【導(dǎo)讀】了解什么是信息。了解哪些是信息處理的工具?，F(xiàn)在，請同學(xué)們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣。服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其。實老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在。每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。源，人類充分獲取和利用信息改變生活。人體需要營養(yǎng)信息的分析確定飲食結(jié)構(gòu)；根據(jù)對氣象云圖的分析來預(yù)測未來的天氣情況；息，已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的基本技能之一。Computer，即電子數(shù)字積分計算機(jī))在美國賓夕法尼亞大學(xué)研制成功。第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機(jī)，開始于1971年，應(yīng)用范圍非常廣泛，主機(jī)是計算機(jī)的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實現(xiàn)各種連接和處理功能。

　　

【正文】 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機(jī)中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些28 文件也可以存放在不同的文件夾中。 二、新授 (板書：第 19 課 保存文件 ) 1．文件和文件夾 師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。 (板書：文件名 ) 師：文件名可 以用字母、數(shù)字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。 (板書：由文件主名和擴(kuò)展名組成 ) (演示 ) (1)打開含有“ ”、“蛙鳴 .wav”文件的文件夾。 (2)師：大家看到的“ ”和“蛙鳴 .wav”文件，其中“ Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“ .bmp”“ .wav”是文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類型，“ bmp”代表圖片文件， 師：在 Windows 98 中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。 [試一試 ] 你能從“ C： \Windows\Media\”中看出文件名是什么？主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？ 師：可以看出文件名是“ ”，屬于聲音文件。 2．創(chuàng)建新文件夾 師：同學(xué)們在計算機(jī)里看見有像文件包一樣圖標(biāo) ，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。 (板書：創(chuàng)建文件夾 ) 師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。 (演示 ) (1)打開“我的電腦”； (2)打開“ D： \”； (3)選擇中文輸入法； (4)單擊 “文件 (F)”菜單，指向“新建 (N)”、“文件 夾 (F)”命令。 (5)在 ，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。 29 (板書：打開 D 盤 — 選擇輸入法 — “文件 (F)”菜單 — “新建 (N)” — “文件夾 (F)” —輸入文件夾名 — 單擊 ) [練一練 ] 用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。 (1)打開資源管理器。 (2)在 D 盤下新建該文件夾。 3．存儲器 [提問 ] (1)我們在前面已經(jīng)學(xué)過，在計算機(jī)中用來保存信息的設(shè)備叫什么？ 師：存儲器。 (2)存儲器常分為哪幾種？ 師：分為內(nèi)存儲器和外存器兩種。 (3)常用的外存儲器有哪些？ 師：常用的外存儲器有軟盤、 硬盤和光盤等。 師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個字節(jié)，一個漢字占兩個字節(jié)。字節(jié)用 Byte或 B 表示， 1B 表示一個字節(jié)。此外，還用 KB、 MB 和 GB 分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是： 1KB=1024B； 1MB=1024KB； 1GB=1024MB。 (板書：存儲容量： 用字節(jié)表示 KB MB GB) 師：我們常用的 英寸軟盤的容量為 ，大約可保存幾十萬個漢字；計算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上 ；計算機(jī)硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10G~30G 硬盤；一張普通光盤的容量在 600 兆字節(jié)以上。 [議一議 ] 常用的外存儲器有哪些？ 師：軟盤、硬盤、光盤等。 [讀一讀 ] 師：軟盤驅(qū)動器簡稱軟驅(qū)；光盤驅(qū)動器簡稱光驅(qū)。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。 三、小結(jié) 以“這節(jié)課我學(xué)會了??”或“我知道了??”形式進(jìn)行總結(jié)。 四、作業(yè) 30 (1)在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾； (2)啟動“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹 .bmp”為 名先保存在 C 盤的“ My Documents”文件中； (3)再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。 第 11 課 文字的輸入 教學(xué)目的與要求 (1)初步掌握“智能 ABC 輸入法”。 (2)學(xué)會輸入單字和詞組。 (3)學(xué)會切換輸入法狀態(tài)。 課時安排 2 課時。 教學(xué)重點與難點 能熟練地輸入漢字，并掌握“ V”鍵和隔音符“ 39。”的用法，學(xué)會輸入法狀態(tài)的切換。 第一課時 [教學(xué)目標(biāo) ] (1)初步掌握“智能 ABC 輸入法”。 (2)學(xué)會切換輸入法狀態(tài)。 [教學(xué)重難點 ] 能熟練地輸入漢字，并掌握“ V”鍵的用法。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 電腦、液晶投影機(jī) (網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件 )。 教學(xué)過程 一、引入 師：“上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了啟動和退出 Word 2020 的方法，老師想知道同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了，下面請同學(xué)們自己打開 Word 2020 窗口?！?(學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視并給予幫助 ) 師：“在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)文字的輸入方法。 (板書：第 30 課 文字的輸入 )要輸入漢字，就得學(xué)習(xí)相應(yīng)的漢字輸入法?！? 二、新授 31 1．文字的輸入 (1)選擇輸入法 師：“常用的漢字輸入法有漢語拼 音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能 ABC 輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)智能 ABC 輸入法。那么怎么打開智能 ABC 輸入法呢 ?” (教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察 ) 師：“現(xiàn)在請同學(xué)們自己操作?！?(教師巡視，并給以幫助 ) 師“有沒有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？ 步驟： ①單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo) ,彈出輸入法選擇菜單。 ②單擊輸入法列表中的 (這時如果學(xué)生按此方法后，沒有出現(xiàn) 教師應(yīng)及時給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方 法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法。 ) 師：“在輸入漢字之前，請同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能 ABC輸入法”為例，首先來學(xué)習(xí)如何輸入單個漢字。 ” (2)輸入單字 師：“我想問一個簡單的問題，哪位同學(xué)能說出“我”這個字的拼音是什么 ？” (學(xué)生個別回答，教師集體糾正 )“看來要想學(xué)好計算機(jī)，語文也要學(xué)好哦！ ” 師：“我們只要輸入‘我’字的拼音‘ wo’就可以輸入‘我’了?！?(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察 ) 師：“確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了 ，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“ wo”，按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框： 用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的“ 1”或者按空格，“我”字就輸入到插入點位置了。 (注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點的位置，后輸入漢字 ) 師：“下面請同學(xué)們試著輸入“你”、“他”兩個字。 (學(xué)生操作，教師巡視并給以幫助 ) 師：“老師還想請同學(xué)們幫我輸入“智”這個字，你們試試看。 (學(xué)生在輸入“ zhi”后，在字詞選擇框中并沒有看到該字 )怎么回事呀？原來它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按或 鍵來查找它。每按一次 鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次 鍵，32 字詞選擇框向前翻一頁，直到找到“智”字為止。同學(xué)們也可以用鼠標(biāo)點擊字詞選擇框中的 或 查找。 師：“下面請同學(xué)們試著輸入這個字?！?(學(xué)生分組操作 ) 師：“老師還想讓同學(xué)們幫我輸入一個‘女孩’的‘女’字。 (學(xué)生試著操作后 )咦！鍵盤上沒有‘252?！I呀！原來，‘智能 ABC 輸入法’在輸入時有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n、 l 跟‘252?！嗥磿r，用‘ v’代替‘252?！?。如：‘女’輸入 nv。②漢語拼音字母 j、 q、 x、 y跟韻母‘252。’相拼時，用韻母‘ u’代替‘252?！?。如‘句’輸入 ju。 (8)學(xué)生練習(xí)輸入“女、驢、居、區(qū)、虛、約”等字。 2．輸入狀態(tài)的切換 師：“智能 ABC 輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方 式下，輸入漢字和中文標(biāo)點符號；一般在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母?！? 師：“那么怎么分辨全角和半角呢 ?請同學(xué)們看屏幕。 (教師操作演示 )當(dāng)“智能 ABC 輸入法”圖標(biāo)中的“月亮”呈圓月時 為全角方式，當(dāng)“月亮”呈彎月時為半角方式。單擊“月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換。 (快捷鍵是 shift+空格鍵 ) 師：“請同學(xué)們分別在全角和半角方式下輸入‘ ABC123，’并用兩種方法來切換全角和半角。 (學(xué)生操作，教師巡視 )” 師：“誰能說一說有什么不同？” 師：“可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一 倍?！? (讓學(xué)生看一段中、英文混雜的文章 )師：“同學(xué)們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？” 師：“同樣我們還是要用到‘智能 ABC 輸入法圖標(biāo)’，單擊圖標(biāo)左端的 ，當(dāng)顯示時為英文輸入狀態(tài)。 (教師演示，學(xué)生模仿操作 )如果你覺得用鼠標(biāo)比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的 ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。” 師：“細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是‘?！汀?.’，那么如何實現(xiàn)中文標(biāo)點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同 學(xué)們自己思考，并通過操作來驗證?！?(提示學(xué)生參照其他切換方法 ) 最后，讓學(xué)生看課本中“練一練”，進(jìn)行輸入練習(xí)。 [鞏固練習(xí) ] (1)輸入一篇日記： 2020/01/08 天氣：多云 風(fēng)力：東南風(fēng) 4~5 級 溫度 2~6℃ 今天我和爸爸、媽媽一起來北京玩，北京城可真大啊！ 33 我們走過長安街，來到天安門，天安門前人山人海，熱鬧非凡，我玩得可高興了。我們還品嘗了北京的風(fēng)味小吃。等我長大了，我還要來北京，看看北京的變化。 (2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視及時糾正學(xué)生的錯誤。 (3)在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存文件。方法是 ：單擊工具欄上的“保存”按鈕 ，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存 (S)按鈕”。另一種方法是通過單擊“文件 (F)”菜單中的“保存 (S)”命令來實現(xiàn)的。 [課堂作業(yè) ] 建立一個 Word 文件，文件名為“唐詩”。 《夜雨寄北》 作者：李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 [小 結(jié) ] 這節(jié)課我們一起認(rèn)識了“智能 ABC 輸入法”，學(xué)會了輸入漢字的方法，希望同學(xué)們平時能多多練習(xí)，提高自己的輸入水平。 第二課時 [教學(xué)目標(biāo) ] (1)學(xué)會輸入雙字詞組和多字詞組。 (2)學(xué)會使用隔音符。 [教學(xué)重難點 ] 通過練習(xí)在實踐中知道將詞組的拼音完整地輸入后按空格鍵，通過舉例知道一些詞組的輸入必須借用隔音符。該課可采用自學(xué)，講解、與練習(xí)相結(jié)合，使掌握的難度盡量變小。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 電腦、液晶投影機(jī) (網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件 )。 教學(xué)過程 一、引入 師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了單個漢字的輸入方法，但是有時候這樣輸入詞組，速度會很慢，怎么樣才能使輸入過程變得快些。 (師出示詞組 )：太陽 天空 科學(xué) 學(xué)校 青年 信息 技術(shù) 師：“我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？ ” [指 定一生在演示計算機(jī)上答題 (生按常規(guī)一字一字輸入 )] 34 師：“他做得對嗎？ (生答：對。 )” 師：“可是我們發(fā)現(xiàn)輸入詞組時一個一個地輸入比較慢。那么，有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？” 二、新授 師：“帶著這個問題請大家看書” (學(xué)生看書自學(xué) ) (板書課題： 輸入詞組和隔音符 ) 1．輸入詞組 (1)雙字詞組的輸入方法。 師：“看完書后有沒有不懂的？請舉手提出來?！? 師提問：“怎樣輸入‘學(xué)習(xí)’ (請生邊講邊演示 )？” 生答：“先鍵入‘學(xué)’字音 xue 不按空格鍵，接著鍵入‘習(xí)’字音 xi (如圖：按 空 格 鍵 ， 選 擇 ：‘ 學(xué) 習(xí) ’ 一 詞 ( 如圖：)?！? (所有學(xué)生自己練習(xí)一遍，通過練習(xí)檢查自學(xué)結(jié)果 ) 師：“看來同學(xué)們的自學(xué)能力還是挺強(qiáng)的，下面請同學(xué)們輸入以下詞組： 太陽 天空 科學(xué) 學(xué)校 青年 技術(shù) 西安” (請一生在講臺的計算機(jī)上演示，同時教師檢查學(xué)生練習(xí)情況 ) 師：“我們不難發(fā)現(xiàn)前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么‘西安’一詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況？ (生作肯定回答。 )” 師提問：“為什么會是這樣呢？” 生答：“西安一詞的拼音 xian 與先字的音 xian 相同。當(dāng)完全輸入時沒有西 安一詞可作選擇。” (學(xué)生看書自學(xué)答疑 ) (2)隔音符的使用 提問：“通過自學(xué)，我們來看看‘西安’一詞怎樣輸入？ (請一生上臺演示并講解 )。” 生：“因為‘西安’一詞的拼音 xian 與‘先’字的拼音 xian 相同，所以我們得在‘西’和 ‘ 安 ’ 中 加 上 隔 音 符 ‘ 39。 ’， 所 以 只 要 輸 入 ‘ xi39。an ’ 就 行 了 。” (其它學(xué)生自己練習(xí)一遍。 ) (通過練習(xí)檢查掌握情況 ) 35 師：“請同學(xué)們輸入以下詞組： 高昂 答案 長安 感恩 慘案” (教師巡視并給以幫助 )” 師：“我們還能想出其它必須使用隔音 符的詞嗎？” 以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學(xué)們看完書后告訴老師。 (3)多字詞組的輸入