【正文】 聲嘆息。而且還用飽含深情的語言來說明了為什么要這樣做，現(xiàn)在你們就是西雅圖，我就是白人，發(fā)揮你們的力量，每人選擇一部分進(jìn)行朗讀，把你的體會(huì)融入到朗讀中，用你的朗讀來說服我，打動(dòng)我，好嗎？開始練習(xí)吧！善待河水：請(qǐng)同學(xué)起來讀，你要善待河水，為什么？還有呢？是的，河水對(duì)我們很重要。，對(duì)我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，可是這片神圣的土地要被華盛頓白人買走了，如果你就是印第安人，此時(shí)此刻，你想對(duì)購買這片土地的白人囑托些什么？二、研讀課文，理解”神圣”：要保護(hù)好、要熱愛這片土地，那么具體應(yīng)該怎么做呢？此時(shí)此刻，作為印第安人酋長的西雅圖他最想對(duì)收購這片神圣土地的白人說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文四至八段，畫出最能體現(xiàn)西雅圖心聲的句子。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個(gè)城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。第二課時(shí)一、回顧課文，感知“神圣”，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，上節(jié)課我們介紹了這片土地的哪些地方？哪些是我們的兄弟，哪些是我們的姐妹？很不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文一至三自然段。孩子們，此時(shí)此刻，作為印第安民族中的一員，你的心情怎樣？（傷心難過、想哭的感覺，多么的戀戀不舍?。?，我們難過，我們想哭，我們戀戀不舍，這都是我們對(duì)這片土地深深的眷戀??！來，孩子們，帶著深深的眷戀讀──（第二段）──（第二段），我們?cè)陂_頭說了一句什么話？課件出示：“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。”）同學(xué)們，想一想，這句話在這里有什么作用？為什么要說我們和山巒河流，動(dòng)物植物同屬于一個(gè)家園？（這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。），想一想，嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱是這一種源自本能的情感，而印第安人熱愛土地也正是源自這種作為人的本能。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)儆眯哪x課文，用你們的筆畫出課文中最能表達(dá)印第安人熱愛土地的句子。，（課件出示：對(duì)我們這個(gè)民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。所以，我們一起來看看本文的寫作背景?！吧袷ァ笔鞘?，神圣不可侵犯的意思，那這個(gè)詞語帶給你什么樣的感覺？（崇高、神秘、偉大的感覺）是的，神圣在這里有一種神秘而偉大的感覺，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感覺再一起來讀一讀課題?！瓗煟汉⒆觽?，請(qǐng)端正地坐好，抬起頭，挺起胸，只要我們用心來保護(hù)我們腳下的這片神圣的土地，我們的眼里就不會(huì)常含淚水，因?yàn)槲覀儗?duì)這片土地愛的深沉?！蓖瑢W(xué)們，熱愛保護(hù)我們腳下的每一寸神圣的土地，可以跨越不同的民族，有同膚色的人群，成為地球家園中六十多億居民的共識(shí)?。◣燑c(diǎn)出課件，出示：“我深切熱愛著的這片土地，我想對(duì)您說：──）師：孩子們，此時(shí)此刻，你們的心中一定有很多很多的話想對(duì)我們腳下的這片神圣的土地訴說。來，孩子們，請(qǐng)飽含深情地齊讀課文最后兩段。師：僅僅只善待這幾樣事物就可以了嗎？ 生：不，是善待大地上的一切事物。師：課文中的哪句寫出了要像對(duì)待親人一樣的善待河水。師：善待，說的好，善待是怎樣的對(duì)待？生：是很友善的對(duì)待。”）師：同學(xué)們，“你們一定要記住”，這是西雅圖對(duì)白人的？ 生：叮囑。師：嗯，不得不放棄，你的心情會(huì)怎樣？ 生：難過。）師：你為什么認(rèn)為這句最能體現(xiàn)西雅圖的心聲？生：這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了三次，我想它最能體現(xiàn)西雅圖的心聲。孩子們，此時(shí)此刻，作為印第安民族中的一員，你的心情怎樣？生：傷心難過、想哭的感覺，多么的戀戀不舍呀！師：是啊，我們難過，我們想哭，我們戀戀不舍，這都是我們對(duì)這片土地深深的眷戀啊！來，孩子們，帶著深深的眷戀讀──（第二段。師：來，你看到了怎樣的耕地？生：我看到了綠油油的耕地。）師：來，請(qǐng)閉上眼睛，用心仔細(xì)地去看。師：看過電影上的慢鏡頭嗎？生：看過。生１生２齊讀：還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。生１：所有閃閃發(fā)光的松針。生１：所有的山脈。生１：所有的沙灘。）師：來，老師請(qǐng)你來讀讀老師改過的這段話。師：請(qǐng)同學(xué)們用心去讀課文第二段，看看我們的印第安人最想看看這片土地上的什么。師：是啊，親情讓印第安人和大地上的山巒河流動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)？ 生：家園。可是，更多的時(shí)候我們卻忽視了這種本能。師：是啊，嬰兒對(duì)待母親的懷抱是深深的留戀，是依依不舍的，你怎樣看待這種情感。生１：我感覺這句話表達(dá)了印第安人把大地當(dāng)作母親一樣熱愛，所以── 師：好，請(qǐng)帶著這種熱愛土地就如同熱愛母親的感覺來把這句話再讀一遍。同學(xué)們，請(qǐng)用心默讀課文，用你們的筆神圣地畫出課文中最能表達(dá)印第安人熱愛土地的句子。生２：印第安人把土地當(dāng)作神一樣看待。師：西雅圖是？生：印第安酋長西雅圖。師：“神圣”，“神圣”一詞給你怎樣的感覺？生１：崇高、神秘、偉大的感覺。第一篇：這片土地是神圣的教案設(shè)計(jì)（小編推薦）師：今天，我們學(xué)習(xí)第１５課，請(qǐng)同學(xué)們讀題。生讀題，“神圣”的發(fā)音有了側(cè)重。師：很好，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些感覺崇高而莊嚴(yán)地讀題，讀── 師：這句話是誰說的？生：西雅圖。師：是的。師：是的，印第安人熱愛這世世世代代生養(yǎng)他們的土地。來，你先說說你畫這句的理由。師：同學(xué)們，眷戀是一種怎樣的情感？生：深深的留戀、依依不舍的情感。同學(xué)們，我們每一個(gè)人都擁有這種本能，這種熱愛大地的本能。師：姐妹兄弟之間是什么情感？生：親情。）師：孩子們，如果你就是印第安人中的一員，在這最后的時(shí)刻，你最想看看這片神圣土地上的什么？ 生：我想看河流，動(dòng)物──生：我想看這片神圣土地上的所有一切。師：剛剛這位同學(xué)說過想看這片神圣土地上的所有一切，印第安人又是如此地?zé)釔壑@片神圣的土地，那么在這最后的時(shí)刻，他們應(yīng)該是想看所有的沙灘，所有的耕地，所有的山脈，所有的河流，所有閃閃發(fā)光的松針，所有嗡嗡鳴叫的昆蟲啊，可是課文中為什么不這樣寫？ 師點(diǎn)擊課件，出示改過的課文第二段：所有的沙灘，所有的耕地，所有的山脈，所有的河流，所有閃閃發(fā)光的松針，所有嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們倆一句一句地對(duì)讀這兩段不同的話，讀到相同內(nèi)容時(shí)就一起齊讀，其他同學(xué)注意傾聽，看看能從他們的朗讀中聽出什么。生２：每一片耕地。生２：每一條河流。生２：每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲。其他同學(xué)還有嗎？（生沉默）師：同學(xué)們看過電影嗎？生：看過。孩子們，現(xiàn)在就讓我們一起用心慢慢地回放，讀──課文第二段。師：是啊，可是孩子，這金黃柔軟的沙灘你將再也看不到了。師：可是孩子，這高聳的山脈，這清澈的河流即將遠(yuǎn)你而去了！還有那閃閃發(fā)光的松針，那嗡