【正文】 牙膏，在杯子里裝滿水，先喝口水漱一下口，再開始刷牙。c、組織幼兒集體徒手練習(xí)。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷?；顒臃此迹罕景嗳w幼兒都會刷牙，但本班部分幼兒有齲齒，針對這一實際情況，本人開展了《我會刷牙》的健康教育活動，以培養(yǎng)幼兒早晚刷牙的良好習(xí)慣。所以這樣更能引起他們的注意以達到讓幼兒產(chǎn)生主動求知的欲望。本活動的難點是了解齲齒形成的原因，我借助了醋泡蛋殼的小實驗進行突破。但我想，家庭是幼兒的第一生活場所，父母是幼兒第一任老師。因此，教師要培養(yǎng)幼兒自理能力，取得家長的配合是關(guān)鍵。教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生增強感受能力和想象能力。三、教學(xué)目標(biāo)激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。/ 4難點：刷牙的大動態(tài)、手、面部的細節(jié)特點。你們是用什么刷牙的呢？，才能更好的保護牙齒。、音樂引導(dǎo)學(xué)生進行急性刷牙表演，讓學(xué)生一起表演刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。（結(jié)合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評價能力，更提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長了自信。培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物，感知其模樣、特色。（三）欣賞感悟 想象創(chuàng)新教師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。引導(dǎo)學(xué)生評一評同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力的自信心。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、回憶中激發(fā)情趣，大膽創(chuàng)作。教學(xué)重點：了解刷牙時的表情及動態(tài)特點，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)刷牙時的情趣。出示課題《刷牙》二、誘導(dǎo)啟發(fā)：師：你們的牙齒健康嗎？你們愛刷牙嗎？師：刷牙時有哪些用具？請學(xué)生扮牙醫(yī)，介紹刷牙用具。小結(jié)：有的同學(xué)，不僅刷牙的方法正確，表情和身體動態(tài)也很豐富?？偨Y(jié)：通過欣賞這些作品，我們了解到有很多方法可以去嘗試，相信大家一定也感受到了畫面中的樂趣了。考一考：每幅作品都有什么有趣的名字？小結(jié)：只要我們熱愛生活，生活中每一個小細節(jié)都會給我們帶來樂趣。五、作品評價：評一評其他同學(xué)的作品。教學(xué)板書：刷牙表情動態(tài)夸張（范畫）背景第五篇：刷牙 教案1刷牙教材分析:本課屬于“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，《刷牙》教材主要是通過與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系、以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)刷牙時的快樂情境，《刷牙》讓學(xué)生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結(jié)合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學(xué)手段，讓學(xué)生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教師：為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子？ 引出課題《刷牙》（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的故事導(dǎo)入 新課，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來，達到課伊始、趣已生的目的。我知道，牙膏水果味道不能太濃，因為我經(jīng)常會經(jīng)受不住牙膏的“誘惑”而誤吃。）師：他們刷牙的動作正確嗎？你想對他們說什么？有什么好的建議？你能做示范嗎？教師示范并補充：注意橫刷時用力輕，豎刷時稍加力。誰能說說，刷牙時為什么這么快樂？引導(dǎo)學(xué)生觀察自己刷牙時的牙齒、嘴巴、五官和表情，觀察手時怎樣拿牙刷和水杯的，觀察身體的動態(tài)。（人物的表情、動態(tài)和作品的構(gòu)圖各部相同。生：我很喜歡這幅作品，人物的牙刷在嘴里，嘴巴張得很大，表情很夸張。還有的人物在專注地刷牙，滿嘴大大的牙膏泡沫。我覺得最有趣的是橫著用紙的畫面，畫面中只畫出人物的臉部和滿臉的泡沫或畫出人物的半身，并用夸張的手法表現(xiàn)刷牙，非常有趣，這樣畫一點都不難。）教師總結(jié)：通過欣賞這些作品，我們了解到有很多方法可以去嘗試，相信大家一定也感受到畫面中的童趣了。我刷牙的時候就是這樣。）教師小結(jié)：根據(jù)畫面需要，表現(xiàn)刷牙的人物和背景環(huán)境，用不同的方法使畫面生動有趣，表現(xiàn)生活中美好的事物。）四、藝術(shù)實踐把自己或家人刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情。）五、評價促進 升華興趣，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。）六、全課總結(jié)，課后延伸：請學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力的自信心。）