【正文】 嗡鳴叫的昆蟲，以及這片神圣土地上的一切即將不再屬于我們印第安民族了?！保◣燑c出課件，出示句子。師：那在什么樣的情況下會放棄呢？ 生：無法挽回、不得不放棄的情況下?！保熒钋樵僮x“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。師板書： 善待河水，善待空氣，善待動物。像對待親人一樣的對待。生：我們要把動物當(dāng)作我們的親人一樣來對待。師：是的，大地是我們的母親，我們要像熱愛母親一樣熱愛大地，我們要像呵護母親一樣來呵護大地。師：是啊，孩子們，這篇文章被譽為是“有史以來最動人心弦的環(huán)保言論。生２：我深切熱愛著的這片土地，我想對您說：你無私地為我們奉獻(xiàn)著一切，我要像印第安人善待土地一樣來善待您。，有人說富有的，還有人說神圣的，大家說的都沒有錯，這道題很靈活，答案有很多，那么今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》（板書并齊讀課題），同學(xué)們，老師想問“神圣”是什么意思？（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。，這篇課文主要講了一件什么事情？，知道了課文的主要內(nèi)容，那同學(xué)們知道“這片土地”是誰的嗎？（出示印第安人的圖片，讓同學(xué)們初步了解并認(rèn)識作者）想學(xué)懂這篇文章，對寫作背景進(jìn)行了解，將更有助于我們理解課文。西雅圖對白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。９～１１自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。請同學(xué)們想一想，這句話僅僅是印第安酋長西雅圖一人說的嗎？，是所有的印第安人，那么，從這短短的一句話中你能感受到印第安人對待土地是一種怎樣的情懷？，印第安人熱愛這世世代代生養(yǎng)他們的土地。，眷戀是什么意思？（深深的留戀、依依不舍的情感。，請同學(xué)們看到第三自然段，在印第安人的心目中，大地上的青草綠葉花朵就是他們的？（姐妹）麋鹿駿馬雄鷹就是他們的？（兄弟）兄弟和姐妹之間是一種什么樣的感情？（親情）是的，親情讓印第安人和大地上的山巒河流動物植物共同屬于一個？（家園）（課件出示：“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。），老師讀第二自然段，你們用心仔細(xì)地想一想，你會看到怎樣的沙灘，怎樣的耕地，怎樣的山脈和河流，怎樣的藍(lán)天白云？，同學(xué)們，這高聳的山脈，這清澈的河流即將遠(yuǎn)你而去了！還有那閃閃發(fā)光的松針，那嗡嗡鳴叫的昆蟲，以及這片神圣土地上的一切即將不再屬于我們印第安民族了。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。西雅圖又是一個得天獨厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風(fēng)，都帶著青綠的顏色。），西雅圖不僅要求白人善待河水，善待空氣，善待動物。從你們的朗讀中我記住了，要善待河水。這句話，我不明白，你們給我解釋一下吧？⑴ 動物都死了，我們吃什么？⑵ 從食物鏈的角度講，缺少了一鏈，整個食物鏈就無法繼續(xù)。我們應(yīng)該善待大地上的一切事物。，讓我們共同說出我們的心聲：為了子孫后代，我們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護大地，因為我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。），他們把這片土地命名為“西雅圖”，居住在這片土地上的人們都牢記著西雅圖的這句話：為了子孫后代，我們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護大地。來，孩子們，請將你們心中最真切的話語神圣的說出來。４、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園?！窘虒W(xué)時間】２課時。）３、解題。：西雅圖在信中都講了哪些內(nèi)容？ ？ ①介紹文章背景１９世紀(jì)５０年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。②介紹西雅圖這個城市：西雅圖被稱為常青城，是一個不可思議的城市。３、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)：指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？１～３自然段：用大量事實告訴人們這塊土地是神圣的。那么１、２、３自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。①連續(xù)運用了六個“每一”，用排比的句式強調(diào)了這片土地上的任何東西在“我們”心中都是圣潔的。（息息相關(guān) 不可分離 休戚與共??）②這句話表明人類與大地什么關(guān)系？這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這 片神圣的土地對于我們有多么重要?！雹龠@句話運用了什么修辭手法？有什么好處? 比喻，把樹汁比作“我們的血液”，把樹干比作“我們的血管”，寫出了作者對大樹的珍視，對大自然的一草一木的珍愛。我們頭頂著同一片藍(lán)天，共同生活在地球上，每一片土地都是那么的神圣。教師合理分配時間。o）血管（xiě xu226。）運載（zǎi z224。n）應(yīng)該（yīnɡ y236。1．“眷”音序是__________，部首是__________，和它字形相近的字有__________、__________；和它讀音相同的字有__________、__________等。1．對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。（4）這段文字在朗讀時應(yīng)讀出對自己腳下的這片土地的無比__________和__________的深情。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。沒有了動物，人類會怎樣？如果所有的動物都死去，人類也會滅亡。3．文中的問句是一個__________。課文生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。第9－11自然段進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)時間】兩課時。四、了解背景，奠定情感基調(diào)?！驹O(shè)計意圖】“學(xué)起于思，思源于疑。（一）從熱愛與眷戀中感受“神圣”。（4）鏈接背景，引導(dǎo)學(xué)生想象印第安人在這片土地上留下的美好回憶，并進(jìn)行表達(dá)練習(xí)?！北经h(huán)節(jié)中，教師緊扣“圣潔”一詞展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生先從字面上理解，再通過圖片直觀感受，豐富了學(xué)生對詞語內(nèi)涵的理解?！驹O(shè)計意圖】瀏覽是課程標(biāo)準(zhǔn)中高年級閱讀教學(xué)的一項訓(xùn)練重點，課堂上的指導(dǎo)與訓(xùn)練是十分必要的。仿寫練筆：想想印第安人還會要求白人善待什么？仿照文段結(jié)構(gòu)寫一寫，然后交流評議。拓展思考：難道只有“這片土地”是神圣的嗎？品味重點語句：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。積累：把感受最深的部分背下來，抄寫自己喜歡的語句?！景鍟O(shè)計】這 片 土 地 是 神 圣 的熱愛放棄眷戀善待珍愛大地