【導(dǎo)讀】《生命是寶貴的》。命日趨充滿活力，此時對學(xué)生進行珍愛生命教育，是非常必要的。的高度探究珍愛生命的意義與方法，感受生命成長的快樂。針對學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)和年齡特點，應(yīng)在加深對相關(guān)知識地理解的基。礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從平凡地生命中感悟生命地寶貴與和諧，尊重、珍惜、善待生命。望，深刻領(lǐng)會“生命不僅僅屬于自己”，從而倍加珍惜自己的生命。的幸?？鞓?、父母的心血牽掛以及社會的關(guān)愛希望。本能，更是我們的責(zé)任。映自己成長進步的資料等。第二課時完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“生命只有一次”。收到禮物的欣喜和家長的用心良苦，在生日禮物中寄托著對孩子的愛。它被一種物質(zhì)強烈地吸引著，突然，它擠破了一層極薄的細(xì)胞膜，通過對生命成長難忘瞬間的回顧與感悟，體驗父母對我們無盡

　　

【正文】 解法律知識水平參差不齊，不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難。 仔細(xì)分析教材，作者以情感態(tài)度價值觀、知識、能力來串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹立學(xué)生法律的意識和科學(xué)的探索精神。 我以情感態(tài)度價值觀作為重點，以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點，通過上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動如“法官說法”、“大家說法大家聽”，在活動體驗中，選取了典型的事件進行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生運用自己學(xué)到的法律知識進行評析，學(xué)會用法律武器保護自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。 設(shè)計思路 我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展豐富實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得 出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實際，關(guān)注學(xué)生的參與過程，重視學(xué)生的體驗活動，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度價值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識。 能力目標(biāo)： 能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。 知識目標(biāo)： 能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。 教學(xué)重點 讓學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為 法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護公民的合法權(quán)利 。 教學(xué)難點 能初步分辨社會生活 中侵犯公民基本權(quán)利的行為 法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹立法律意識。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 ： 準(zhǔn)備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權(quán)利， 收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。 課時安排 3 課時。 第一課時完成教材 P36P37 頁內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。 第二課時完成教材 P38P40 頁內(nèi)容，話題為“法律保護我”。 第三課時完成教材 P41P42 頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。 教學(xué)過程 第一課時 活動一想一想 猜一猜 1．師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，大家想聽嗎？ ：（播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的前半部分）聽到這個故事，同學(xué)們想到了什么？想說些什么？ ：看來我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎？聽完故事后，你又想說些什么？（播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。） ：剛才這為同學(xué)說得很好，受教 育是我們每一個公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。（板書課題） ：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利？在小組內(nèi)相互交流。 【設(shè)計意圖：及時抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，努力讓學(xué)生對公民的基本權(quán)利有一個初步了解。】 活動二基本權(quán)利知多少 1．師：每個人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的 根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個公民的基本權(quán)利，也是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。（板書：憲法 根本大法） 2．師：（出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁）請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比較感興趣的部分。 3．師：下面請六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個相應(yīng)的名字（要簡短），比如，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個權(quán) 利的名字寫在黑板上。 4．小結(jié)：現(xiàn)在大家對公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。 【設(shè)計意圖：通過瀏覽《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁，幫助學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)?！? 活動三 法官說法 1．師：請同學(xué)們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害？（武漢某中學(xué)初三（三）班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說； 2021 年北京奧運會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀事件。） 2．師：請同學(xué)對照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。 3．小結(jié)：看來，同學(xué)們能較好地運用自己所學(xué)的憲法知識對生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權(quán)利。 【設(shè)計意圖：通過做“小法官”活動，幫助學(xué)生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個人都要學(xué)會保護自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利?！? 活動四 辯一辯 1．師：有一個同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎？先分組爭論，再分正方和反方辯論。 2．小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因為有了法定的基本權(quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。我們在學(xué)會保障自己的基本權(quán)利的同時，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。 【設(shè)計意圖：通過“辯一辯”活動，力求幫助學(xué)生強化公民的基本權(quán)利意識。 】 活動拓展 課后根據(jù)課堂活動內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報。 板書設(shè)計 我們的基本權(quán)利 宗教信仰自由權(quán) 人生自由權(quán) 言論自由權(quán) 勞動權(quán) 休息權(quán) 憲法 根本大法 第二課時 活動一 案例導(dǎo)入 （錄音播放案例： 1994 年春， 13 歲的中學(xué)生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當(dāng)年的“全國少兒歌詞征集活動”。這首歌詞由于新穎、富有情感而 被評為特別獎。然而，小峰并未接到獲獎通知書。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評中某小學(xué)教師李某和他的學(xué)生張某做了手腳。小峰于 1996 年 10 月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán) ??） 師：猜猜事情的結(jié)果會是怎樣的？為什么？ 【設(shè)計意圖：及時抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白 法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護公民的合法權(quán)利。 】 活動二 我來支招（小組活動） 1．師出示案例： 1） 原告劉秀與被告宋志于 1993 年 9 月登記結(jié)婚。宋志系再婚，劉秀結(jié)婚時帶有一名非婚生女宋丹。雙方因性格 不和及生活瑣事經(jīng)常發(fā)生矛盾，劉秀于 2021年 10 月離家出走至今。宋丹也一直隨宋志生活，由宋志對其撫養(yǎng)教育。 2021年 4 月份，原告訴至人民法院要求離婚，并要求撫養(yǎng)女兒宋丹。被告同意離婚，但子女由誰撫養(yǎng)要求尊重孩子的選擇。宋丹表示愿隨被告一起生活，被告也同意繼續(xù)撫養(yǎng)宋丹。由此，引起撫養(yǎng)權(quán)的紛爭。 2）看孩子日記，追查孩子的電話、短信，甚至盯梢、跟蹤??也許由于太關(guān)心孩子，中國的父母會采取一些極端手法，少數(shù)教師亦采取類似做法管理學(xué)生。 3）班主任王老師懷疑玲玲有早戀傾向，為制止這種行為，便當(dāng)眾翻玲玲的書包，強迫她 交出日記讓老師閱讀，將部分日記和信件的內(nèi)容在班上公布。 2．學(xué)生活動支招。 4．課外拓展：成長是需要秘密的──留給孩子一份獨立的心靈空間 師：聽到這封信，你有什么想說的嗎 ?你能想到哪些好的方法處理這些問題嗎？ 【設(shè)計意圖：通過做“我來支招”活動，幫助學(xué)生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個人都要學(xué)會保護自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利?！? 活動三法律的制約 學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)交流法律“制約”青少年的案例，如禁止未成年人出入網(wǎng)吧等。 【 設(shè)計意圖：通過 交流法律“制約”青少年的案例讓學(xué)生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”。 】 板書設(shè)計 法律保護我 法律 保護 我們的合法權(quán)利 法律 有時也會限制 我們的一些“自由” 第三課時 活動一 談話導(dǎo)入 1．師：人是社會中的人。作為社會中的一個人，你希望社會是什么樣子的？ 2．小結(jié)：我們最希望的當(dāng)然是社會能夠文明幸福美好，而社會要實現(xiàn)文明幸福美好就要有基本的社會秩序。為了規(guī)范社會秩序，你能針對全社會的人制定幾條管理制度嗎？ 【設(shè)計意圖：及時抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解守法的社會意義 】 活動二 了解我們的義務(wù)： 1．小組商定“社會管理制度”，再集體交流，并說說為什么制定這些社會管理制度。 2．師：其實，我國全國人民代表大會代表我們，也代表全國人民制定了我們國家各方面的規(guī)范管理制度，這就是法律。我國憲法規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。”遵守法律是憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù) 3．請學(xué)生說說什么是“義務(wù)” 【設(shè)計意圖：及時抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有 利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白我們的基本義務(wù)。 】 活動三 法官說法 1．讀教科書第 41 頁中“案例”。 2．補充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害。 3．法官說法：說說吳威違反了哪一條法律，他為什么會違反法律規(guī)定。 4．討論交流：別人不會發(fā)現(xiàn)或我們年紀(jì)小就能做違法的事嗎？我們想做一件事而法律不允許，該怎么辦？ 5．讀“法官說”，談感受 【設(shè)計意圖：通過做“小法官”活動，幫助學(xué)生知道社會生活中 違法會給社會造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究 ?！? 活動四 大家說法大家聽 1．用自己知道的事 例說一說遵守法律的重要性 2．看教科書 42 頁圖片內(nèi)容，再講自己知道的法律規(guī)定的公民義務(wù)，并說說履行這些義務(wù)改怎么做。 3．故事講述：《理智的阿華》，說一說阿華值得學(xué)習(xí)的地方 4．講述自己知道的守法人物的故事。 5．師：我們不僅要自覺守法，還要宣傳法律，讓全社會的人都樹立起守法意識。你想向社會宣傳什么？ 6． 根據(jù)說的宣傳內(nèi)容，寫兩句法律宣傳廣告詞，創(chuàng)作一張普法宣傳畫報。 7．小結(jié)：我們是公民，要時刻牢記遵守法律，履行義務(wù)，為實現(xiàn)社會的文明幸福美好盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任。 【設(shè)計意圖：通過做“大家說法大家聽”活動， 幫助學(xué)生知道 遵守法律的重要性，自覺做到遵紀(jì)守法。 】 板書設(shè)計 知法守法盡義務(wù) 遵守法律 是 我們的基本義務(wù) 我們 應(yīng) 自覺遵守法律 7.《話說地球》 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版《品德與社會》第十一冊第 7 課 《話說地球》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看 ，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識越來越深入和豐富，但大多數(shù)人往往沉醉于自己熟悉的小環(huán)境當(dāng)中，對地球的認(rèn)識也 可謂是“不識地球真面目，只緣身在此球中”。因此就讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去全面、整體的了解我們賴以生存的地球，感受地球的神奇、可愛和人類對地球無盡探索過程中的艱辛與執(zhí)著，同時讓學(xué)生感受到 人類對自然、對社會探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子 從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析， 六年級的學(xué)生對地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對于地球有一定的認(rèn)知，但他們對地球已有的認(rèn)知是零散、片面的，對人類探索地球的過程知之甚少。 因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定 的教學(xué)重點是： 了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的美麗。 教學(xué)難點是： 感受人類對地球的認(rèn)識與探索的艱辛與執(zhí)著。 在突破教學(xué)重難點的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學(xué)生對地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進和整體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布， 感受人類對地球的認(rèn)識與探索的艱辛與執(zhí)著。 設(shè)計思路 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，依據(jù)他們的認(rèn)知特點，整合教學(xué)資源，用觀看視頻和圖 片、調(diào)查與討論等方式引導(dǎo)學(xué)生初步了解 地球是球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學(xué)生感知地球兩極的嚴(yán)寒、干燥、風(fēng)暴、生物等自然情況，為了解人類對兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對地球的認(rèn)識與探索的艱辛與執(zhí)著。 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 感受地球的神奇、可愛以及人類對地球的認(rèn)識與探索的艱辛與執(zhí)著。 能力目標(biāo)： 能積極參與學(xué)習(xí)活動，收集整理信息，與同學(xué)合作交流。 知識目標(biāo)： 知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。 教學(xué)重點 了解地