飛向藍天的恐龍教案[小編推薦]-資料下載頁
2024-10-21 04:19本頁面
【正文】 繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語。能體會準確生動的語言特點,正確、流利、有感情地朗讀課文。練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程,提高口頭表達能力。激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生大膽質疑、熱愛科學、鉆研科學的精神?！窘虒W重難點】重點:弄懂課文內容,了解恐龍飛向藍天的演化過程。難點:領悟想象在文中的作用,體會作者用詞的準確性?！窘虒W班級】【教學準備】多媒體課件、恐龍資料 【課時安排】２課時 【教學時間】 【教學過程】第一課時一、激趣導入。板書“恐龍”二字，看到這個詞你會想到什么？（點名學生回答）恐龍已經滅絕了，但是它留下了許許多多的謎。今天咱們就來學習一篇關于恐龍的課文。（板書完整課題，學生齊讀。）讀了課題，你腦海里產生了什么問題？二、初讀課文，整體感知，掃除字詞障礙。１、自由讀課文。要求：①讀準生字詞,難讀的地方多讀幾遍。②文中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語,讀準這些詞語。③思考剛才提出的問題。２、檢查生字掌握情況：⑴出示詞語，（同桌互讀，互幫互學、齊讀、開火車讀）⑵猜詞語比賽，出示字屏。五彩斑斕、翱翔、凌空、點睛之筆、敏捷、茹毛飲血、毋庸置疑指名分自然段讀文，正音?，F在，能對自己剛才提出的問題簡單說說嗎？三、深入讀書，分段感悟學習第一自然段（1）請同學們默讀第一自然段，用“——”劃出介紹恐龍的句子，用波浪線劃出介紹鳥類的句子。讀一讀？你能找出一對反義詞嗎？（2）這節(jié)中哪句話告訴我們恐龍和鳥類的關系？讀著這句話，老師發(fā)現了這句話的用詞很準確，你發(fā)現了嗎？說說你的理解。自主研讀課文第二自然段，了解研究歷程和理解“點睛之筆”。(1)學生自由讀課文第二自然段，邊讀邊想，科學家提出了怎樣的假說？（變換說法：恐龍是鳥兒的祖先）找到了怎樣的證據？（迅速瀏覽課后資料袋）這一證據的發(fā)現何以讓生物學家欣喜若狂？——理解“點睛之筆”。(2)學生再次自由讀該段。四、總結并布置作業(yè)生總結這節(jié)課的收獲。那么恐龍是如何飛向藍天的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。作業(yè)：⑴抄寫生字⑵查閱有關恐龍的資料。第二課時一、談話導入，復習舊知。：飛向藍天的恐龍。板書課題，學生書空，提醒學生注意“龍”字的筆順。，初步了解了文章的大意，接下來我們復習一下字詞。（出示本課字詞，生齊讀、指名組詞、造句）二、精讀品味三、四自然段齊讀第三自然段品讀感悟第四自然段請同學們用自己喜歡的方式學習課文的第四自然段，找出兩億三千萬年前和數千萬年后的恐龍分別是什么樣子的？匯報，朗讀。課文中用一個什么詞語形容這龐大的家族，請找出來。理解：形態(tài)各異現在，老師邀請大家一起到這個龐大的家族中參觀參觀，愿意跟老師去嗎？小眼睛睜大點，千萬別錯過這次和恐龍親密接觸的機會哦！在這個形態(tài)各異的大家族中，哪種恐龍經過演變飛上天了？請四人小組合作讀書，完成練習。一些獵食性恐龍身體_________，體表__________。有一些轉移到 _______，在樹木間________，具備_________，最終____________。有些科學家推測，一種生活在 _________的恐龍，在_________ 學會了飛翔。（出示表格）三、練習復述恐龍飛向藍天的演化過程。假設現在你就站在這飛向藍天的恐龍化石前，作為小解說員，你怎樣向參觀者介紹這一演化過程？點名根據表格復述：四、品味詞句，體會說明文用詞的準確 找出你認為寫得比較生動的句子讀一讀,說說它好在哪里? ⑴A、一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類。B、獵食性恐龍的身體變小,長得也越來越像鳥類。⑵ A、恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。由此可以看出，作者的用詞遣句非常準確生動，以后我們在寫文章時也要注意錘煉好語言。五、總結概括全文科學家們經過近百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結著他們多少寶貴的心血??！但是他們并沒有就此止步，他們心中還有一個更為美好的愿望——重現這一歷史進程。齊讀最后一段六、指導寫字出示：盈、敏、捷、嶄觀察交流師范寫，生書空生練寫，評議六、課外延伸，實踐作業(yè)把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。抄寫課文中用詞準確形象的句子。（積累本）【板書設計】飛向藍天的恐龍毫不相干恐龍——————————鳥類第一種恐龍形態(tài)各異的龐大恐龍家族獵食性恐龍
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1