【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，還有濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云。），老師讀第二自然段，你們用心仔細(xì)地想一想，你會(huì)看到怎樣的沙灘，怎樣的耕地，怎樣的山脈和河流，怎樣的藍(lán)天白云？，同學(xué)們，這高聳的山脈，這清澈的河流即將遠(yuǎn)你而去了！還有那閃閃發(fā)光的松針，那嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，以及這片神圣土地上的一切即將不再屬于我們印第安民族了。孩子們，此時(shí)此刻，作為印第安民族中的一員，你的心情怎樣？（傷心難過(guò)、想哭的感覺(jué)，多么的戀戀不舍?。?，我們難過(guò)，我們想哭，我們戀戀不舍，這都是我們對(duì)這片土地深深的眷戀??！來(lái)，孩子們，帶著深深的眷戀讀──（第二段）──（第二段），我們?cè)陂_(kāi)頭說(shuō)了一句什么話？課件出示：“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！保ㄟ@句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。）四、小結(jié)這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。第二課時(shí)一、回顧課文，感知“神圣”，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，上節(jié)課我們介紹了這片土地的哪些地方？哪些是我們的兄弟，哪些是我們的姐妹？很不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文一至三自然段。？讓我們穿過(guò)時(shí)空隧道，回到１９世紀(jì)５０年代，共同來(lái)欣賞這片土地的神圣與壯美吧?。ǔ鍪菊n件：介紹西雅圖這個(gè)城市）資料：西雅圖被稱為常青城，是一個(gè)不可思議的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤(rùn)的氣候，如春的四季。無(wú)論是在美國(guó)本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個(gè)城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹(shù)，掩映著色彩豐富的街市。而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯(cuò)落地隱藏著幾十個(gè)大小不等的湖泊。樹(shù)木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來(lái)飄去的雨，輕輕掠過(guò)的風(fēng)，都帶著青綠的顏色。，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯，可是這片神圣的土地要被華盛頓白人買走了，如果你就是印第安人，此時(shí)此刻，你想對(duì)購(gòu)買這片土地的白人囑托些什么？二、研讀課文，理解”神圣”：要保護(hù)好、要熱愛(ài)這片土地，那么具體應(yīng)該怎么做呢？此時(shí)此刻，作為印第安人酋長(zhǎng)的西雅圖他最想對(duì)收購(gòu)這片神圣土地的白人說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文四至八段，畫(huà)出最能體現(xiàn)西雅圖心聲的句子。，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（出示課件：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！保?？其他同學(xué)是怎么認(rèn)為的呢？是啊，可是同學(xué)們，平時(shí)你們輕言放棄嗎？那在什么樣的情況下會(huì)放棄呢？嗯，不得不放棄，你的心情會(huì)怎樣？說(shuō)得好，這是深深的無(wú)奈啊孩子們，請(qǐng)帶著深深的無(wú)奈讀──老師沒(méi)有聽(tīng)出你們深深地?zé)o奈，再讀——，“你們一定要記住”，這是西雅圖對(duì)白人的？（叮囑）是啊，是沁入人心的叮囑，請(qǐng)帶著這份叮囑讀──？（不是）他希望白人怎么做？（他希望白人善待河水，善待空氣，善待動(dòng)物。），西雅圖不僅要求白人善待河水，善待空氣，善待動(dòng)物。而且還用飽含深情的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明了為什么要這樣做，現(xiàn)在你們就是西雅圖，我就是白人，發(fā)揮你們的力量，每人選擇一部分進(jìn)行朗讀，把你的體會(huì)融入到朗讀中，用你的朗讀來(lái)說(shuō)服我，打動(dòng)我，好嗎？開(kāi)始練習(xí)吧！善待河水：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，你要善待河水，為什么？還有呢？是的，河水對(duì)我們很重要。請(qǐng)同學(xué)們看到第四自然段，課件出示：溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水...這個(gè)是什么句？作者把溪流比作我們祖先的血液有什么用意？出示課件：河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該...作者為什么要把河水比作“兄弟”？讓我們集體朗讀這一部分。從你們的朗讀中我記住了，要善待河水。善待空氣：選擇善待空氣的同學(xué)，誰(shuí)起來(lái)讀一讀這一部分？你又是為什么要這樣讀的呢？我知道了，空氣給我們生命，也會(huì)帶給我們美的感受，你知道哪一句更能表現(xiàn)出空氣的重要性嗎？課件出示：“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！闭?qǐng)同學(xué)們思考：作者是通過(guò)怎樣的方式寫(xiě)出空氣的重要性的？ 聯(lián)系生活感受空氣對(duì)人類的重要性（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者是通過(guò)用一個(gè)生命的開(kāi)始到終止都離不開(kāi)空氣的事實(shí)，說(shuō)明沒(méi)有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長(zhǎng)，影響到生命的存在。這句話讓我們都能感受到空氣的神圣，以及空氣在人的生存過(guò)程中的重要性）善待動(dòng)物：第三個(gè)囑托，我們一起讀好嗎？出示：降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)，終究會(huì)降臨到人類身上。這句話，我不明白，你們給我解釋一下吧？⑴ 動(dòng)物都死了，我們吃什么？⑵ 從食物鏈的角度講，缺少了一鏈，整個(gè)食物鏈就無(wú)法繼續(xù)。⑶ 人類也是動(dòng)物，如果動(dòng)物因環(huán)境的惡劣死亡，人類也會(huì)死亡。⑷ 如果說(shuō)小蜜蜂死了，就無(wú)法植物傳粉，我們就會(huì)因?yàn)闆](méi)有糧食吃而餓死。⑸ 你們對(duì)我還有什么囑托嗎？我們僅僅只是善待河水，善待空氣和動(dòng)物嗎？ 。我們應(yīng)該善待大地上的一切事物。，西雅圖還希望我們孩子們知道什么？或者說(shuō)，他還想告訴我們什么？出示課件：（大地是我們的母親）為什么要說(shuō)大地是我們的母親？（任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。）這句話說(shuō)明了什么？，大地是我們的母親，我們要像熱愛(ài)母親一樣熱愛(ài)大地，我們要像呵護(hù)母親一樣來(lái)呵護(hù)大地。可是，我們卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們只知道從土地上一味的索取，把垃圾隨意扔向大地，把污水直接排進(jìn)河流，致使河水污染，一群群的魚(yú)兒中毒死亡；把廢氣排向天空，讓孩子們?cè)僖部床坏剿{(lán)天白云，再也享受不到夏夜數(shù)星星的樂(lè)趣。，讓我們共同說(shuō)出我們的心聲：為了子孫后代，我們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地，因?yàn)槲覀兩钪捍蟮夭粚儆谌祟?，而人類是屬于大地的。（出示課件最后一段）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)這句話的理解。來(lái)，同學(xué)們，請(qǐng)飽含深情地齊讀課文最后兩段，讓我聽(tīng)見(jiàn)你們的心聲。，白人做到了嗎？ 11.（師點(diǎn)出課件，出示“西雅圖城市現(xiàn)狀及背景資料”。），他們把這片土地命名為“西雅圖”，居住在這片土地上的人們都牢記著西雅圖的這句話：為了子孫后代，我們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。這篇文章因此被譽(yù)為是“有史以來(lái)最動(dòng)人心弦的環(huán)保言論?！蓖瑢W(xué)們，熱愛(ài)保護(hù)我們腳下的每一寸神圣的土地，可以跨越不同的民族，不同膚色的人群，這已經(jīng)是我們?nèi)祟惖墓沧R(shí)。，此時(shí)此刻，你們的心中一定有很多很多的話想對(duì)我們腳下的這片神圣的土地訴說(shuō)。來(lái)，孩子們，請(qǐng)將你們心中最真切的話語(yǔ)神圣的說(shuō)出來(lái)。（出示課件：“我深切熱愛(ài)著的這片土地，我想對(duì)您說(shuō)：──第三篇：《這片土地是神圣的》教案設(shè)計(jì)《這片土地是神圣的》教案設(shè)計(jì)康雪奇【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字，正確讀寫(xiě)“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋