小學(xué)六年級教科版品德與社會上冊教案-資料下載頁
2024-12-07 04:23本頁面
【正文】 為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國寶) 活動二探索古遺跡 1.[播放視頻：長城] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時人們可能是怎么運上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過程中，你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動人民的智慧和創(chuàng)造。(板書：長城智慧艱辛) 2.[播放視頻：孟姜女哭長城] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長城的故事?讓學(xué)生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力?！ ?.[播放視頻：秦兵馬俑] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會狀況，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測和了解過去社會發(fā)展變化的信息。(板書：秦兵馬俑) 4.[播放視頻：大足石刻] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來的寓意。(板書：大足石刻) 板書設(shè)計 我國的國寶 長城秦兵馬俑大足石刻 智慧艱辛 第2課時 活動一哭泣的古遺跡 [播放課件：哭泣的古遺跡] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到這些報道，你有什么感觸?古遺跡的毀壞帶給我們的是什么? 小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來的中國人，還能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠(yuǎn)流長的文化?！ 』顒佣Ｗo(hù)古遺跡 1.[播放課件：保護(hù)古遺跡] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們還知道哪些保護(hù)文物的措施? ?！ ￠喿x下列材料，展開辯論。 材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設(shè)施。為此專家們提出批評，認(rèn)為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題怎么看?我們開個小小辯論會，談?wù)劯髯缘目捶??！ ⌒〗Y(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識?！ “鍟O(shè)計 保護(hù)國寶義不容辭 小學(xué)六年級教科版品德與社會上冊教案5 教材分析：我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導(dǎo)同學(xué)收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導(dǎo)同學(xué)透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹立維護(hù)古遺跡的意識?！ W(xué)情分析：五年級的同學(xué)平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認(rèn)識和維護(hù)古遺跡的意識還不夠，需要教師進(jìn)一步地引導(dǎo)，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進(jìn)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： (1)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值?！ ?2)技能目標(biāo)：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。 (3)情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識?！ 〗虒W(xué)重點：讓同學(xué)感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。 教學(xué)難點：如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 同學(xué)準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片 教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件 教學(xué)時間：第一課時 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡 同學(xué)出示自身旅游時的照片，介紹曾經(jīng)去過的名勝古跡。 談?wù)勛陨淼囊姷矫麆俟袍E時的感受。 二、觀看解說，了解古遺跡 播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說一說是什么地方?！ ≌f說看過后的感受?！ 〕鍪局袊貓D，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條?！ ∪⒎纸M匯報，集體交流，探索古遺跡 指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導(dǎo)，引向深入，并注意點撥文化遺產(chǎn)的價值，以突破重難點?！ ∷?、拓展延伸維護(hù)古遺跡 播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片 同學(xué)談感受。 了解國家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作?！ ⊥瑢W(xué)交流自身如何用實際行動維護(hù)古遺跡?！ 〕鍪菊n后活動：“小主人在行動”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護(hù)古遺跡出點力。 師總結(jié) 板書 我國的國寶 歷史價值經(jīng)濟價值藝術(shù)價值 維護(hù)古遺跡責(zé)任意識
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