妮的幸福和快樂(lè)。讓我們一起去同她分享吧。指名朗讀課題，齊讀課題。作者卡達(dá)耶夫：蘇聯(lián)俄羅斯作家。生于教師家庭。1910年發(fā)表第一首詩(shī)《秋》時(shí)，年僅14歲。1915至1917年參加第一次世界大戰(zhàn)，寫(xiě)了不少報(bào)道士兵生活的通訊和特寫(xiě)。1922年移居莫斯科，從此正式開(kāi)始創(chuàng)作活動(dòng)。主要作品：《黑海波濤》四部曲（《白色的孤帆》《草原上的田莊》《冬天的風(fēng)》《為了蘇維埃政權(quán)》），中篇小說(shuō)《我是勞動(dòng)人民的兒子》《團(tuán)的兒子》(1945)獲斯大林獎(jiǎng)金。此外，還發(fā)表中篇小說(shuō)《圣井》(1967)等。1974年起為“社會(huì)主義勞動(dòng)英雄”。二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。理解詞語(yǔ)。指名分自然段朗讀課文，正音。討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。自由朗讀課文，小組討論珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。提出問(wèn)題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案。四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。教師小結(jié)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）指名認(rèn)讀生字。（2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“降”字。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讀懂珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂(lè)于助人的人才能得到真正的快樂(lè)。教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。提問(wèn)：請(qǐng)回顧課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看珍妮用七色花做了些什么？二、學(xué)習(xí)課文。默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。（2）討論交流。師問(wèn)：這時(shí)，珍妮的心情怎樣？學(xué)習(xí)課文6—22自然段。（1）討論：珍妮用七色花做了些什么？（2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。拓展學(xué)習(xí)。師述：這朵神奇的七色花，讓珍妮實(shí)現(xiàn)了不少愿望?？墒?，讓珍妮得到真正的幸福與快樂(lè)的，是哪一片花瓣。從中你體會(huì)到什么？指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。三、總結(jié)全文。小珍妮的天真可愛(ài)，心地善良深深地感動(dòng)了我們。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們也體會(huì)到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂(lè)于助人才能得到真正地幸福和快樂(lè)。黑眼睛的大紅魚(yú)。教學(xué)目標(biāo)：。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)好世界的向往。使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)：確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：了解海洋魚(yú)類(lèi)的生活資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果一、導(dǎo)入新課。師述：大家知道在大海里什么動(dòng)物最兇猛嗎？教師小結(jié)：對(duì)了，是大鯊魚(yú)，但是有一群小魚(yú)不怕它們，還把大鯊魚(yú)嚇跑了呢？想知道是怎么回事嗎？板書(shū)課題：21黑眼睛的大紅魚(yú)齊讀課題。二、讀課文。教師出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有什么不理解的詞語(yǔ)可以借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文理解。（2）想一想，課文主要講了什么？（3）在不懂的地方做上記號(hào)。學(xué)生按要求自學(xué)課文。檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字。（2）說(shuō)說(shuō)生詞的意思。（3）指名說(shuō)課文大意。質(zhì)疑問(wèn)難，交流體會(huì)。教師將問(wèn)題歸類(lèi)，提煉出幫助理解課文內(nèi)容的有價(jià)值的問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)課文13自然段。指名讀第一自然段。說(shuō)說(shuō)這段講了什么？讀一讀。自己讀第二自然段，看看發(fā)生了什么事？看圖認(rèn)識(shí)虎頭鯊。失去了同伴的小黑，感到怎么樣指名讀第三自然段。指導(dǎo)感情朗讀2—3自然段。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視。第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題。教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字卡片，指名認(rèn)讀?？焖倌x課文，說(shuō)說(shuō)課文大意。二、學(xué)習(xí)新課。師述：失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又難過(guò)，它到了哪里呢？學(xué)生自己讀第四自然段。說(shuō)說(shuō)小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾畫(huà)出來(lái)。海底世界多么奇妙啊，誰(shuí)來(lái)讀讀這段？小黑又碰見(jiàn)了很多小紅魚(yú)，他想出了一個(gè)什么好主意？他的辦法有作用嗎？一起來(lái)讀讀課文吧三、拓展訓(xùn)練。師述：小黑和他的朋友后來(lái)又發(fā)生了什么故事呢？展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)后來(lái)的 故事。分小組交流。全班交流。學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)2黑眼睛的大紅魚(yú) 海底：看到許多奇妙的生物 想出一個(gè)好辦法：變成一條大紅魚(yú)團(tuán)結(jié)就是力量智慧就是力量古詩(shī)誦讀 牧 童教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)“蓑”字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3結(jié)合圖畫(huà)和注釋大體了解詩(shī)句的意思，感受和體會(huì)牧童自由快樂(lè)的生活和悠然自得的心情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖畫(huà)和注釋大體了解詩(shī)句的意思，感受和體會(huì)牧童自由快樂(lè)的生活和悠然自得的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)古詩(shī)的相關(guān)資料 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，大家覺(jué)得大自然美嗎？今天學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《牧童》，詩(shī)中描寫(xiě)了郊外的景色和牧童快活的生活。齊讀課題。這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫(xiě)的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過(guò)科舉，做過(guò)縣令。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。借助拼音自讀古詩(shī)，畫(huà)出本課的生字。同桌之間互相認(rèn)讀。教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。交流識(shí)字方法，記憶生字。讀詞語(yǔ)鞏固讀音：橫野 晚風(fēng) 黃昏蓑衣鋪：鋪開(kāi)。弄：逗弄。飽飯，吃飽了飯。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。三、朗讀古詩(shī)，了解大意。自由讀。同桌互讀，能背的可以背給同學(xué)聽(tīng)。自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。教師講解：這首詩(shī)形象，鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在的快活的生活。詩(shī)句抒發(fā)了悠閑自得，怡然自樂(lè)的野趣。學(xué)生自讀，體會(huì)感悟 詩(shī)意描述：詩(shī)句（一）“草鋪橫野六七里”在廣闊的原野上，鋪滿(mǎn)了青青的野草?！傲呃铩痹谶@個(gè)不是實(shí)指，而是虛指。下句的“三四聲”也是虛指。詩(shī)句（二）“笛弄晚風(fēng)三四聲”牧童悠閑的放著牛，吹響了笛子，幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來(lái)。詩(shī)句（三）“歸來(lái)飽飯黃昏后”牧童回到家里已經(jīng)到了黃昏，晚飯吃得飽飽的詩(shī)句（四）“不脫蓑衣臥月明”連所以都沒(méi)脫，就躺下來(lái)，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月。四、鞏固誦讀。配樂(lè)背誦古詩(shī)。試著誦讀一下。板書(shū)設(shè)計(jì)： 【古詩(shī)誦讀】 牧 童 草 六七里 笛 三四聲 歸來(lái) 黃昏后 不脫 臥月明語(yǔ) 文 樂(lè) 園（七）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。體會(huì)詩(shī)句中贊頌的精神。抄寫(xiě)、背誦有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言諺語(yǔ)。朗讀詩(shī)歌，懂得思考的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課一、我來(lái)試試。（一）讀一讀。目的：幫助學(xué)生積累表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。指名認(rèn)讀。思考：這些詞有什么共同之處。全班交流。教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都表示時(shí)間很短。像這樣的詞語(yǔ)還有一些，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一兩個(gè)?！百康?、轉(zhuǎn)眼間、須臾”（二）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。目的：自讀自悟，感受名言警句的含義。并正確抄寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。自由朗讀詩(shī)句，理解詩(shī)句含義。討論：詩(shī)句含義及作者表達(dá)的思想感情。全班交流。老師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生朗讀背誦（三）寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。目的：在閱讀中理解小詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)字里行間所表達(dá)的情感。同學(xué)自讀自悟，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。結(jié)合句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。用多種形式朗讀，引導(dǎo)背誦。學(xué)生背誦名言警句。指導(dǎo)抄寫(xiě)名言。（四）讀一讀。自由朗讀小詩(shī)，邊讀邊想：你讀了這首詩(shī)，知道了什么？全班交流：從哪些地方可以看出“思考令夢(mèng)想成真”？為什么“思考令夢(mèng)想成真”？自由有感情地朗讀小詩(shī)，讀出自己地感受。指名有感情朗讀。第二課時(shí)二、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀，想一想。教師介紹：相聲起源于北京，流行于全國(guó)各地。一般認(rèn)為于清咸豐、同治年間形成。是以說(shuō)笑話(huà)或滑稽問(wèn)答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來(lái)的。到了晚精年代，相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風(fēng)格。主要用北京話(huà)講，各地也有以當(dāng)?shù)胤窖哉f(shuō)的“方言相聲”。自由讀相聲片段，說(shuō)說(shuō)：這段相聲講了什么意思？全班交流：帶點(diǎn)詞語(yǔ)是什么意思？你讀后，有什么發(fā)現(xiàn)。交流自己的發(fā)現(xiàn)。交流學(xué)習(xí)方法。拓展訓(xùn)練：生活中還有這樣的例子嗎？教師總結(jié)：詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是非常普遍的。知道這一點(diǎn)，對(duì)我們正確閱讀、寫(xiě)作大有好處。在相聲形成過(guò)程中廣泛吸取口技、說(shuō)書(shū)等藝術(shù)之長(zhǎng)，寓莊于諧，以諷刺笑料表現(xiàn)真善美，以引人發(fā)笑為藝術(shù)