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正文內(nèi)容

鄂教版品德與社會六年級上冊教案備課-文庫吧資料

2024-12-20 19:47本頁面
  

【正文】 體中去。】 活動二積極參與 1. 師:除了集體交給我們的任務(wù)要放在心上,負責做好之外,集體中還有哪些事情與我們有關(guān)呢? 2. 討論辨析教材 27 頁的事件,這些事與我有關(guān)系嗎? 3. 活動:我們一起來參與 —— “運動會崗位招聘” 招聘啟示:學校要召開秋季運動會,為了能團結(jié)一心取好成績,班主任在班級中設(shè)置了各種崗位,現(xiàn)向全班同學招聘,望大家積極參與。 :因為集體交給了我們?nèi)蝿?wù),作為集體的主人,我們有責任做好每一件事情。(板書:為集體著想) 【設(shè)計意圖:通過投票的活動體驗,進一步幫助學生知道在投票中應(yīng)以公為重,不能因私廢公,做到公平、正確行使投票權(quán),建立集體意識。”對人、對事,我們都有努力做到公平、公正。請同學們鄭重地寫下心中認可的人選,把信任和心愿一并投入到票箱中。】 活 動三公平公正為集體 1. 候選人向大家發(fā)表競選演講,并接受大家的提問。希望大家學會正確地行使自己的權(quán)利。誰來做候選人呢? 2. 學生各抒己見推薦候選人,說明推薦理由,師在黑板上寫下候選人名字?!? 活動二實踐體驗學民主 1. 師:經(jīng)過商量,大家制定了周密的選舉程序,保證每 個同學都能公平地參與干部的選舉。 :這樣的選舉很民主,這樣的選舉公開、公平、公正。大家說說看,這些干部怎么選呢? : 大家七嘴八舌提了很多建議,老師覺得既然大家都 是少先隊組織的一員,就是組織里的小主人,完全可以行使權(quán)利,自己作主選出自己的干部。(板書:尊重他人的發(fā)言權(quán)) 【設(shè)計意圖:通過制定《公約》的實踐體驗,引導(dǎo)學生積極參與集體民主生活,幫助學生知道個人發(fā)言權(quán)與集體民主的關(guān)系,正確行使發(fā)言權(quán)。 :在集體中行使發(fā)言權(quán),可以為集體增添智慧 。 2. 分組討論:遇到六( 2)班的同學們的分歧,怎么辦?這《公約》到底該怎么定?并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法?!? 活動三誰說了算 :我們是集體是主人,人人擁有發(fā)言權(quán)。) :人人都有發(fā)言權(quán),要勇敢地提出自己的意見和想法。 CE 新聞不僅是為兒童看的,也是為成年人看的。在 CE, 8 至 14 歲的兒童擔任記者, 15 歲至 18 歲的兒童擔任編輯。我們還可以通過哪些途徑發(fā)表自己的看法? 3. 閱讀“未成年人說話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語錄(補充有關(guān)“ CE”的資料: CE 是英文“ Children’ s Express”的縮寫,美國、英國等國,為了保證 兒童參與媒介表達、參與社會的權(quán)利,為 8 歲至 18 歲的兒童建立了新聞報道組織?,F(xiàn)在就請大家暢所欲言。(板書:人人都有發(fā)言權(quán)) 【設(shè)計意圖:通過情境的創(chuàng)設(shè),思想的思辨,幫助學生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。 :我們每一個人都是集體的主人,在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。 教學過程 第一課時 活動一該怎么辦 1. 情境導(dǎo)入:今天有位同學在學校里遇到一件左右為難的事情,想請咱們班的同學幫幫忙,行嗎?(課件顯示:“我的意見可以提嗎” )(教材 20 頁內(nèi)容) 2. 大家說該怎么辦呢?給她出出主意吧。 第二課時完成教材 P23P25 頁內(nèi)容,話題為“自己的干部自己選”。 教學準備 教師準備:課件、補充資料、投票箱、招聘啟事 學生準備:有關(guān)集體生活的意見、建議、想法 課時安排 3 課時。 知識目標:初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義,知道自己在學校集體生活中的民主權(quán)利,知道權(quán)利和責任是同時存在的。 教學目標 情感態(tài)度價值觀目標:崇尚公平、公正、民主、平等,初步形成現(xiàn)代民主意識,熱愛集體,學會對集體負責,建立完整的集體主人翁意識。 4. 通過候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗活動,使學生知道在集體中公平、正確行使行使自己的權(quán)利,建立集體意識。 2. 通過制定《公約》的實踐體驗,引導(dǎo)學生積極參與集體民主生活,幫助學生知道個人發(fā)言權(quán)與集體民主的關(guān)系,正確行使發(fā)言權(quán)。 在突破重難點的過程中,教師應(yīng)注意:針對學生在集體生活中遇到的一些實際問題,引發(fā)學生思考討論、體驗參與,結(jié)合具體事例,尋找解決這些問題的辦法,從不同角度感受民主在集體生活中的重要意義。 從孩子的心理特點和認知程度上看 他們還沒有形成自覺的民主參與意識,不懂得自己所應(yīng)享有的民主權(quán)利,不懂得積極主動地參與集體事務(wù)的管理和決策?!? 板書設(shè)計 生命的悲劇不能重演 宗教:合法 邪教:違法 邪教組織目的:反科學 .反社會 .反人類 . 邪教組織罪行:(表格) 4.《我們是集體的主人》 教學內(nèi)容 義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第二單元第四課《我們是集體的主人》。我想,很多同學都會向身邊的人宣傳“崇尚科學,反對邪教”,讓我們共同來保護我們美好的生活?,F(xiàn)在 ,我們看清了“法輪功”的本質(zhì) ,你想對小思影說點什么呢 ? :從小思影的悲劇中 ,我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)呢 3. 宣傳活動 :生集體討論并共同補充完成《我們的宣言書》 ,再朗讀宣誓。激情中又有思考,邪教組織者的罪惡目的在學生的討論中不斷明晰。 。(包括:邪教組織 罪行) 3.創(chuàng)設(shè)情景:邪教漫畫 : 你發(fā)現(xiàn)邪教組織者的罪惡目的是什么?(板書: 邪教組織目的:反科學 .反社會 .反人類 .) : 邪教的罪惡讓我們看清了邪教的本質(zhì) ,生命的悲劇激起我們對成長的思索?!? 活動三揭露邪教本質(zhì) : 世界各種邪教組織視頻片斷。他們隱藏了其罪 惡的目的。 2. 師介紹陳果自焚事件, 提問:這么美麗的生命為何要自焚呢? 3.師介紹 陳福兆事件,提問:陳福兆犯下了什么罪行?他怎么會走上犯罪之路的呢? 4.師介紹“宗教”。(板書部分課題) :看了照片,聽了小思影的遭遇,你有什么問題想問? 【設(shè)計意圖:通過照片的對比,同齡人 的悲劇一下抓住學生的心,一連串問題會脫口而出,直接進入話題。并探究青少年吸毒的原因,恰當?shù)貪B透了自控能力是拒絕毒品的最好方法,鼓勵學生進行禁毒自我宣傳。請大家一起大聲讀出課題 :珍愛生命 ,拒絕毒品。 : 同學們 ,今天我們了解了有關(guān)毒品的知識及防范措施 ,也知道了毒品對個人、家庭、社會的危害 ,所以我們要拒絕毒品 ,保護自已遠離毒品。 )師: 毒品離我們并不遙遠,它就在我們身邊,隨時隨地會對我們發(fā)出誘惑。 【設(shè)計意圖:用大量的事例和數(shù)據(jù)一次次沖擊學生,使他們充分認識到毒品給個人身體,給家庭,給社會帶來的危害,從內(nèi)心產(chǎn)生一種厭惡和抵制。 6.小結(jié): 吸毒是一種可恥的違法行為 ,也是一種 自殺行為。那么,毒品對人類的危害到底有哪些呢? 【設(shè)計意圖:由教材案例引發(fā)話題, 讓學生了解 毒品及其分類,還列舉一些毒品的新品種,讓學生認識毒品的多樣性 。 第二課時完成教材 P17P18 頁內(nèi)容,話題為“生命的悲劇不能重演”。 課時安排 2 課時。 教學準備 教師準備:各類毒品圖片資料,吸食毒品和邪教危害性事例的收集,了解青少年涉毒原因及警察提供的預(yù)防方法,世界不同國家的邪教組織相關(guān)信息。 教學重點 了解毒品及毒品對生命和社會的危害,了解邪教并知道邪教的危害。 能力目標:積極思考,在面對毒品和邪教時有一定辨別是非的能力和自我約束能力,能自覺遠離毒品,抵制邪教。補充閱讀,了解世界不同邪教組織的資料,擴大視野,認清邪教的本質(zhì)。接著通過設(shè)計禁毒口號、書寫承諾等活動,展示拒絕毒品的決心和方法。 設(shè)計思路 首先閱讀《少女的悔恨 —— 一位吸毒女孩的告白》,將話題聚焦到“毒品”上,并通過教師的供料,了解毒品指的是些什么東西。 在突破重難點的過程中,教師應(yīng)注意:充分利用教材提供的事例,打開學生話題,并以此為契機引發(fā)學生深入探究,認識到毒品和邪教對青少年的危害。 因此,本課針對上述學情分析,確定的教學重點是 :了解毒品及毒品對生命和社會的危害,了解邪教并知道邪教的危害。 從孩子的心理特點和認知程度上分析,高年級孩子社會知識較多,接觸面相對而言較廣,對毒品和邪教等具有危害性的東西一知半解。 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看, 現(xiàn)今社會,吸毒者涉及的層面較 廣,而且正在向?qū)W校、向青少年學生這一群體滲透,青少年群體成了承受毒品危害的最大受害者。 【設(shè)計意圖:通過通過討論課本上的自救事例,讓學生充分了解自護自救的重要性,并結(jié)合自己從生活中聽到、看到或?qū)W到的一些自救方法,在模擬演習中提升學生的自救技能,使課堂學習更生活化,讓學生在動手動腦的過程中真正學會面對危險。 3.讀 “ 友情提示 ” ,探討自護自救方法。 演習二:對付性侵犯者。 ⑵同學交流介紹自己自護自救的好方法。 【設(shè)計意圖:根據(jù)教材提示創(chuàng)設(shè)情境,在學生在栩栩如生的模擬活動中感受到,當危險發(fā)生時要學會鎮(zhèn)定、機智地解決問題。) 4.對答對的 小組予以加分獎勵。 況下,應(yīng)積極尋找暫時的避難處所,保護自己,擇機再逃,或等待消防人員前來搶救。 7. 樓房起火、人員被困時,可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索,系牢后,抓住繩索往下滑到安全地帶。 煙火包圍,沒有其他通道,千萬不要直立行走,最好是爬行,直到安全地帶。 ,應(yīng)大聲呼喊四鄰人員撲救,還可就近取用能發(fā)出大音量的臉盆之類物品猛擊,以示險情?;馂?zāi)報警電話是 119,報警時應(yīng)把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清,如有可能,要派人到附近路口接車引路。 3.老師評講,說出最合適的方案告 誡學生錯誤的做法會造成何等重要的后果。讓學生的生活技能得到一定的發(fā)展。做到防險于未 然,保生命一路平安。全看生命的主人。玩游戲首先看游戲規(guī)則?? ) 4. 師:告訴大家,我們都是自己生命的監(jiān)督員,請大家自己寫安全提示語,互相贈送交流。 【設(shè)計意圖:以教材事例為焦點,讓學生在具體事例的分析與討論中體會危險給我們帶來的傷害。 2. 探尋危險事故根源:讀“槍戰(zhàn)游戲中的可能與不可能”后討論:危險事故為什么會發(fā)生?根本原因在哪里?請同學們分析后讀友情提示,幫助學生知道有些危險事故發(fā)懲治在于危險事情的存在,而在于我們?nèi)说男袨椴划?,然后請同學們說一說。 【設(shè)計意圖:通過向?qū)W生呈現(xiàn)一些生活中常見的危險事故,創(chuàng)設(shè)學習探究的情境與氛圍,讓學生充分回憶在自己的生活中還會有哪些危險,調(diào)動學生的學習情緒。 教學過程 第一課時 活動一 發(fā)現(xiàn)生活中的危險 1.(看圖片:動物園用食物逗猛獸,在建筑工地上玩耍,在馬路邊踢球??)師:說一說危險這個敵人躲藏在哪里,可能會帶來什么危險后果。 第一課時完成教材 P9P11 頁內(nèi)容,話題為“防險于未然”。 學生準備: 收集危險事故給生命造成傷害的事例。 教學難點 掌握危險發(fā)生時自我救護的一些基本方法。 知識目標:樹立在危險發(fā)生時的自我保護意識,掌握危險發(fā)生時自我救護的一些基本方法。 教學目標 情感態(tài)度價值觀目標:意識到社會生活中,如果自己的行為不當會給自己的生命帶來危 險;樹立自我保護的安全防范意識。通過分析危險事故產(chǎn)生的原因,探討解決問題的辦法,樹立學生的危險防范意識,并掌握防范危險的基本方法。 課堂上的互動方式可以多樣一些,除了討論和交流,可以多安排一些情境體驗活動,在動手動腦的過程中,更利于學生掌握一些自救的技能。如果能在課前搜集到來自學生生活的真實事例,則可以用來作為課堂討論和感知的焦點,讓學生更深刻地感受自我保護的重要性。 在突破重難點的過程中,教師應(yīng)注意:教材上呈現(xiàn)的只是生活中危險情況中的一小部分,它可以給學生以提示,從而拓寬學生的思路,但不能代替學生的思考過程。 因此,本課針對上述學情分析,確定的教學重點是:樹立自我保 護的安全防范意識。再加上現(xiàn)在的孩子們心理素質(zhì)普遍不高,對大人的依賴性較強,因此不能自如地應(yīng)對危險。 從孩子的心理特點和認知程度上分析,六年級的孩子在生活中常??梢月牭交蚩吹揭恍┪kU事故,因此知道自己身邊可能發(fā)生哪些危險。當危險發(fā)生時,我們看到的是一個個 活生生的血的事例,很少有孩子能夠從危險中擺脫出來。而如今的孩子們卻并沒有防范的意識,甚至于他們的家長也很少重視對孩子進行安全教育。 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看,處處都有著不同程度的危險。所以,堅強的面對生命中的挫折、磨難,讓我們的生命閃光! 【設(shè)計意圖: 回顧主題,總結(jié)全課,引導(dǎo)學生中感悟世界上生命地寶貴,在日常生活中學會尊重、珍惜、善待生命,積極地面對生命中的困難、挫折、磨難,讓生命活得有意義,有價值 。記得有人說過:人最寶貴的就是生命 ,生命屬于我們每個人只有一次。 】 活動四 小結(jié)拓展,升華主題 :讀《祭奠日,我對爺爺說》,請同學們說說自己的觀點和感言。 【設(shè)計意圖: 人的生命是寶貴的也是短暫的,如何對待有限的生命,是我們每個人都應(yīng)當認真考慮的問題。 :是啊, 我們不僅要善待生命, 而且要讓生命活得有意義,有價值。 5. 師(播放課件《我很堅強》)看了這個故事,你有什么感受呢? 6. 學生交流,教師評價、提煉,引導(dǎo)學生感受鄧清清的堅強與無畏,正是因為有了戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇氣與堅強,她的生命才為之閃光。 :生命是寶貴的,生命是美好的,但生活的道路不會是一帆風順的?!? 活動三 深入探究,堅強讓生命閃光 : 生命是寶貴的,生命只有一次,有位著名的詩人張楠,就生命寫了首感言小詩后,我愿意與大家分享。 生命是一個不可逆的過程,生命研究是一門科學,那些民間充滿了各種各樣的想象與傳說,我們要從科學的角度來看。指明全班討論,思辨?!? 活動二看圖思辯,生命不可以重復(fù) :生命是那樣的神奇、美麗,那樣的寶貴,所以從古至今,人們都對生命充滿了種種揣測與幻想,播放課件《
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