【正文】 拓展思考：難道只有“這片土地”是神圣的嗎？品味重點(diǎn)語句：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。（4）鏈接背景，引導(dǎo)學(xué)生想象印第安人在這片土地上留下的美好回憶，并進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。3．文中的問句是一個(gè)__________。（4）這段文字在朗讀時(shí)應(yīng)讀出對自己腳下的這片土地的無比__________和__________的深情。）運(yùn)載（zǎi z224?！雹龠@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處? 比喻，把樹汁比作“我們的血液”，把樹干比作“我們的血管”，寫出了作者對大樹的珍視，對大自然的一草一木的珍愛。３、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)：指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？１～３自然段：用大量事實(shí)告訴人們這塊土地是神圣的。【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。，讓我們共同說出我們的心聲：為了子孫后代，我們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地，因?yàn)槲覀兩钪捍蟮夭粚儆谌祟?，而人類是屬于大地的。），西雅圖不僅要求白人善待河水，善待空氣，善待動物。），老師讀第二自然段，你們用心仔細(xì)地想一想，你會看到怎樣的沙灘，怎樣的耕地，怎樣的山脈和河流，怎樣的藍(lán)天白云？，同學(xué)們，這高聳的山脈，這清澈的河流即將遠(yuǎn)你而去了！還有那閃閃發(fā)光的松針，那嗡嗡鳴叫的昆蟲，以及這片神圣土地上的一切即將不再屬于我們印第安民族了。９～１１自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。生２：我深切熱愛著的這片土地，我想對您說：你無私地為我們奉獻(xiàn)著一切，我要像印第安人善待土地一樣來善待您。像對待親人一樣的對待?！保◣燑c(diǎn)出課件，出示句子。其他同學(xué)還有嗎？（生沉默）師：同學(xué)們看過電影嗎？生：看過?，F(xiàn)在老師想請你們倆一句一句地對讀這兩段不同的話，讀到相同內(nèi)容時(shí)就一起齊讀，其他同學(xué)注意傾聽，看看能從他們的朗讀中聽出什么。同學(xué)們，我們每一個(gè)人都擁有這種本能，這種熱愛大地的本能。師：是的。師：“神圣”，“神圣”一詞給你怎樣的感覺？生１：崇高、神秘、偉大的感覺。生１：我感覺這句話表達(dá)了印第安人把大地當(dāng)作母親一樣熱愛，所以── 師：好，請帶著這種熱愛土地就如同熱愛母親的感覺來把這句話再讀一遍。師：請同學(xué)們用心去讀課文第二段，看看我們的印第安人最想看看這片土地上的什么。生１：所有閃閃發(fā)光的松針。師：來，你看到了怎樣的耕地？生：我看到了綠油油的耕地?！保煟和瑢W(xué)們，“你們一定要記住”，這是西雅圖對白人的？ 生：叮囑。來，孩子們，請飽含深情地齊讀課文最后兩段。所以，我們一起來看看本文的寫作背景。），想一想，嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱是這一種源自本能的情感，而印第安人熱愛土地也正是源自這種作為人的本能。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個(gè)城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。⑶ 人類也是動物，如果動物因環(huán)境的惡劣死亡，人類也會死亡。（出示課件：“我深切熱愛著的這片土地，我想對您說：──第三篇：《這片土地是神圣的》教案設(shè)計(jì)《這片土地是神圣的》教案設(shè)計(jì)康雪奇【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)寫８個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。②每一處、每一片、每一座??能不能用“所有的”代替，這樣寫的好處是什么？“所有”一詞太泛泛，每一處、每一片、每一座??更具有強(qiáng)調(diào)性更具有針對性。第四篇：這片土地是神圣的[推薦]這片土地是神圣的（課課練）一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。用它組兩個(gè)詞：__________、__________。你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。本文語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛。”課題是文章的眼睛、靈魂，本文以中心為題，教師讓學(xué)生抓住文題質(zhì)疑，直接切入中心，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地激發(fā)學(xué)生思維的火花，喚起閱讀期待。學(xué)生是課堂的主人。【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對語言積累、課外實(shí)踐的重視，同時(shí)也體現(xiàn)了以一篇帶多篇的教學(xué)理念，深化了文本的主題。思考交流：印第安人既然那么熱愛這土地，又為什么選擇了“放棄”？學(xué)生瀏覽課文48自然段，思考：印第安人要求白人善待什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)48自然段，思考：為什么要善待河水、空氣和動物？匯報(bào)交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句談?wù)勆拼铀?、空氣和動物的原因，并指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文中相關(guān)的重點(diǎn)句。教師根據(jù)學(xué)情，歸納出主要問題。第4－8自然段分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個(gè)層面來寫西雅圖酉長對白人的強(qiáng)烈要求，希望白人能牢記這片土地是神圣的，告誡他們要善待土地，善待大自然。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。n（）馬（）俏 險(xiǎn)（）（）工zhī（）液（）葉 松（）手（）四、查閱字典。教師讓學(xué)生再次研讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過優(yōu)美的語言，去領(lǐng)略這片土地的可貴。⑵ 每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容１、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。此時(shí)此刻，你們的心中一定有很多很多的話想對我們腳下的這片神圣的土地訴說。這句話讓我們都能感受到空氣的神圣，以及空氣在人的生存過程中的重要性）善待動物：第三個(gè)囑托，我們一起讀好嗎？出示：降臨到動物身上的命運(yùn)，終究會降臨到人類身上。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰?！保┲笇?dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，請說出你找出這句話的理由。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容，想一想課文主要講的是什么？ 。（板書省略號）師：孩子們，西雅圖還希望我們孩子們知道什么？生：我們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命，大地是我們的母親。師：說得好，這是深深的無奈啊孩子們，請深深的無奈讀──“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。）師：你看到了怎樣的沙灘？生：我看到了金黃柔軟的沙灘。生１：所有的河流。師：是啊，這是一個(gè)多么溫馨，幸福，和諧的大家園啊，可是此時(shí)此刻，為什么這一切成了深深的留戀了呢？為什么？（師出示白人領(lǐng)袖要收購這片土地的背景資料?！睅煟汉退嬕粯拥耐瑢W(xué)請都站起來。師：注意“神圣”的讀法，再讀。師：的確是這樣啊，土地就是神。師：但是，在印第安人的心目中，大地上的青草綠葉花朵就是他們的？生：姐妹。生２：每一處沙灘。師：電影上的慢鏡頭就是讓我們看得？生：仔細(xì)。師：其他同學(xué)是怎么認(rèn)為的呢？生：我認(rèn)