【正文】 肯低頭折節(jié)?！保?）“她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”通過感嘆號(hào)表明外祖父高度的敬佩梅花最有品格、有靈魂、有骨氣的精神。投影出示重點(diǎn)句，指名朗讀后，大家討論：（1）“旁的花，大抵是春暖才開花。6．指名讀這一部分，強(qiáng)調(diào)有感情地讀。（2）發(fā)言。1．讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。（5）船快開時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。（3）外祖父因不能回國而難過的哭起來。（√）3．小組討論哪五件事？（1）外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。讓學(xué)生默讀全文，思考： 1．課文圍繞梅花寫了哪幾件事？2．判斷：課文圍繞梅花寫了四件事。五、作業(yè)：抄詞、讀課文。語速稍慢，應(yīng)讀得深沉、堅(jiān)定，突出“多少”、“怎樣”“頂天立地”“不肯”等詞語。（2）她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！這一排比短語，要讀出氣勢來，“最”字要重讀。（1）旁的花，大抵是春暖才開花。3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。1．學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子。讀讀這些詞語。3．查字典理解其它詞語。2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。三、理解詞語。3．讓學(xué)生讀拼音節(jié)。1．指名上黑板寫出不認(rèn)識(shí)的字。打開書，預(yù)習(xí)生字。3．“梅花香自苦寒來”，她是萬花中最有骨氣，最有品格，最高貴的花。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、利用錄像，引入新課。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的思想感情。3．了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。梅花魂教學(xué)目標(biāo)：1．通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情。三、課外引伸1．提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。二、讀后反思教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？2．朗讀比賽。第二課時(shí)一、朗讀悟情上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。二、深入閱讀教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求： 1．細(xì)讀課文，想一想： 課文講了什么故事？北大荒在什么地方？你能講講有關(guān)北大荒的一些故事嗎？哪些語句表達(dá)對(duì)母親的思念之情，從哪些語句可以體會(huì)出來？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對(duì)其予以介紹，其他組可要求對(duì)一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。討論時(shí)，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)方法： 多種形式的朗讀。四、學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。二、學(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。板書設(shè)計(jì)：獄中聯(lián)歡大合唱→ 互贈(zèng)禮物→ 貼對(duì)聯(lián)→ 表演節(jié)目教學(xué)后記：教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紀(jì)念品是極簡陋的，從中可以看出獄中的情況是何等的艱難，但在這樣的條件下準(zhǔn)備禮物，互贈(zèng)禮物，表現(xiàn)了同志之間的深厚情誼和他們對(duì)革命勝利充滿了必勝的信心，從中我們也可以看到革命者是那樣的心靈手巧。）四、結(jié)合板書總結(jié)課文。二、再一次聽課文朗讀錄音，回憶全文內(nèi)容。）3．指名學(xué)生讀第4段課文。2．指名讀課文，然后討論：（1）第4段課文中描寫了獄中聯(lián)歡進(jìn)入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節(jié)目？（2）讀出文中描寫戴鐵鐐扭秧歌的語句。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第4段。1．讀課文。5．教師小結(jié)。（5）樓三室的對(duì)聯(lián)，借用了古人的詩句，說說這幅對(duì)聯(lián)的意思。（4）樓二室的對(duì)聯(lián)，寫得十分優(yōu)美，讀出對(duì)聯(lián)，并說說它的含義。請(qǐng)一名同學(xué)背給大家聽。（1）說說“蒼勁”和“洋溢”兩個(gè)詞的意思。1．指名讀課文第3段。4．教師小結(jié)。（1）第2段開頭是什么句子？在文中起什么作用？（2）在新年聯(lián)歡會(huì)上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物？（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。1．指名讀第2段課文?！边@表達(dá)了革命先輩怎樣的心情？4．教師小結(jié)第1段。2．學(xué)生齊讀第1段課文。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第1段。1．寫詞語。六、教師小結(jié)。（1）監(jiān)獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？（2）他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁催€那么歡樂？（3）課文在描寫革命前輩在獄中聯(lián)歡的過程時(shí)是按照怎樣的順序?qū)懙?？（學(xué)生討論后，可以讓學(xué)生動(dòng)手填寫課后練習(xí)第2題。四、讓學(xué)生用比較快的速度讀一遍課文。4．指導(dǎo)學(xué)生理解詞義。學(xué)生自我拼讀生字表中的11個(gè)生字，然后指名讀，根據(jù)學(xué)生拼讀的情況，教師給予指導(dǎo)。1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中疑難問題。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。2．仔細(xì)體會(huì)文中對(duì)聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對(duì)敵斗爭中表現(xiàn)的巧妙的斗爭藝術(shù)。四、有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字并積累詞語。八、作業(yè)：有感情地朗讀課文。（3）兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。）（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會(huì)場。把下面句子中加點(diǎn)的詞語跟括號(hào)里的詞語比較一下，看看有什么不同。五、說出本文的中心思想。”這話的意思？ 3．學(xué)生齊讀第5段課文。1．指名讀課文第5段。3．畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時(shí)天安門廣場景色的句子。1．讀課文（默讀或指名讀）。4．齊讀第3段。（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯(lián)系上下文，說出句子所表達(dá)的意思。2．文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱哪三種？請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第3段。四、小結(jié)。（4）他讀到（）這一句的時(shí)候，三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣（）。（2）毛澤東主席宣布：（）。（1）下午三點(diǎn)整，會(huì)場上爆發(fā)出一陣（）的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。2．然后指名背誦。女生背9小節(jié)?！比?、指導(dǎo)背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。4．歸納：5．聯(lián)系上下文說說下面句子的含義。1．指名讀第2段課文。5．歸納。3．學(xué)生對(duì)第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。2．學(xué)生默讀，思考，討論：（1）開國大典是在什么時(shí)間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？（2）大典前，天安門廣場布置得怎么樣？（3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？（4）“到了正午，天安門廣場上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第1段課文。3．列出段落提綱。四、學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準(zhǔn)備討論。2．檢查學(xué)生讀課文。（1）正確讀出下列生字。二、檢查預(yù)習(xí)。背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。三、理解課文中含義比較深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一、通過閱讀，掌握課文是按照怎樣的順序描述開國大典盛況的？并能夠按照課文敘述的順序分段，會(huì)列段落提綱。四、有感情地朗讀課文。二、結(jié)合課文，訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)加快閱讀的速度。教學(xué)方法：情緒化朗讀，活動(dòng)課形式，搜集資料。三、通過抓住重點(diǎn)語句、段落理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，細(xì)細(xì)體會(huì)文章中所反映的思想感情?！颈締卧獜?fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫古詩三首。從圖意的表達(dá)。五、構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽牛花、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。說出主要意思。三、分析圖意。解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？ 2）寶為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的說說為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國辦法保護(hù)銀杉嗎？第三課時(shí)一、介紹教師節(jié)的來歷，教師職業(yè)的偉大。劃出全文中心句。二、閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》。你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？ 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。三、課后背誦有關(guān)洞庭的詩歌。練習(xí)背誦。教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。教師點(diǎn)詩，全班背誦。教學(xué)重點(diǎn)：看清圖意，推前想后。二、閱讀練習(xí)。同學(xué)們，我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握詩人用語言文字表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)詩人樸實(shí)無華的文風(fēng)。（四）總結(jié)：這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩人的三首古詩。3．背誦三首古詩。（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。①輕聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？②這種感情作者是如何表達(dá)的？ ③有感情地朗讀，想象情景。（2）思考議論，加深理解。）2．精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解。（2）教師范讀。吟：歌唱。（1）解題。二、講讀第三首古詩《石灰吟》。前邊我們學(xué)習(xí)了王冕的《墨梅》和鄭燮的《竹石》兩首古詩。2．試著背誦。3．說一說這首詩，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（四）作業(yè)。抓住以下關(guān)鍵字：咬、立根、千磨萬擊、任。（注意書上注解。）（3）思考、討論、交流。）（2）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。指名讀題，說說題目的意思。（1）解題。二、講讀第二首古詩《竹石》。①輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？ ②指名學(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。①第一句，交待了什么？②讀“朵朵花開淡墨痕”，體會(huì)“痕”在這里的意思。（1）指名朗讀。思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。（注意生字、新詞。指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。詩中描寫了洗硯池的墨梅，表達(dá)了對(duì)樂于奉獻(xiàn)的精神的贊美。板書題目。1．初讀指導(dǎo)，理解詩句意思。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 3一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩人白居易、王維、李白的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩首，著重體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：一、理解詩句的意思，體會(huì)每首詩所表達(dá)的思想感情。三、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。古詩三首 教學(xué)目標(biāo)：一、讀懂三首古詩，了解古詩所歌詠的事物的特點(diǎn)，從中受到美的情操的熏陶。找出文中的反問句，讀一讀，想一想，它在表達(dá)作者感情上的作用。）五、有感情地朗讀課文。三、課文中幾次講到“親切、舒服”？作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？是怎樣表達(dá)這種對(duì)大興安嶺的喜愛之情的？四、歸納中心思想。1．指名讀第3段。秦嶺 銀裙 空隙 缺乏廣廈 伐木 良材 高不可攀盛氣凌人 綜合利用 興國安邦2．檢查背誦課文第3至第6自然段。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1．課后練習(xí)第1題。四、背誦課文第3至6自然段。所以，興安嶺越看越可愛！它的美麗與________，美得并不空洞。4．有多少省市用過這里的木材呀，大至________、________，小至________、________?？矗＿吷喜皇沁€泛著白色的浪花嗎？那是些________，樹干是________?？峙轮挥挟嫾也拍苊璩鲞@么多的綠顏色來呢！2．興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸________。的確是________，群嶺起伏是________________。三、按課文填寫。第二課時(shí)一、復(fù)述林海的的特點(diǎn)，分“嶺”“林”“花”三個(gè)方面說，、。（4）大興安嶺給我們的印象是什么？作者是怎樣贊美大興安嶺的？背誦相關(guān)句子。？“林?！薄＃?）喜歡“嶺”這一部分的同學(xué)來說理由。出示問題，討論：（1）找出課文寫的是什么地方的林海？標(biāo)出課文哪幾個(gè)字表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的深切感受？（2）作者第一次感到親切舒服是因?yàn)槭裁?？?）課文從哪幾個(gè)方面來描寫大興安嶺的，找出各自的特點(diǎn)。我們先聽一遍這篇課文的范讀。教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入課題。教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境描寫的特點(diǎn)，作者的思想感情。二、二學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)后記：對(duì)于這類寫景美文，主要還是引導(dǎo)學(xué)生多讀，特別是多讀有關(guān)句子。三、自擬題閱讀作業(yè)。第三課時(shí)一、朗讀、背誦最喜愛的段落。自主運(yùn)用多種朗讀開工，讀出蕩舟漓江，被桂林山水陶醉的情感。（2）理解“畫卷”“連綿不斷”及“舟行碧波上，人在畫中游”等詞句?？磮D，啟發(fā)學(xué)生把山水聯(lián)系起來讀。指導(dǎo)朗讀，體味桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情。（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)兩段文字在寫法上的相似之處。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（1）伴讀、輪讀或自由讀課文，畫出描寫桂林山的特點(diǎn)的詞句。二、觀賞桂林的山，學(xué)習(xí)第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生用聲音的變化讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。讀課文，抓排比句，找出漓江的特點(diǎn)。觀看投影或錄像中的漓江。指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。自由小聲讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。學(xué)生自由讀課文。播放錄像片，配以課文朗讀。教學(xué)方法：發(fā)揮個(gè)性，自主學(xué)習(xí)；“像”“文”對(duì)照，多向?qū)ёx。三、學(xué)習(xí)作者細(xì)致和具體形象地描寫景物的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：12課時(shí)桂林山水