鄂教版語文第六冊三下第一單元教案-資料下載頁
2024-12-12 20:41本頁面
【導讀】春天是播種希望的季節(jié)。讓孩子們在我們的引領下，沐浴春風春雨，走進美好的春天；也讓。我們走進孩子們的春天，撒播愛的種子，放飛理想的風箏。本單元圍繞“春天”這個話題，安排了三篇從不同的側面展現(xiàn)春天多姿多彩的課文。頌歌》描繪的是一幅春景圖：春風輕輕吹，春雨細細下，小草綠了，花兒開了，小鳥歌唱，槐鄉(xiāng)風情，在槐花的懷抱中，孩子們盡情地享受著大自然所賦予的一切。古詩《村居》寫的是詩人在農(nóng)村親眼看到的景象。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。解春天有關事物的特征，進一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物當作人來寫，春天的信息，去尋找春天的腳步，去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。在“探究與發(fā)現(xiàn)”中，引導學生說出。習作“誰把春天帶來了”，繼續(xù)延伸本單元“春天”話題。寫的景象，激發(fā)學生對春天的熱愛。法把課文讀通、讀懂，體會課文中關鍵句子的意思，感受春天的美好。
【正文】 未知世界的好奇心。從而讓學生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。 教學重難點： 通過多種形式的朗讀，積累語言，激發(fā)學生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。讓學生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。 課前準備：課件；小黑板；學生課前收集有關春天的知識。 教學課時： 2課時。 教學過程： 第一課時 一、我來試試 出示詞語： 盆地 齒輪 蝸居 林海 樹冠 松針 (1)、學生自由朗讀詞語，讀準字音?！褒X”是翹舌音 ；“針”既是翹舌音又是前鼻音，和“松”組成“松樹”學生不容易讀準，要反復多讀；“冠”是多音字。 （ 2）、指名學生說說詞語的意思，并談談自己是怎樣弄懂這些詞語的意思的。 （ 3）、多種形式的讀。 出示朱自清的散文《春》中的描寫春天景物的四個句子。 （ 1）、第一、三、四句用比喻的手法描寫了春天的風、花、雨；第二句則采用擬人的手法描寫了春天的小草剛發(fā)芽時的樣子；四個句子既寫出了春天里的風、花、雨、小草的樣子，又寫得很美，很有詩意。 （ 2）、結合自己的生活經(jīng)驗，說說所見過的春風、春雨、春花、春天的小草，談談自己的感受。 （ 3）、仿照這四個句子，說說春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對它們的情感融進去。 （ 4）、展示學生所寫的句子，同時出示有關描寫春天的句子，讓學生談談自己的感受。 出示書本第 1112頁的名言。 （ 1）、學生自由讀幾遍，對名言的內容進行初步的了解。 （ 2）、多種形式的讀，使學生記熟背牢。 （ 3）、指導描紅，提醒學生注意寫字姿勢，注意把多筆畫的字寫清楚，寫端正。如“籍、翼”兩字。 （ 4）、拍手讀名言。 你還知道其他的名言嗎？讓學生知道讀書的意義。 學習短文《桃花開了》。 （ 1）、自由讀文，讀 準字音。 （ 2）、同桌合作讀，交流讀懂了什么。 （ 3）、全班反饋交流，指導朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動。同時讓學生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。 （ 4）、說說自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。 二、探究與發(fā)現(xiàn)。 自由讀句子。 小組交流自己從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么。 把這些句子放在課文中讀讀，體會體會。 說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。 三、口語交際：壓歲錢 創(chuàng)設情景，營造自主參與的交際氛圍。 課件播放過春節(jié)的熱鬧場面，說說過 春節(jié)時人們的心情，自己是怎樣過的。 談話導入：你得沒得到壓歲錢？誰給的？怎么用的？ 引導學生看圖，按照口語交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢。 全班交流、評議。 第二課時 習作：誰把春天帶來了 一、導入。本單元我們結識了一位很可愛的朋友，它就是 —— 春天。大家說得真好，不僅說清了春天里的景象，而且說得很具體、很生動。那這節(jié)課，我們來寫一寫“誰把春天帶來了”，愿意嗎？ 二、觀察思考，嘗試習作。 讀提示要求：（小黑板出示） （ 1）你可以給習作另外取題目。 （ 2）想一想，先寫什么，再寫什么 ，最后寫什么。 （ 3）把自己最喜歡的部分寫詳細些，其余部分可以簡略地寫。 （ 4）抓住春天的特點，突出春天的美妙。 （ 5）可以用上課本中提供的詞語和句子。 學生習作。 三、欣賞評議，交流習作。 （老師選取學生精彩作文片段二到三例一起賞析） 學生念作文片段。 思考： （ 1）你覺得作文片段中哪個地方寫得好？好在哪里？ （ 2）片段中哪幾句話讓你感受到春天的美妙？ （ 3）還有什么地方你覺得修改一下會更好？ 四、繼續(xù)“習作” 學生習作，教師指導。 五、小結 課后，同學們繼續(xù)認真完成這篇習作，到時比一比，看誰 寫的作文最好，最能突出春天的美妙。 教學反思：
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1