【正文】 ：大人與孩子不能用同樣的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，會(huì)因?yàn)檫^量攝入氟而影響骨骼發(fā)育。你會(huì)刷牙嗎？請(qǐng)你表演一下你的刷牙動(dòng)作，說說牙刷在你嘴里是怎樣運(yùn)動(dòng)的。（回憶刷牙的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生興趣。）師：他們刷牙的動(dòng)作正確嗎？你想對(duì)他們說什么？有什么好的建議？你能做示范嗎？教師示范并補(bǔ)充：注意橫刷時(shí)用力輕，豎刷時(shí)稍加力。我說兒歌《我會(huì)刷牙》，請(qǐng)你們配合兒歌做動(dòng)作。（學(xué)生配合兒歌做動(dòng)作。）教師：有的同學(xué)不僅刷牙的方法正確，表情、身體動(dòng)態(tài)也很豐富。誰(shuí)能說說，刷牙時(shí)為什么這么快樂？引導(dǎo)學(xué)生觀察自己刷牙時(shí)的牙齒、嘴巴、五官和表情，觀察手時(shí)怎樣拿牙刷和水杯的，觀察身體的動(dòng)態(tài)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，為創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊，同時(shí)感受刷牙的快樂。）三、合作探究教材中也有許多作品表現(xiàn)了刷牙的動(dòng)態(tài)，我們來(lái)一起觀察。欣賞教材中的學(xué)生作品，找一找，畫面中的人物各有什么不同。（人物的表情、動(dòng)態(tài)和作品的構(gòu)圖各部相同。）小組探究。分小組分析、討論人物的表情和動(dòng)態(tài)有哪些不同。（第一組學(xué)生小結(jié)人物的表情。生：我很喜歡這幅作品，人物的牙刷在嘴里，嘴巴張得很大，表情很夸張。有的人物張著嘴大笑著，露著兩排潔白的牙齒，真是最美的笑啊。）（第二組學(xué)生小結(jié)人物的動(dòng)態(tài)。生：有的人物一手拿著漂亮的水杯，另一只手拿著牙刷在刷牙。還有的人物在專注地刷牙，滿嘴大大的牙膏泡沫。我每天就是這樣認(rèn)真刷牙的。）（第三組學(xué)生小結(jié)畫面的構(gòu)圖。生：有橫著用紙的和豎著用紙的畫面。我覺得最有趣的是橫著用紙的畫面，畫面中只畫出人物的臉部和滿臉的泡沫或畫出人物的半身，并用夸張的手法表現(xiàn)刷牙，非常有趣，這樣畫一點(diǎn)都不難。我喜歡豎著用紙，這樣的能畫出人物的半身或者全身。我有個(gè)新發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小作者沒有直接畫刷牙的人，而是先畫了背面的人，而是先畫了背面的人，然后再畫出鏡子中反射出的刷牙的人。我特別喜歡這幅畫，我也要挑戰(zhàn)自己，試一試畫出與眾不同的作品。）教師總結(jié)：通過欣賞這些作品，我們了解到有很多方法可以去嘗試，相信大家一定也感受到畫面中的童趣了。我們繼續(xù)在游戲中感受這些畫面的美感，想一想，哪些更吸引你？游戲：“請(qǐng)你來(lái)辯論。”觀察畫面進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)你評(píng)價(jià)畫面，說說哪幅做作品的畫面夸張地突出了刷牙，哪幅作品生動(dòng)有趣，哪幅作品的畫面具體豐富，更吸引人。（生：我喜歡這幅作品，它的背景是空白的，用特寫的方法突出了人物大大的臉和刷牙的表情，畫面特別吸引人。我刷牙的時(shí)候就是這樣。這幅作品很吸引我，讓我想到了我的家。小畫家除了畫人物，還把毛巾、鏡子、衛(wèi)生間的柜子這些環(huán)境都畫出來(lái)了，特別具體。畫面生動(dòng)有趣，我要向他學(xué)習(xí)。）教師小結(jié)：根據(jù)畫面需要，表現(xiàn)刷牙的人物和背景環(huán)境，用不同的方法使畫面生動(dòng)有趣，表現(xiàn)生活中美好的事物?？家豢济糠髌范加惺裁从腥さ拿?？小結(jié)：只要我們熱愛生活，生活中每一個(gè)小的細(xì)節(jié)都會(huì)帶給我們樂趣。欣賞一段有趣的刷牙視頻，請(qǐng)學(xué)生說一說自己刷牙時(shí)的一些有趣或者記憶深刻的情景。（學(xué)生欣賞、思考、回憶刷牙時(shí)的一些有趣或者記憶深刻的情景。）四、藝術(shù)實(shí)踐把自己或家人刷牙時(shí)的樣子畫下來(lái)，注意描繪出人物刷牙時(shí)的生動(dòng)表情。學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。教師巡視，給予及時(shí)鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、提示。（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）五、評(píng)價(jià)促進(jìn) 升華興趣，就把誰(shuí)的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的自信心。（結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)，欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評(píng)價(jià)能力，更提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長(zhǎng)了自信。）六、全課總結(jié)，課后延伸：請(qǐng)學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對(duì)自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。（最后結(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)，進(jìn)行人文主義思想教育，進(jìn)行課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。）第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容二、藝術(shù)實(shí)踐把自己或家人刷牙時(shí)的樣子畫下來(lái)，注意描繪出人物刷牙時(shí)的生動(dòng)表情。學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。教師巡視，給予及時(shí)鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、提示。（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）三、評(píng)價(jià)促進(jìn) 升華興趣，就把誰(shuí)的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的自信心。（結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)，欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評(píng)價(jià)能力，更提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長(zhǎng)了自信。）四、全課總結(jié)，課后延伸：請(qǐng)學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對(duì)自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。（最后結(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)，進(jìn)行人文主義思想教育，進(jìn)行課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。）