安塞腰鼓教案設計小編推薦-資料下載頁
2025-10-12 09:56本頁面
【正文】 ，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。ㄅ派降购?，氣勢磅礴）F、它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。（排比層層遞進，把安塞腰鼓的氣勢表現得淋漓盡致）小結：本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致。（在分析的過程中，請學生朗讀相關語句）（反復：是為了突出某個意思，強調某種感情，特意重復某個詞語或者句子。）A、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！（排山倒海，氣勢磅礴）B、“好一個安塞腰鼓！”“好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！”（通過具有音樂性的復疊詠嘆，來進一步加強散文中情感的傳達。而且在反復詠嘆之中有變化，層層遞進，直把感情步步推向高峰，同時加強了散文的詩意美，使通篇散文具有形的得回環(huán)美和音樂的節(jié)奏美。）（2）意蘊美：結合課后研討和練習第二題分析。A．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。ā澳敲匆还蓜拧币皰昝摗薄皼_破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？）明確：“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。B．它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量？）明確：他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。C．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）明確：江南流水更多地表現柔媚的風格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。D．耳畔是一聲渺遠的雞啼。（為什么聽到這樣的“雞啼”？）明確：當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這時以“雞啼”反襯寂靜（也可認為這是實寫）。評點式品讀，理解文章語言的意蘊美、情味美。學生任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用“我認為 好，好在 ”這一句式進行評點。(可以從詞、句式、修辭、寫法、結構等各方面進行評點，說得越多越好。)5．文章主旨歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來；表現要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地，困倦的生活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負的力量；歌頌陽剛之美。一群“樸實得就像那片高粱”的“茂騰騰的后生”，他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，表現了一種獨特的美；人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現。“遺落了一切冗雜”，打破人們身上層層堅硬的外殼，而不必計較功名利祿，不必患得患失，不必蒼白憔悴。五、課外擴展請學生欣賞安塞腰鼓的視頻，喝著節(jié)奏，請學生一起加入安塞腰鼓的表演隊伍，來進一步感受安塞腰鼓的魅力。課外練筆。請模仿文中的排比句寫一段話，描述一個表演六、板書設計安塞腰鼓劉成章意蘊美形式美生命的力量 陽剛之美
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