【正文】 的墓地上建立了紀(jì)念碑。想想課文主要講的是什么？交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。完成填空練習(xí)：（）的土地學(xué)生口頭填空，教師板書詞語揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。背誦感受最深的部分。他們呼吁，人類應(yīng)還大地以“神圣”，保護(hù)大地及大地上的萬物，從而保護(hù)人類自己。（結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。突破中心：不管西雅圖向白人提出了幾個(gè)要求，其實(shí)都可以可轉(zhuǎn)換成一句話，那就是：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。他們還說：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。）（3）、引讀第三自然段（是的，印第安人熱愛土地，他們認(rèn)為土地上的一切都是神圣不可侵犯的。（1）既然知道中心詞是神圣，那要如何讀好這個(gè)課題呢？（2）土地是神圣的，我們要用怎樣的語氣讀這個(gè)課題？（接下來，就讓我們一起走進(jìn)這片神圣的土地?？赐曛?，請說說：這是一個(gè)什么樣的地方？大家說的很好！那大家知道這是什么地方嗎？西雅圖,西雅圖被稱為長青城，你們知道只是為什么嗎？（出示課件）西雅圖以前并不是美國人的領(lǐng)地，而居住著一個(gè)土著民族——印第安人。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。共同屬于哪一個(gè)家園？小結(jié)這片神圣的土地對于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。（我們尊重這片土地上任何東西，不會(huì)破壞、傷害它們）（2）感情朗讀，讀出自己的想象。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。齊讀課題。揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。那么西雅圖用演講的實(shí)際行動(dòng)告誡白人善待河水、照管空氣、照顧動(dòng)物，那么我們怎么來保護(hù)我們腳下這片神圣的土地呢？這一刻我們力所能及的事是什么？從現(xiàn)在開始，我們要保護(hù)這片土地的整潔，愛護(hù)校園一草一木，絕不浪費(fèi)水資源，??讓我們用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)這片神圣的土地。這句話你有什么感受，舉日常生活中例子。所以印第安人把植物當(dāng)做姐妹，把動(dòng)物當(dāng)做兄弟，用了什么修辭手法“是”換做“像”，好不好？（四）深化情感印第安人對這片神圣這么深的情誼。請同學(xué)有感情朗讀2自然段，請同學(xué)們閉上眼睛想象是一幅什么樣的畫面。）【平常我們的作文中也可以用到這反復(fù)的寫作手法，深化主題，強(qiáng)化情感。你們一定要善待是呀，如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。河水對印第安人來說是重要的，那么對我們來說呢？我們在日常生活中有沒有像兄弟那樣善待我們的河水呢？為什么呢？（可出示一張河水被污染圖片，你看后有什么感受？）按照老師剛才的思路，自主學(xué)習(xí)西雅圖對白人提出“照管空氣，照顧動(dòng)物”這兩個(gè)要求。所以他不斷給白人提出要求。但是華盛頓大首領(lǐng)必須答應(yīng)我的請求……” 如果你是西雅圖，你會(huì)提出什么樣的要求？【大家的想法聽實(shí)際的】那么西雅圖酋長真的是提出了這些要求嗎？讓我們回到150年前，西雅圖給白人發(fā)表那震撼人心的演講。印地安人試過一切辦法，他們奮戰(zhàn)過，他們躲避過，但最終只剩下兩種選擇，一是被殺死，二是搬到保護(hù)區(qū)去?！浚ㄈ┻M(jìn)入文本生字詞弄懂了，文章的脈絡(luò)也清晰了，那么接下來我們就能更好理解課文。剛才老師的那個(gè)難題，誰能幫忙解決呢？【聽你這么一說，我就懂了。從課題中你知道了什么？【你們一下子就知道那么多，真厲害！】那么老師還有一個(gè)疑問：印第安人為什么要用神圣來形容這片土地呢？請同學(xué)們打開課本64頁。第二篇：這片土地是神圣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課請同學(xué)們看黑板（板書：土地），看到這個(gè)詞語，你想到了什么？如果讓你們用一個(gè)詞語來形容這片的話，你們用什么詞語？【同學(xué)們平時(shí)積累詞匯做得真好，一下子想到那么多的詞語】但有印第安人部落的人們認(rèn)為土地是“神圣”的。從內(nèi)容上我們得到了這樣的收獲（圈板書上三個(gè)“善待”）這是一種批注；從細(xì)節(jié)中我們讀出了自己的感受，這也是一種批注；而從演講的藝術(shù)上，我們也發(fā)現(xiàn)了大量 的修辭，那就是他用上了（圈黑板上的“排比、反復(fù)、擬人、設(shè)問”）——如果把這些內(nèi)容寫在邊上，這又是一種新的——批注。這次請你寫在練習(xí)紙左邊的方框內(nèi)，至少選擇一處，快的同學(xué)可以寫第二處、第三處。，我們來交流一下，一句話反復(fù)的說，飽含了作者的三種寄托，他希望美國白人能夠——善待河水、空氣、動(dòng)物。你還關(guān)注了哪些打動(dòng)你的句子？我們繼續(xù)交流三、板塊二之“反復(fù)”，并作第一次批注，這段中的一句話在文中是反復(fù)出現(xiàn)的，是哪一句？它都出現(xiàn)在哪些自然段中？生回答（點(diǎn)課件強(qiáng)調(diào)），想一想，這樣反復(fù)講同一句話是在強(qiáng)調(diào)什么？，演講中一句話反復(fù)出現(xiàn)（板書：反復(fù)），就是在不斷強(qiáng)調(diào)自己的 1觀點(diǎn)，我們一起讀??？接下來我們做一個(gè)練習(xí)?！芭疟取薄跋矏邸矏邸矏邸薄懊恳惶帯?、每一片——、每一座——、每一條——、每一根——、每一只——，都是——（圣潔）”，這么工整的句式，作者用了一種修辭叫——排比。了解土地上的一切都是神圣的。第一篇：這片土地是神圣的(教學(xué)設(shè)計(jì))《這片土地是神圣的》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新風(fēng)實(shí)小 魏霈侃教學(xué)目標(biāo)：，課文讀通順；2。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、通過西雅圖的風(fēng)光片引出西雅圖這個(gè)人物，揭示課題——《這片土地是神圣的》，齊讀課題。二、板塊一之“排比”自由大聲朗讀課文，邊讀邊劃出最能打動(dòng)你的地方，再想一想，他是靠什么打動(dòng)了你。這是作者打動(dòng)人的秘密之一。拿出練習(xí)紙做一做第一題。（點(diǎn)課件）四、二度批注，關(guān)注“擬人”和“設(shè)問”？（點(diǎn)課件）請你再次細(xì)細(xì)的讀讀畫線的句子，圈出讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，寫寫自己的體會(huì)，再做一次批注。、齊讀，學(xué)習(xí)同樣的文字，角度不同，收獲也會(huì)不同。你能說說自己的收獲嗎？？我們下節(jié)課再來學(xué)。這是一個(gè)句子，應(yīng)在“是”字?jǐn)嚅_，大家再跟我讀一遍，這片土地是神圣的