【正文】 嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，以及這片神圣土地上的一切即將不再屬于我們印第安民族了?！保◣燑c(diǎn)出課件，出示句子。師：那在什么樣的情況下會(huì)放棄呢？ 生：無(wú)法挽回、不得不放棄的情況下?！保熒钋樵僮x“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。師板書(shū)： 善待河水，善待空氣，善待動(dòng)物。像對(duì)待親人一樣的對(duì)待。生：我們要把動(dòng)物當(dāng)作我們的親人一樣來(lái)對(duì)待。師：是的，大地是我們的母親，我們要像熱愛(ài)母親一樣熱愛(ài)大地，我們要像呵護(hù)母親一樣來(lái)呵護(hù)大地。師：是啊，孩子們，這篇文章被譽(yù)為是“有史以來(lái)最動(dòng)人心弦的環(huán)保言論。生２：我深切熱愛(ài)著的這片土地，我想對(duì)您說(shuō)：你無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)著一切，我要像印第安人善待土地一樣來(lái)善待您。，有人說(shuō)富有的，還有人說(shuō)神圣的，大家說(shuō)的都沒(méi)有錯(cuò)，這道題很靈活，答案有很多，那么今天我們將來(lái)到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》（板書(shū)并齊讀課題），同學(xué)們，老師想問(wèn)“神圣”是什么意思？（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。，這篇課文主要講了一件什么事情？，知道了課文的主要內(nèi)容，那同學(xué)們知道“這片土地”是誰(shuí)的嗎？（出示印第安人的圖片，讓同學(xué)們初步了解并認(rèn)識(shí)作者）想學(xué)懂這篇文章，對(duì)寫(xiě)作背景進(jìn)行了解，將更有助于我們理解課文。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。９～１１自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這句話僅僅是印第安酋長(zhǎng)西雅圖一人說(shuō)的嗎？，是所有的印第安人，那么，從這短短的一句話中你能感受到印第安人對(duì)待土地是一種怎樣的情懷？，印第安人熱愛(ài)這世世代代生養(yǎng)他們的土地。，眷戀是什么意思？（深深的留戀、依依不舍的情感。，請(qǐng)同學(xué)們看到第三自然段，在印第安人的心目中，大地上的青草綠葉花朵就是他們的？（姐妹）麋鹿駿馬雄鷹就是他們的？（兄弟）兄弟和姐妹之間是一種什么樣的感情？（親情）是的，親情讓印第安人和大地上的山巒河流動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)？（家園）（課件出示：“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。），老師讀第二自然段，你們用心仔細(xì)地想一想，你會(huì)看到怎樣的沙灘，怎樣的耕地，怎樣的山脈和河流，怎樣的藍(lán)天白云？，同學(xué)們，這高聳的山脈，這清澈的河流即將遠(yuǎn)你而去了！還有那閃閃發(fā)光的松針，那嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，以及這片神圣土地上的一切即將不再屬于我們印第安民族了。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤(rùn)的氣候，如春的四季。樹(shù)木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來(lái)飄去的雨，輕輕掠過(guò)的風(fēng)，都帶著青綠的顏色。），西雅圖不僅要求白人善待河水，善待空氣，善待動(dòng)物。從你們的朗讀中我記住了，要善待河水。這句話，我不明白，你們給我解釋一下吧？⑴ 動(dòng)物都死了，我們吃什么？⑵ 從食物鏈的角度講，缺少了一鏈，整個(gè)食物鏈就無(wú)法繼續(xù)。我們應(yīng)該善待大地上的一切事物。，讓我們共同說(shuō)出我們的心聲：為了子孫后代，我們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地，因?yàn)槲覀兩钪捍蟮夭粚儆谌祟悾祟愂菍儆诖蟮氐?。），他們把這片土地命名為“西雅圖”，居住在這片土地上的人們都牢記著西雅圖的這句話：為了子孫后代，我們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。來(lái)，孩子們，請(qǐng)將你們心中最真切的話語(yǔ)神圣的說(shuō)出來(lái)。４、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園?！窘虒W(xué)時(shí)間】２課時(shí)。）３、解題。：西雅圖在信中都講了哪些內(nèi)容？ ？ ①介紹文章背景１９世紀(jì)５０年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。②介紹西雅圖這個(gè)城市：西雅圖被稱為常青城，是一個(gè)不可思議的城市。３、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)：指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？１～３自然段：用大量事實(shí)告訴人們這塊土地是神圣的。那么１、２、３自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫(huà)，并批注下自己的感受。①連續(xù)運(yùn)用了六個(gè)“每一”，用排比的句式強(qiáng)調(diào)了這片土地上的任何東西在“我們”心中都是圣潔的。（息息相關(guān) 不可分離 休戚與共??）②這句話表明人類與大地什么關(guān)系？這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這 片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要?！雹龠@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處? 比喻，把樹(shù)汁比作“我們的血液”，把樹(shù)干比作“我們的血管”，寫(xiě)出了作者對(duì)大樹(shù)的珍視，對(duì)大自然的一草一木的珍愛(ài)。我們頭頂著同一片藍(lán)天，共同生活在地球上，每一片土地都是那么的神圣。教師合理分配時(shí)間。o）血管（xiě xu226。）運(yùn)載（zǎi z224。n）應(yīng)該（yīnɡ y236。1．“眷”音序是__________，部首是__________，和它字形相近的字有__________、__________；和它讀音相同的字有__________、__________等。1．對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，這片土地的每一部分都是神圣的。（4）這段文字在朗讀時(shí)應(yīng)讀出對(duì)自己腳下的這片土地的無(wú)比__________和__________的深情。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的?？諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。沒(méi)有了動(dòng)物，人類會(huì)怎樣？如果所有的動(dòng)物都死去，人類也會(huì)滅亡。3．文中的問(wèn)句是一個(gè)__________。課文生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。第9－11自然段進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。四、了解背景，奠定情感基調(diào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】“學(xué)起于思，思源于疑。（一）從熱愛(ài)與眷戀中感受“神圣”。（4）鏈接背景，引導(dǎo)學(xué)生想象印第安人在這片土地上留下的美好回憶，并進(jìn)行表達(dá)練習(xí)?！北经h(huán)節(jié)中，教師緊扣“圣潔”一詞展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生先從字面上理解，再通過(guò)圖片直觀感受，豐富了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)涵的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】瀏覽是課程標(biāo)準(zhǔn)中高年級(jí)閱讀教學(xué)的一項(xiàng)訓(xùn)練重點(diǎn)，課堂上的指導(dǎo)與訓(xùn)練是十分必要的。仿寫(xiě)練筆：想想印第安人還會(huì)要求白人善待什么？仿照文段結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)，然后交流評(píng)議。拓展思考：難道只有“這片土地”是神圣的嗎？品味重點(diǎn)語(yǔ)句：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。積累：把感受最深的部分背下來(lái)，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】這 片 土 地 是 神 圣 的熱愛(ài)放棄眷戀善待珍愛(ài)大地