淺談信息技術(shù)集體備課-資料下載頁
2024-11-16 22:49本頁面
【正文】 寫出自己此次參研反思。這樣，提高了集體備課實(shí)效性，達(dá)到了課題研究價值。三、集體備課對原有信息技術(shù)教材整合修改原有教材許多內(nèi)容與現(xiàn)在教學(xué)已不符合，教師不好教，學(xué)生不好學(xué)。通過集體備課方式，全縣教師根據(jù)學(xué)校特色、當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境、學(xué)生接受能力，編寫教材，教師易教，學(xué)生樂學(xué)，并富有更多實(shí)用價值與可操作性。如此次三江小學(xué)劉兵老師所編寫六年級幻燈片教學(xué)《超級鏈接》教材，以《大美三江》為題，所用素材全部是三江美麗的圖片資料，這些圖片并且是劉兵老師自己親手拍攝的，整堂課教學(xué)給人以美的享受，既在教學(xué)過程中教會了學(xué)生超級鏈接方法，又培養(yǎng)了學(xué)生審美能力，同時還激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)良好思想品質(zhì)。這也啟發(fā)我們今后的課堂一定要結(jié)合自身特色與當(dāng)?shù)刎S富教育資料，編寫更加符合本地特色優(yōu)質(zhì)教案，這樣的課堂才會更加生動形象，才能更加容易被學(xué)生所接受。2014年12月8日第五篇：信息技術(shù)集體備課六要素信息技術(shù)集體備課六要素信息技術(shù)作為基礎(chǔ)性，服務(wù)性學(xué)科在日常的教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮自己的教學(xué)特長，充分吸取其他學(xué)科的先進(jìn)的備課經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，集體備課作為提高教學(xué)質(zhì)量的基本措施應(yīng)被認(rèn)真執(zhí)行和進(jìn)行。一、備《湖北省普通高中學(xué)校課程方案設(shè)置及課表編排指導(dǎo)意見（試行）》信息技術(shù)伴隨著湖北省教學(xué)改革成為高中新課改的必修和選修課程，省教育廳對信息技術(shù)課程的開設(shè)、課程設(shè)置和教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行了綱要性的指導(dǎo)意見。教師備課時，首先要鉆研這個指導(dǎo)意見，弄清本學(xué)科的教學(xué)目的，了解本學(xué)科的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系。這樣才能做到備課不超綱，授課不拔高，從而保證教學(xué)質(zhì)量。二、備教材由于信息技術(shù)課的特殊性，目前沒有全國統(tǒng)一的教材。但各地、各校根據(jù)自己的實(shí)際情況開發(fā)了許多不同版本的教材。這些教材雖然形式各異，但都在一定程度上滿足了教學(xué)的需要。因此，教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的主要來源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。所以，教師備課時，一定要吃透教材，正確處理教材，理清各章節(jié)在教材中所處的位置，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的地方，對哪些地方應(yīng)補(bǔ)充什么內(nèi)容，以及上機(jī)實(shí)驗(yàn)、思考練習(xí)題的安排都要心中有數(shù)。尤其值得一提的是，相對于一日千里的信息技術(shù)，信息技術(shù)課教材總顯得有些滯后。為了使學(xué)生能夠跟上信息技術(shù)發(fā)展的腳步，教師要想辦法把最新的信息技術(shù)知識、業(yè)界最重要的新聞事件及時傳播給學(xué)生。如可以采用主教材（傳統(tǒng)文字教材）和輔助教材（各種軟件光盤、活頁講義等）相結(jié)合；也可以通過教師在課堂上補(bǔ)充、學(xué)生課后上Internet瀏覽信息及采用黑板報、墻報、報告會、討論會等形式來彌補(bǔ)教材滯后的不足。三、備學(xué)生根據(jù)平時對學(xué)生的了解情況，教師備課時應(yīng)注意哪些知識學(xué)生易于接受，哪些知識學(xué)生接受時有困難，從而根據(jù)不同層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)和教材的特點(diǎn)，確定出不同的教學(xué)目標(biāo)，以及如何按照學(xué)生的思維能力和理解規(guī)律進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，做好分層次教學(xué)，從而達(dá)到因材施教的目的。四、備硬件軟件信息技術(shù)課的教學(xué)離不開計算機(jī)、投影儀等硬件和教學(xué)軟件的使用（有條件的學(xué)校可做到人手一機(jī)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）。課前對硬軟件的準(zhǔn)備顯得十分重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到教學(xué)的成敗。因此，教師在課前一定要認(rèn)真地檢查機(jī)器（教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等）的性能，確保機(jī)器設(shè)備能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所需軟件都已安裝并能正常運(yùn)行，布置給學(xué)生的上機(jī)任務(wù)能在學(xué)生機(jī)上實(shí)現(xiàn)。五、備教法學(xué)法教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的一個很重要的因素。教學(xué)有法，但無定法，教師備課時，要根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件、個人特長選擇合適的教學(xué)方法，從而更好地突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的好壞，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識更重要?！苯處焸湔n時要根據(jù)《指導(dǎo)意見》的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，教給學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變“會學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。講授法、談話法、自學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、聯(lián)系法、專題研究法等教法、學(xué)法都是經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)過的行之有效的方法，在備課時仔細(xì)揣摩，認(rèn)真選擇，必定能提高教學(xué)效益。六、備教學(xué)程序教學(xué)程序是否安排得科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師備課時，對新課的導(dǎo)入，課題的出示，目標(biāo)的出現(xiàn)，目標(biāo)的實(shí)施，例題的講解，課堂的提問，操作的演示，板書的設(shè)計，練習(xí)題的安排，以及知識的歸納小結(jié)等都要做到科學(xué)安排，使學(xué)生在整個課堂的學(xué)習(xí)過程中始終能處于積極主動的思維狀態(tài)之中，從而以最少的時間和精力去獲取課堂教學(xué)的最佳效果。只要我們在備課中愿花時間，肯下功夫，那我們在課堂教學(xué)中就會游刃有余，就會取得令人滿意的教學(xué)效益。
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