【正文】 ，蓬勃向上，積極進取的精神象征。（指名朗讀）4．讀到這兒，我們怎能不由衷地贊嘆——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！D．變幻的舞姿，好在那讓人嘆為觀止的舞姿！看，他們舞起來了?。úシ乓曨l），再請大家（出示學習單）讀讀15~17小節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象說一說：這是＿＿＿＿＿的舞姿，這是＿＿＿＿＿＿的舞姿?? 3．如此變幻的舞姿，如此使人拍案叫絕的舞姿，連山河也感到痛快，怎能不陶醉其中，如癡如醉，浮想聯(lián)翩。分角色讀1117小節(jié)。4．好一個安塞腰鼓！好在——壯闊的場面，好在——沉重的鼓聲，好在——元氣淋漓的后生，好在——變幻的舞姿。這腰鼓聲，展示了陜北人旺盛的生命力，傳達出他們對家鄉(xiāng)的熱愛。5．“好一個安塞腰鼓！”文中足足出現(xiàn)了四次，這在修辭上叫做反復。作者為什么要反復出現(xiàn)呢？（它使語言有了不一般的韻律，形成了一種回環(huán)的氣勢，充分表達了對安塞腰鼓的贊美之情，起到了畫龍點睛的作用，使文章層次分明。）三、略讀結(jié)尾，升華主題？指名讀18到20小節(jié)?！八焙汀八狈謩e指什么？，你又有什么樣的感覺？（這是熱情釋放后的冷靜），似乎讓我們看到了什么？（對未來充滿著希望）5．是的，雞叫了，天亮了，新的開始，新的希望，安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界。現(xiàn)在，安塞人民盼來了黨中央“開發(fā)西部”的新契機，黃土高原爆發(fā)出前所未有的能量，正向著美好的明天邁進！我們的祖國，也正向著美好的明天邁進！四．布置作業(yè)： 必做：~16小節(jié)?！兑徽n一練》四、五題。分層：A、模仿文中的排比句寫一段話。B、比較閱讀《淮安腰鼓》，寫出自己的感受。第五篇：安塞腰鼓 教案教學目標：整體感悟，發(fā)表見解。品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。學習本文由寫實到寫意的寫作手法。教學重點：朗讀課文，理解文章內(nèi)容。感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。教學難點：理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。理解文中一些句子的深刻含義。課時安排： 2課時教學設(shè)計：一、課前三分鐘二、導入新課安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！”今天我們學習陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會它的氣勢，感受其中的生命律動。三、研習課文（一）首先請大家欣賞全文朗讀，在整體感知的同時，根據(jù)板書理清作者的寫作思路。看表演片斷，聽全文朗讀（配樂、配畫面）。請大家自由高聲地朗讀，朗讀前標上序號，并思考問題：（1）這篇文章要表達什么？A、這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。B、歌頌陽剛之美。C、表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。D、人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。（二）品讀，重點突破。過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。我們重點品讀其中一個片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節(jié)奏、排山倒海的氣勢，來與所要歌頌的生命的力量相輔相承的。精讀第二部分第一層次。①播放范讀片斷（配樂、配畫面）。②指導朗讀，結(jié)合具體語境感受分析排比修辭的表達效果。問：本文段突出地使用了什么修辭手法？這種手法有什么表達效果？（排比。給人一氣呵成之感，語言暢達，節(jié)奏感強，有氣勢，能增強文章的說服力和感染力。）請同學朗讀本文段的排比句，要求讀準重音，讀出節(jié)奏、氣勢。A、一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了?。ㄔ鰪姎鈩荩〣、驟雨/一樣，是急促的/鼓點；旋風/一樣，是飛揚的/流蘇；亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步；火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣，是強健的/風姿。（節(jié)奏感強，渲染動感形象）C、黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?。ǜ星槌渑?，富有感染力）D、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱 了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！（層層推進，一氣呵成）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。ㄅ派降购＃瑲鈩莅蹴纾┬〗Y(jié)：本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致。③配合音樂、畫面齊聲朗讀。④安塞腰鼓不僅帶給我們視覺形象上的刺激，更帶來思想情感上的震撼?？磥硭囆g(shù)欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們再來探究一下作者是如何將寫形與寫意結(jié)合起來，從不同角度、側(cè)面展示安塞腰鼓的美的。如驟雨，如旋風，如亂蛙，如火花，如斗虎——這是安塞腰鼓的“形”；掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞——這是安塞腰鼓的“意”；“使人想起……使人想起……使人想起……”——聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)“形”與“意”的紐帶。小結(jié)：作者利用排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，再現(xiàn)“安塞腰鼓”的恢弘氣勢，又運用由寫實到寫意的藝術(shù)描摹手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量?，F(xiàn)在請大家快讀文章其他部分，品味精彩語句，說說自己對安塞腰鼓的感受。仿寫（可讓同學按此句式仿寫，并讓他們互猜自己所寫的事物）感受后請寫一句話：__________的安塞腰鼓。四、結(jié)束語《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般凝煉而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。五、布置作業(yè)抄寫生字詞完成課后研討與練習第二題板書設(shè)計：安塞腰鼓 劉成章（靜）安靜的腰鼓↓（動）火爆的腰鼓↓（靜）寂靜的腰鼓如驟雨、如旋風、如亂蛙、如火花、如斗虎寫實↓使人想起……使人想起……使人想起……聯(lián)想和想象↓掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞寫意