古詩誦讀所見教案[小編推薦]-資料下載頁
2025-10-31 02:10本頁面
【正文】 、拓展眼界，增長知識出示《所見》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。出示《村居》草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。三、初讀古詩，整體感知自由讀，教師巡回指導。指名讀，教師隨時訂正錯字。集體讀。四、細讀古詩，體會意境 小學生詩歌朗誦教案細細品讀，自己感受詩中意境。小組交流，教師巡回指導。集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華自己在熟讀的基礎上背誦。帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結： 其實，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時時處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個你認為好玩的事做做，并寫下自己真實的體驗，好嗎？ 活動二：感受親情 活動目標：學生通過學習能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。有感情地朗讀、背誦詩句。能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教前準備：學生預習并了解相關知識，收集相關資料。課時安排： 2課時活動過程：第一課時一、導入新課小學生詩歌朗誦教案同學們，上次活動課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩文。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：《九月九日憶山東兄弟》指名讀讀詩題?？戳嗽婎}，猜猜詩里可能表達了怎樣的思想感情？過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。指名讀，師生評議。集體朗讀。三、理解詩句，進入意境。讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？小組討論，教師巡回指導。集體交流：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節(jié)??感受詩人的孤獨、對家鄉(xiāng)親人的思念之情。四、熟讀成誦，感悟升華自己背誦。同桌比賽背。開火車背誦。五、拓展延伸課后搜集有關思念親友類的古詩。第二課時一、導入新課上節(jié)課我們學習了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背？檢查課前搜集的資料。（有關思念家鄉(xiāng)親人的古詩）二、拓展眼界，增長知識孟郊《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。曹植《七步詩》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初讀古詩，整體感知自由讀，教師巡回指導。指名讀，教師隨時訂正錯字。集體讀。四、細讀古詩，體會意境細細品讀，自己感受詩中意境。小組交流，教師巡回指導。集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華自己在熟讀的基礎上背誦。帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結：我們都是在親情的呵護中長大的，讓我們學會感受親情，回報親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！活動三：秋意濃濃 活動目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。感受詩中秋天的景色。課前準備課文插圖；學生搜集描寫秋景的古詩。活動過程一、導入新課教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？ 今天我們來學習他寫的這首詩《夜書所見》。二、自主學習，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。3．自學古詩：借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。4．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？2．小組交流，組內(nèi)成員互相補充。3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。四、圖文結合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。五、拓展延伸 搜集描寫秋天的詩句。
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