【正文】 _______3．大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。這句話意思是說(shuō)：___________________________________________________________十一、理解感悟（文章閱讀）。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?？諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。沒(méi)有了動(dòng)物，人類會(huì)怎樣？如果所有的動(dòng)物都死去，人類也會(huì)滅亡。降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終將也會(huì)降臨到人類身上。1．這幾段文字選自課文《__________》，作者是__________。2．文中的“我們”指的是__________，“你們”指的是__________。3．文中的問(wèn)句是一個(gè)__________。A．設(shè)問(wèn)句 B．疑問(wèn)句 C．反問(wèn)句4．對(duì)每段的主要意思，請(qǐng)分別用四個(gè)字來(lái)概括。①__________ ②__________ ③__________5．“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！边@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用是什么？_____________________________________________________________________第五篇：《這片土地是神圣的》《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《這片土地是神圣的》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)的一篇課文，它被譽(yù)為“有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)”。課文生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。第1－3自然段總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。第4－8自然段分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面來(lái)寫西雅圖酉長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，希望白人能牢記這片土地是神圣的，告誡他們要善待土地，善待大自然。第9－11自然段進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。本文語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛。文章的字里行間處處充滿著對(duì)這片土地的珍惜和熱愛(ài)，讀來(lái)蕩氣回腸，發(fā)人深思?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，理解含義深刻的句子，感受人與自然息息相關(guān)的情感，懂得應(yīng)該善待土地，善待大自然。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感，懂得應(yīng)該善待土地，善待大自然?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文含義深刻的句段。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)介一、讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。二、整體感知，了解課文大意。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。四、了解背景，奠定情感基調(diào)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、以疑導(dǎo)學(xué)，聚焦“神圣”。學(xué)生讀題質(zhì)疑。教師根據(jù)學(xué)情，歸納出主要問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】“學(xué)起于思，思源于疑?！闭n題是文章的眼睛、靈魂，本文以中心為題，教師讓學(xué)生抓住文題質(zhì)疑，直接切入中心，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地激發(fā)學(xué)生思維的火花，喚起閱讀期待。同時(shí)又便于教師掌握學(xué)情，做到以學(xué)定教。二、潛心會(huì)文，體悟“神圣”。（一）從熱愛(ài)與眷戀中感受“神圣”。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段：（1）指名朗讀文段，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“圣潔”。（2）理解“圣潔”一詞。（3）欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生從直觀上感受“圣潔”的美，指導(dǎo)學(xué)生讀出印第安人對(duì)土地的熱愛(ài)之情。（4）鏈接背景，引導(dǎo)學(xué)生想象印第安人在這片土地上留下的美好回憶，并進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。（5）在充分感受印第安人對(duì)土地的眷戀之情后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第3自然段：學(xué)生自讀文段，交流讀書體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)一步體 會(huì)印第安人與土地的血肉關(guān)系，進(jìn)而體會(huì)這片土地的神圣?！驹O(shè)計(jì)意圖】“教語(yǔ)文，就是要摳詞摳句。”本環(huán)節(jié)中，教師緊扣“圣潔”一詞展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生先從字面上理解，再通過(guò)圖片直觀感受，豐富了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)涵的理解。另外，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了對(duì)同一文段的兩次遞進(jìn)性的朗讀指導(dǎo)，由淺入深,體現(xiàn)了讀的層次性，也體現(xiàn)了教師對(duì)文本的深入挖掘。（二）從放棄與告誡中理解“神圣”。思考交流：印第安人既然那么熱愛(ài)這土地，又為什么選擇了“放棄”？學(xué)生瀏覽課文48自然段，思考：印第安人要求白人善待什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)48自然段，思考：為什么要善待河水、空氣和動(dòng)物？匯報(bào)交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句談?wù)勆拼铀?、空氣和?dòng)物的原因，并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文中相關(guān)的重點(diǎn)句?！驹O(shè)計(jì)意圖】瀏覽是課程標(biāo)準(zhǔn)中高年級(jí)閱讀教學(xué)的一項(xiàng)訓(xùn)練重點(diǎn)，課堂上的指導(dǎo)與訓(xùn)練是十分必要的。學(xué)生是課堂的主人。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給足了學(xué)生親近文本的時(shí)間、空間，讓他們自由表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生又是不成熟的閱讀者，教師還在關(guān)鍵處點(diǎn)撥，在淤塞處疏通，在沉悶時(shí)點(diǎn)醒,很好地處理了閱讀教學(xué)中“主體”和“主導(dǎo)”的關(guān)系。仿寫練筆：想想印第安人還會(huì)要求白人善待什么？仿照文段結(jié)構(gòu)寫一寫，然后交流評(píng)議。聯(lián)系實(shí)際理解句子：“任何降臨在大地上的一切終究會(huì)降臨在大地的孩子身上”?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的練筆設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者的表達(dá)特點(diǎn)，提升寫作能力，同時(shí)也是對(duì)課文內(nèi)容的深度拓展，體現(xiàn)了“讀寫結(jié)合”的教 學(xué)理念。三、拓展升華，深化“神圣”。拓展思考：難道只有“這片土地”是神圣的嗎？品味重點(diǎn)語(yǔ)句：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。（抓住“不屬于”揣摩句子的深刻含義）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：如今人類又是如何對(duì)待我們腳下這片神圣的大地的？總結(jié)全文，升華感情?！驹O(shè)計(jì)意圖】由“這片土地”升華到“整個(gè)大地”“整個(gè)大自然”，體現(xiàn)了教學(xué)的梯度，也深化了學(xué)生對(duì)于土地“神圣”的認(rèn)識(shí)。四、課外延伸，閱讀積累。積累：把感受最深的部分背下來(lái)，抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。實(shí)踐：了解環(huán)境破壞對(duì)人類產(chǎn)生的惡果，搜集相關(guān)資料。推薦閱讀《西雅圖的天空》?！驹O(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累、課外實(shí)踐的重視，同時(shí)也體現(xiàn)了以一篇帶多篇的教學(xué)理念，深化了文本的主題?！景鍟O(shè)計(jì)】這 片 土 地 是 神 圣 的熱愛(ài)放棄眷戀善待珍愛(ài)大地