【正文】 美的語句，體會課文表達上的特點。“神圣”的不應(yīng)僅是“這片土地”，而是整個大地！心存“神圣”的不應(yīng)只是“我們這個民族”，而是整個人類！我們常說，要保護這片土地的整潔，愛護校園一草一木，絕不浪費水資源，但是我想說，只有用實際行動來保護這片神圣的土地，才是對這片土地最深的愛，對嗎？（欣賞《丹頂鶴的故事》）六、作業(yè)：其實，要保護這神圣的土地，光靠你靠我們在座的各位是遠遠不夠的，因此，請同學(xué)們寫份倡議書，呼吁全人類一起保護地球母親。）你又是如何理解“大地不屬于人類，而人類屬于大地的？”西雅圖用自己的感人肺腑的演講申請傾訴了自己對這篇提地的仁愛，深深打動了每一個人其實，還有許多人，用自己不同的方式表達自己對這片土地的熱愛，著名詩人艾青就寫過這樣一首詩《我愛這土地》。（你們指誰？我們指誰？）朗讀訓(xùn)練：現(xiàn)在讓你代表西雅圖向人們發(fā)出號召，讀一讀這句話。（怎樣理解這句話？）四、研讀課文，感知神圣在印第安人的眼中這片土地是神圣的，那他們?yōu)槭裁匆堰@片土地轉(zhuǎn)讓給美國人呢？此時他們的心情會是怎樣的？如果你是印第安人，你會對美國白人說些什么呢？當然作為這片土地的主人，他們肯定也有許多話要對白人說，而作為當時印第安酋長的西雅圖也因此寫下了我們今天的這一篇演講稿——《這片土地是神圣的》。）青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。）三、初讀課文，解讀神圣初讀課文，提出要求：印第安人說，對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的請找出文中描寫這片土地的每一部分都是神圣的的段落。通過剛才的紀錄片，我們發(fā)現(xiàn)印第安人和我們有什么不同？（在我們的眼中，這片土地是美麗的，是富饒的，是充滿生機的，而在印第安人眼中這土地是神圣的。教學(xué)難點：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識?！哆@片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：知識目標：能有感情地朗讀課文，把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的關(guān)系。如此神圣的一片土地，對于我們來說，對于我們這個民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？重點理解以下句子：（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。初讀課文，感受“神圣”土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美。體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境、愛護家園。第三篇：《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計《這片土地是神圣的》生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。所以西雅圖強烈要求：為了子孫后代，要獻出全部的生命和情感來保護大地。但他們不得不放棄，所以西雅圖要不斷告誡白人如果他們放棄這片土地，就要保護這片土地的神圣。在我們的記憶和體驗中還有什么呢？“每一處”換成“所有”好嗎？全班有感情朗讀此段?！孔屛覀冇懈星榈乩首x這三部分，第2組讀“善待河水“，第4組讀“照管空氣”、全班讀“照顧動物”。你們一定要善待萬事萬物，因為這對我們來說都很重要。四人為一小組進行討論。（善待河水照管空氣照顧動物）【從句中提煉中心詞】同學(xué)們，你們覺得西雅圖對白人提出的善待河水的要求合不合理？為什么？請贊同的同學(xué)站起來。在聽的時候，把西雅圖對白人的要求用橫線劃出。當時西雅圖是美國西北部一個印地安部落的酋長。這篇課文是篇演講稿，是誰寫的呢？你們知道為什么要寫這篇演講稿嗎？現(xiàn)在老師，手上有一份資料，想請班上聲音最響亮、咬字最清晰的學(xué)生來讀?！磕敲催@篇課文主要講了什么？給課文分段，理清課文脈絡(luò)。帶著問題自由朗讀一遍課文，幫老師解決這個問題？剛才老師在下面走了一遍，發(fā)現(xiàn)其中有些同學(xué)也遇到了些麻煩，我們大家一起來解決。那么“神圣”是什么意思呢？（極其莊嚴、圣潔、不可侵犯的）今天讓我們跟隨著印第安人的酋長西雅圖一起走進這片神圣的土地。以此為主線，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀，學(xué)會運用各種方法來（如：抓住關(guān)鍵詞句理解句子、聯(lián)系上下文、聯(lián)系實際）培養(yǎng)學(xué)生閱讀后敢于表達自己的見解?！边@句話反復(fù)出現(xiàn)的作用，讓學(xué)生理解這句話里面所包含的懇求、忠告、叮嚀，便不難體會西雅圖為什么要反復(fù)重復(fù)這句話了。教學(xué)反思：今天我選擇講《這片土地是神圣的》一課，是因為這是一篇比較新的課文，我在以前的六年級是從來沒上過的，所以我很想挑戰(zhàn)一下自我。聽了西西雅圖的演講，你將會如何對待我們神圣的地球？你能用這樣的句子在小組里說一說嗎？說話訓(xùn)練：你們要善待河水，讓河水依然那樣，讓河水依然那樣。師：這真是一句意義深刻，發(fā)人深省的話呀，讓我再讀這句話，課文中還有很多這樣意義深刻的句子，你能找出一句嗎？學(xué)生默讀尋找后交流。善待動物第三個囑托，我們一起讀好嗎？出示：降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。板書：善待善待空氣這兩段比較淺顯易懂，沒有什么難理解的句子，因此我把朗讀重點設(shè)計在第六自然段，讀出空氣給人類帶來的美好的感受。學(xué)生看書四、研讀課文 深入探究交流：第一個要求：要善待我們的河水。師：母親是神圣的，把土地比作母親，說明在印第安人眼里，土地也是神圣的。第一組：潺潺、嗡嗡生讀，注意糾正“嗡嗡”的讀音。誰認為這片土地是神圣的呢？（印第安人）看了這個課題你有什么疑問？讓我們帶著這個疑問去讀書，要讀準字音，讀順句子，開始。教學(xué)難點：理解課文的豐富內(nèi)涵，深刻寓意。第一篇：這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計（范文模版）南寧市東葛路小學(xué)“我能飛”教學(xué)技能大賽參賽課《這片土地是神圣的》執(zhí)教：唐冬梅教學(xué)目標：認識“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”9個詞語，并理解“神圣、眷戀”的意思。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來深入感受文章的語言文字，體會人與自然不可分離的關(guān)系。師：把大家的理解綜合起來，就是“神圣”的意思，那就是極其莊嚴、圣潔，不可侵犯。學(xué)習(xí)字詞。第三組：嬰兒、眷戀看到嬰兒、眷戀，你會立刻想到那個詞？（板書母親）你能說說“眷戀”的意思嗎？用近義詞的方法，在書中找到這個句子讀一讀，一起讀，印第安人把誰比作母親？（板書：在“母親”前寫“大地”），從中你可以感受到什么？生：印第安人對土地的熱愛之情。開始。我的心被你們有情有理的朗讀打動了，西雅圖們，說出你們的囑托吧！我記住了，要善待河水。讓學(xué)生想出保護空氣的辦法。如果說小蜜蜂死了，就無法植物傳粉，我們就會因為沒有糧食吃而餓死。五、總結(jié)升華西雅圖的演講感動了白人，他們決定把這片土地命名為”西雅圖，居住在這片土地上的人們都牢記著西雅圖的這句話：這片土地是神圣的，為了子孫后代，我們要獻出全部的力量和情感來保護大地。所以我們要記?。何覀兊倪@片土地是神圣的。其中領(lǐng)悟的重點除去含義深刻不輕易理解的句子，就是“假如我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是